优化作业管理体系 推动减负提质增效

刘慧玲 张晓萌

2021年3月以来，教育部相继出台“五项管理”及《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等政策相关文件，明确作业管理新要求，完善立德树人长效机制，切实减轻中小学生课业负担。根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》，昌邑市围子街道围子小学积极探索、综合施策，以评价标准的构建与实施为抓手，加强作业管理，不断加大落实力度，增强创新驱动，强化机制保障，完善作业管理体系建设，带来了“减负”“提质”的双赢。

一、创新设计

学校聚焦学科核心素养，落实立德树人根本任务，作业内容设计上符合学生身心发展和认知规律，根据目标性与科学性、适合性与多样性、趣味性与自主性、层次性与应用性、统筹性与创造性原则，提倡分层布置作业，布置有利于学生创造性学习、能力提升和实践操作的作业。

二、实施途径

（一）“六方面”培养作业良好习惯

1.作业要求要明确。根据小学生年龄特点，作业布置都要有针对性、目的性，而且要少而精。

2.正确评价学生。表扬、鼓励就比批评和指责能更有效地激发学生上进。

3.教师以身作则，做好示范。低年级学生的模仿性强、可塑性大，教师要求学生做到的，不仅自己要做到，还要做得更好。

4.适当开展竞赛。适当地开展个人间或者集体间的竞赛，能促进学生在和谐、上进的气氛中学习。

5.檢查督促，持之以恒。教师要让学生养成良好的学习习惯，必须从一些细微的小事做起，持之以恒。

6.家校共发力。教师和家长要不断地沟通，让家长明确养成良好的作业习惯要注意下面四个方面：一是家长配合;二是严格要求;三是示范诱导;四是反复训练。

（二）“两手段”促进作业高效落实

1.作业展示，以点带面。可以是自荐、小组推荐，也可以在班内展示、班级之间或以年级的形式在学校内展示。

2.线上线下结合高效落实。以学生为中心，以课前、课中、课后三段递进的阶梯式作业路径，设计课前自主学习、课上任务驱动、课后拓展训练等关键环节，凸显线上自主学习、线下强化实践的阶段性特点。

三、落实评价

“双减”之下，作业评价变革需要更新评价理念、建立评价新方式、探寻实践路径。为了实现评价的科学、精准，围子小学成立了专门的研究团队，指导各年级更新作业评价理念，立体多元的评价主体，采取丰富多样的评价方式，指标直接指向学生具体的学习行为，可评可测。

教师可以在学生作业本的扉页贴上统一设计的“作业积分登记表”，根据学生字迹书写、速度快慢、完成质量、订正效果等诸多因素，使用星级积分制进行评价。级位有“星星，月亮，太阳和红旗”四个级位，学生作业表现优秀得到一颗星星，五颗星星点亮一颗月亮，四颗月亮点亮一个太阳，教师每月一总结，对作业表现优异的学生进行表彰。

“双减”背景下通过小学作业的研究与实施，延伸和巩固课堂教学，帮助教师在实践中转变作业设计观念，提高师生设计作业的能力，让教师真正成为学生学习活动的引导者和组织者。让学生在实践作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动的发展，提升核心素养最终为自己的终身发展奠定良好的基础，真正实现减负提质。

（作者单位：昌邑市围子街道围子小学）