做孩子们的好伙伴

张绍君

【摘要】党的十八大提出将“立德树人”作为教育的根本任务，指出了对学生进行道德教育的重要性。小学时期是学生道德发展的萌芽时期，而一年级班主任是学生德育发展的引导人。因此，班主任要意识到自身进行德育工作的重要性，改变传统的德育教学理念，用新的教育方式激发学生的兴趣，调动学生的积极性，不断引导学生养成良好行为习惯，提高学生道德素质，培养社会主义接班人。本文从介绍班主任德育工作的意义和内容入手，分析和探讨目前小学班主任德育工作存在的问题以及可行的建议措施。

【关键词】小学班主任;德育工作;途径策略

道德教育本身是一项渗透性工作，它是一个长期的过程，并且它不像其他学科教学，可以直接用分数进行量化。班主任作为德育工作的引导者、组织者和监督者，在实践中，要以社会需求和时代背景出发，深入了解和分析学生的思想道德发展水平，结合学生的实际情况，探索德育中存在的问题，创新道德教育方式和策略，提高德育的实效性，提高学生道德品质。

一、班主任德育工作的意义

道德教育是小学一年级学生的关键，也是其他学科教学的基础。小学一年级，是学生接受启蒙教育的阶段，教师要重视道德教育的重要性，为学生日后学习其他学科、养成良好习惯和树立正确的三观奠定基础。另外，小学生喜欢学习与模仿榜样人物的言行，而教师平时与学生接触最多，因此，教师要充分重视到自己的言行，利用自身在学生心目中的地位，传授学生知识，教会学生做人做事的道理。

小学班主任是小学生德育工作的关键人物，是学生道德素质发展的引路人。首先，小学班主任开展的有序的道德教育能让学生的思想轨迹不偏离轨迹始终沿着正确方向前进;其次，小学班主任开展的德育教学更具有实效性和针对性。因此，学校要重视班主任在道德教育工作中的重要性。在实践中，不断提升班主任的道德教育能力，通过教师道德素养的提升，增强道德教学的效果，不断促进学生道德素质提升，帮助学生健康快乐成长。

二、班主任德育工作的内容

在素质教育中，道德素质对于开发学生智力、增强学生体质、提高审美素质、提高劳动能力具有十分重要的作用，因此德育应成为学校素质工作的中心。德育教育的内容主要有：（1）道德和行为规范，表现为“小学生日常行为规范”和“学生守则”，这些都从精神上指导学生的行为;（2）公民道德和政治观念，包括集体主义、爱国主义、民主观念与其他政治常识等等;（3）世界观、人生观和价值观等三观教育，学生树立了正确的三观，才能健康成长。

三、小学德育的现状和存在的问题

素质教育背景下，不少班主任已经开始在日常教学中逐步渗透与道德教育相关的内容和开展相关的活动，但存在的问题也比较多，这些问题或多或少的影响着道德教育的成效，进而影响着学生道德品质的提升，主要表现在以下几个方面。

1.部分小学班主任的德育工作过于理论化和形式化

在以“立德树人”作为教育的根本任务的背景下，国家教育部门一直强调实施道德教育，大多数班主任意识到了对学生进行道德教育的重要性。但在开展德育工作时，部分老师只是按照道德与法治的课本来进行德育教学，没有发挥出其他学科和班级管理活动的育人功能。

2.部分小学生的德育基础比较薄弱

一直以来，上至学校、教育部门，下至学生家长、教师、学生本人，都尤为重视应试教育，在学习中，只关注自己的成绩，对于道德品质完全不重视。这不仅使得学生的道德基础薄弱，时间久了，要改变学生已形成的不正确的观念就难上加难。

3.教师和家长缺乏德育沟通

在平时家长和班主任的沟通中，家长更多是询问学生的考试成绩，很少会问到学生德育方面的表现。一些家长认为教育方面的事情属于学校，然而，德育需要学校、家长与教师三者之间的紧密配合，学生的思想和行为举止很大程度上也会受到家庭的影响，因此，家长也要注重自身言行和家庭教育的影响。

四、小学班主任进行德育工作的途径和策略

1.构建和谐的师生关系

和谐的师生关系有助于班主任进行日常班级建设，而教师想要与学生构建和谐关系，就要全心全意去热爱每一个学生，站在学生立场，尊重学生，帮助学生解决难题，及时表扬和鼓励学生。在开展德育工作的时候，班主任要从各个方面考虑，民主平等地对待每个学生，绝不能因为学习成绩而区别对待，这样，班主任工作才能更好地开展。

2.丰富道德教育方式

对学生的道德教育，不仅仅是开展道德与法治，还可以在其他学科中渗透，甚至可以拓展到课外，拓展到学生日常生活中。在道德与法治课中，教师可以利用幻灯片、投影仪等多媒体手段放映一些有趣可爱的动画来吸引学生的注意，激发学生的兴趣和积极性，课堂上增强与学生的互动，科学有效的发挥思想品德课的作用;其次，将课堂教学和课外实践活动结合起来，把社会上发生的一些事情当作故事讲给学生听，让学生学会怎么做是正确的，如何去做，也可以让学生分享自己生活中的事情，互相聆听学习，根据学生的不同反应帮助他们更好的学习和理解。

3.加强与家长的沟通

学生的道德教育，仅依靠教师是不够的，家庭教育和影响也非常重要。教师和家长要保持沟通，建立家校双向培养的模式，全方位地对学生进行德育。一方面，班主任应向家长了解学生的思想动态，掌握学生变化，对于学生所表现出来的各种问题，给家长提出有的放矢的建议;另一方面，班主任要将学生在學校里的表现和进步反馈给家长。在互联网时代，这些沟通都变得便捷。

4.理论教学与实践相结合

理论教育、口头教育有时候显得比较空泛，学生不一定能很好理解，只有将德育落到实处才能起到真正的效果。比如，可以利用每周一次的升旗仪式对学生进行道德教育;另外，班主任可根据班级学生的特点，组织各种各样的活动，比如，组织学生做学校清洁，通过活动，让学生养成劳动意识，提高劳动能力，从而尊重他人劳动成果。

5.时时提醒，事事抓

学生良好的文明习惯，不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程。在这个过程中，需要学生、家长和教师的参与，对学生进行耐心的引导。发现学生有不好的行为习惯，要时时提醒，时时教育，告诉他们哪些地方做的不对，该如何去做。

6.不断反思，不断学习

班主任在进行道德教育的过程中，要不断进行反思，针对先前德育工作所存在的问题，思考问题在何处，为何会出现，以及解决策略是什么，在反思中不断进步，不断提高自身德育教学能力;另外，班主任还要学会向优秀的有经验的教师借鉴，学习他们在遇到一些问题时如何看待，如何去做。当然，班主任不能照搬其他教师的方法，要针对本班学生的特点，进行调整，找到合适的方法，提高德育教学质量。

总之，小学阶段是每个孩子的启蒙阶段，是成长的过程中最重要的一个阶段，学生在这一阶段的学习将会影响其一生。小学班主任作为引导者，更是任重道远。因此，班主任要意识到自身德育工作的重要性，要善于观察，根据学生的特点采取科学有效的策略，给学生营造良好的氛围，在教学中进行有意识地渗透，培养学生良好的道德品质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张显燕，王振海.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].中国校外教育，2018（35）：33+37.

[2]陈大伟.浅谈小学班主任德育工作的策略[J].中国校外教育，2019（08）：51-52.

[3]任晓丽.小学班主任德育工作开展的要点及策略[J].中国校外教育，2019（28）：58-59.