中职学校班主任管理工作的思考

李思琴

随着普通高中的扩招，中职学校实行免试注册入学制度，导致入学的学生分数较低、素质较差，生源质量大不如前，管理工作的难度越来越大。生源质量的急剧下降导致“问题学生”越来越多，这些学生不服从学校管理，缺乏学习兴趣，缺乏职业理想，思想道德较差，追求享乐，沉溺于低級趣味，缺乏是非观念，自制能力较差，学习主动性较差，求知欲望较低。在这种情况下，中职学校的管理工作愈发难以正常进行，学校领导和班主任都很困惑。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对培养学生的综合素质，促进学生全面发展起着至关重要的作用。因此，中职学校班主任要跟上时代的发展，做好学生的管理工作，战胜压力和挑战。在此，笔者针对中职学校班主任管理工作作了一定思考。

一、加强自身建设，认识到班主任工作的重要性

孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任的自身素质直接影响班级的班风、学风，班主任的人格魅力、管理水平直接影响班级每位学生。班主任不仅向学生传授知识，更是帮助他们建设精神家园、塑造灵魂。一名好教师，要能够走进学生的生活世界和心灵世界。教育绝不能高高在上，一定要“目中有人”;教育不能只“育分”，更要教会学生做人，要教在今天、想在明天。班主任应成为学生的良师益友，全身心融入学生的学习和生活中，真正与他们打成一片，走进学生的内心世界，和他们交朋友，才能触动学生的内心世界，让他们内心洒满阳光，流淌暖意。教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。班主任应为学生的生活操心，为学生的安全担心，为学生的成才尽心;对学生的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。班主任要时时刻刻把自己的温暖和情感倾注到学生身上，用爱温暖他们，用情打动他们，因材施教、因地制宜，让每位学生都品尝收获的甘甜、享受成功的喜悦。班主任要做好学生的表率，用自己的行为潜移默化地影响学生，让学生在良好的氛围中茁壮成长，把学生培养成“有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献”的新时代技能型人才。

二、公平民主管理，构建和谐班级管理环境

对于中职班集体来说，良好的班级环境，应充满积极元素，如孜孜以求、脚踏实地的学习氛围、团结协作、彼此互助的集体精神、敢于质疑、勇于实践的宝贵求知品质等等。不难想象，学生们身处于正向、健康的环境中，环境中的正能量能够潜移默化地影响学生，促进学生，而消极的、落后的、不正确的思想观念远离学生，这对学生们良好道德品质的形成利莫大焉。平等对待学生群体，一视同仁，营造出平等的班级氛围，才能为德育渗透奠定基础。不以规矩，不能成方圆。公平民主，是和谐班级环境得以构建的土壤。在班级管理工作中，完善的管理制度不可或缺。完善的班级管理制度，也不应完全由班主任教师一人制定。事实上，学生们作为班集体的主体，应提高学生们的主体地位。教学中，鼓励学生们集思广益，踊跃发言，共同为班级制度的完善献言献策。班主任教师应尊重学生们的发言，和学生们深入探讨，删繁就简，去芜存菁，保障班级管理制度的科学性、可行性、正确性。完善的管理制度，对学生们的行为举止起到有效的“约束”作用，与此同时，与德育中的绝大部分内容相互呼应，相互融合，因而，当班集体伴随管理制度有序运行时，学生们的德育教育也悄无声息的随之开展，相得益彰，一举两得。

三、班级管理信息化，提高管理效率

在以计算机为主的智能化工具非常普及的今天，大数据分析为班主任的管理提供了科学的决策依据。班级信息化工作就是要在信息获取、信息传递、信息处理、信息再生、信息利用等方面，形成标准化的工作流程，将学生在校的动态信息，准确、及时反馈到班主任及学校管理部门，就克服了管理层次过多、管理幅度过大而导致的信息延迟和阻断的信息瓶颈，从而实现精准决策、快速反应、有效管理。班级信息化工作，要求班主任围绕决策信息的产生过程，开展组织建设、流程设计、人员培训、数据采集、信息分析和科学决策等工作，系统地创建一整套班级信息采集系统，为班主任和学校领导的决策提依据。班级信息化工作中，采集数据尽里的完整和准确。数据的完整性，不是什么数据都采集越多越好，是要采集重要指标和关键数据。比如：评价一个学生的学习行为，考勤情数据就基本上能反映出来了，如果再加上交作业情况，学生学生行为就能准确评价。如果我们紧紧抓住这两个学习行为评价指标，就能集中优势资源采集到优质的关键数据。所以，学生行为评价数据不需要大而全，需要有指标性的关键数据。数据的准确性，要求我们在采集数据的时候，记录、判断的标准要统一，要科学，要及时。为了保证数据的准确性，我们还需要有公示、查询和申诉的纠错流程。所有的采集和纠错工作，都必须保证有明确的责任人、工作时限和工作流程，要保持长期的稳定性，不能朝令夕改。

四、做好就业指导，帮助学生树立职业信心

来中职学校就读的学生一个很强烈的目标就是学技术，尽快就业，因此给予学生适当的就业指导是很必要的。当前，社会上对当一名技术工人还存有一定偏见。殊不知，近年来国家相继出台了一系列大力发展职业教育的新举措，倡导劳动光荣、技术宝贵、创造伟大的时代风尚，努力让每个人都有出彩的机会。因此，班主任首先要引导学生树立明确的学习目标，经常鼓励学生，只要勤奋学习，就一定能够实现自己的成才目标。第二，注重对学生的职业指导，让学生了解所学专业特点，引导学生客观确立自己的定位，帮助学生进行有效的自我评估，为将来胜任工作岗位做好充分的思想与技能的准备。第三，班主任要留心收集就业信息，关注国家职业教育现状，为学生提供及时的信息服务，科学地分析当前就业形势与政策，帮助学生树立正确的就业观念，顺利走向理想的工作岗位。