小学语文教学中的多元化教学方法分析

2022-06-06 06:27易小波
速读·中旬 2022年4期
关键词:多元化教学方法小学语文

易小波

◆摘 要:运用多元化的教学方法,不仅对于学习有很大的益处,还能有效提起学生学习兴趣。同样对于教师来说也有了很大的发挥空间,教师不必再拘泥于之前的条条框框,可以发挥自身的创新性思维,有创造性地开展课堂教学,不必一个教案用到底。在小学语文教学课堂中运用多元化的教学方法,就是老师要想尽一切有利于吸引学生兴趣的办法,采用多种方式去丰富课堂内容,实现教学方法多元化,以达到使培养学生学习兴趣的目标。

◆关键词:小学语文;多元化;教学方法

多元化教学方法是相对于单一化教学而言的,具体指教学中方法的多样性、教学内容的丰富与延展。对教师来说需要他们从多角度出发、系统地开展教学实践,对于小学生来说,他们能够体会到多彩的、不一样的课堂。利用多元化教学方法从根本上改变了教师和学生之间的关系,师生之间的互动性更强,思维交换更为频繁,对所学习的内容倾注了更多的输出渠道,易于小学生的理解和接受。

一、多元化教学方法对小学语文教学的意义

1.多元化教学方法符合小学生的心理特征,能激起小学生的语文学习兴趣

传统小学语文教学中,教师的授课内容一般围绕教材展开,学习的重点从拼音、到生字,从看图写话到小学生作文写作,其学习目标上也主要是围绕学生的考试内容进行记写。并且其在教学方式上则是沿用一贯的“你讲我听”的课堂模式。而针对小学生上课注意力不集中、知识运用程度较弱等问题,往往简单的将问题归结于学生自身,未能深入地找寻问题产生的根本原因。多元化教学从方式不再局限于某一种教学方式,内容和方法也更加的多样化,根据小学生的年龄特征和心理特征来实施差异化教学方式。

2.多元化教学方法促进教师以学生的角度制定不同的教学方案

多元化教学在一定程度上提高了小学语文的教学质量。多元化教学方法的提出是新课改教学的要求,正是因为新课改注意到了学生本身,认识到了学生是学习的主体,是推动教学发展的主要力量。语文作为一门基础性课程,其内容上丰富多彩、包罗万象,本应该是一门充满了浪漫和憧憬的学科,理应成为很多学生为之憧憬、充满兴趣的学科,但在传统教学模式下语文的教学枯燥乏味,小学生的认知里总是写不完的生字和需要背诵的课文,很大程度上抑制了学生在语文课上的发展。

3.有助于提高语文课堂教学效率

语文是我们的母语,所以对于我们国家的孩子来说,学习语文并不是很难。如果有学生说不容易,那是因为他没有掌握学习的方法。因而学习都是有方法的,教师就起到这样一个传授学习方法的作用。为了使小学生从小热爱语文学习,提高语文学习效率,教师在教育教学中要充分利用多元化的教学模式。在传统教学中,教师和家长往往只重视学生的学习成绩,但事实是,当今社会中出现很多“高分低能”的现象,这足以证明分数的高低并不能完全代表学生的真实发展情况。多元化的教学模式就是要尝试不同的教学方法,以探索更高效的教学方法,然后着重研究继而推广,解决课堂中存在的一些问题,让提高课堂教学效率。

二、小學语文教学中的多元化教学方法方法

1.顺畅沟通与良好互动的教学原则

在小学语文课教学中,老师不能只是传授知识的工具,小学生是好动的,有很多的奇思妙想,喜欢天马星空的想象,老师应该针对小学生的发育特点,在课堂中及时与学生进行积极的互动,产生思维的火花碰撞,了解学生掌握知识的程度,让学生做课堂的主体。例如,当老师问圆圆的月亮像什么呀?有的小朋友说像馒头,像硬币,像锅盖,但还有小朋友说像妈妈的脸,像奥利奥……这个时候,老师千万不能教学死板,阻止学生说话,甚至批评学生说得不对,对于小学生来说,就是要鼓励他说话,开动他的头脑想象力,让孩子主动去思考问题,去想象。我们不能用成人的思维去考虑问题,要多和孩子去交流与互动,从而促进孩子成长。

2.营造浓厚的教学氛围

多元化的语文教学需要情境教学来营造浓厚的课堂教学氛围。所谓情境教学法,是指教师要提前了解每次课堂的内容、教育对象,然后备课,有针对性地设计不一样的教学活动,使课堂生动活泼、富有乐趣,孩子们乐于接受。从而帮助学生了解课文内容,进而理解教材所要表达的感情,明白自己应该从课文中学到什么。同时使学生的心理得到一定的发展。激发学生的情感是情境教学法的核心,从而使学生在创设的情境中学习知识和技能。例如:在学习一年级课文《乌鸦喝水》前,教师可以提前准备一两个窄口的瓶子,装半瓶水,上课时让学生们自己开动脑筋,思考一下不能拿起瓶子的情况下,怎么才能喝到瓶子里的水呢?这样的课堂,才是孩子们喜欢的,创设一个教学情境,让学生自主探讨,自主研究,自主解决问题。

三、结语

多元化语文教学方式能够解决班级有的学生基础较差,就需要老师从最基本的知识讲起,可以运用一些日常物品作为教具,方便学生理解。班级有的学生基础较好,就没有必要像之前的班级一样讲课,可以适当拔高,运用多媒体教具进行展示,学生们既觉得有趣味性,又学到了一定的新知识,这样就做到了因材施教。

参考文献

[1]方景旭.基于学科素养的小学体育课堂教学策略分析[J].冰雪体育创新研究,2021(24):133-134.

[2]赵筱青.小学语文教学中的多元化教学方法分析[J].读写算,2021(35):101-102.

[3]施彦文.浅谈如何提升小学体育学科的创新性[J].田径,2021(12):19-21.

猜你喜欢
多元化教学方法小学语文
山西大同:多元化养老服务 托起幸福“夕阳红”
探讨构成因素在当代雕塑语言中的多元化体现
巧用“多元化”,赋能“双减”作业
基于gitee的皮肤科教学方法研究
《计算方法》关于插值法的教学方法研讨
《计算方法》关于插值法的教学方法研讨
小学语文字理教学方法探析
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力