作业管理
- “作业文化墙”，让作业管理看得见
况评价表，让作业管理看得见。关键词：作业管理；作业负担；“作业文化墙”本文系江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“‘双减背景下初中生作业负担监测体系建构与实践推进”的阶段性研究成果。多年来，我们一直致力于作业管理研究。研究中发现，学生的作业负担主要包括学生因作业时间过长而导致的睡眠不足等生理负担，以及完成作业过程中产生的压力、焦虑等心理负担。这些负担很大程度上是由于不良的作业习惯，如做作业时容易被其他事情干扰，有效注意力不够，作业拖沓；课堂学习效果不佳，需
教育研究与评论 2023年8期2023-09-09
- 顶层设计，科学规划
面。具体地，作业管理方面，构建整体和局部两种链条；作业目标方面，做到“量减下来”和“质提上去”；作业样态方面，追求类型丰富、情境真实、时空开放；作业评价方面，强调不同的人获得不同的发展以及过程与结果并重。关键词：小学数学；作业管理；作业目标；作业样态；作业评价2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。我们以“创造适合每一个的数学教育”为使命，下定打通“双减”工作“最后一公里”的决心，顶
教育研究与评论 2023年8期2023-09-09
- “双减”背景下作业设计与管理探讨
面“增质”。作业管理不仅涉及教师对作业的设计、布置、批阅等，也关联着课堂教学质量提升的诸多方面。健全的制度是推进落实“双减”及新课标背景下作业管理的先行条件，各中小学只有把“减负”与“增质”协调统一起来，制定系统的作业管理制度和有效提高课堂教学质量的措施，以“制”降“负”，以“优”强“质”，才能使“双减”真正走深走实。文章从作业管理的制度建设、教學质量的提升措施以及作业设计三个方面，就当前义务教育初级中学作业管理提出了合理化建议。【关键词】“双减”；作业管
甘肃教育 2023年16期2023-09-09
- “三维交互”：“双减”背景下全面育人的校本实践
、AI融合等作业管理，聚焦“双减”固本培元；基于大数据的小学生“五育”并举评价创新，助力“双减”落地生根。通过上述的“三维交互”，教育“减负提质”，更好地发挥全面育人的功效。关键词：“双减”；课后服务；作业管理；大数据评价中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）13-0026-03*本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于大数据的小学生‘五育并举评价创新研究”（D/2021/02/206）的阶段性研究成果。作者简介
江苏教育研究 2023年13期2023-09-03
- 优化作业管理 落实“双减”政策
统的初中语文作业管理中依然存在诸多问题，加重了学生的学习负担，也制约了学生的学习兴趣。基于此，唯有结合“双减”下的作业要求，结合初中语文教学内容、学生的实际需求等，优化作业管理，才能真正提升初中语文作业的“质”，促使学生提升自身的语文综合素养。本文分析了当前初中语文作业管理中暴露的诸多弊端，随即结合“双减”下的要求，提出了针对性的管理优化策略，具有极强的参考价值。关键词：双减；初中语文；作业管理；核心素养；优化策略【中图分类号】G633.3
当代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- “双减”背景下学校作业管理策略
双减”政策;作业管理;作业减负中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），实现“双减”，根本目的是提升教學质量，而作业的设计和布置直接影响学生的课业负担和学习质量。要提升教学质量必须从改革作业入手，健全作业管理机制，“双减”不是单纯的表面减量，而是在不降低教学效果的情况下“增效”。那么，作业究竟要减什么，如何减？作业究竟要加什么，如何加？学校需以时不我待的态度行动起来。一、前期学生作
课堂内外·教师版 2023年6期2023-08-27
- “双减”背景下小学高段数学作业设计与管理策略探究
;作业设计;作业管理作业设计和管理是提高作业有效性的基础性工作，教师在对小学数学教学进行创新的过程中，对数学作业进行科学的设计和规划，并有意识地结合学生对数学知识的学习情况，引入新的数学作业管理方法，能够显著改善数学作业的效果，并能进一步彰显数学作业的应用价值。因此，在进行数学教学活动改革创新的过程中，教师要注意把握“双减”政策的影响，从多角度对高段数学作业进行科学合理的设计和管理，有效应用数学作业促进学生对数学的探索，让教学活动的设计和规划能呈现出全新的
课堂内外·教师版 2023年6期2023-08-27
- “双减”政策下中小学作业管理困境及突围路径
出我国中小学作业管理的相关政策文件最早可以追溯到1955年教育部发布的《关于减轻中小学生过重负担的指示》，此后，国家教育行政管理部门愈加意识到“学生减负”绕不开作业管理的规范化，2021年《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策)出台后，各省级政府相关部门也陆续推出了一系列作业管理的相关政策。区域作业管理、学校作业管理与教师作业管理愈加被重视，校内与校外、校内各部门之间的作业协作管理也得到加强，集中体现在学校和教
教育评论 2023年3期2023-07-30
- 以作业管理助推学生幸福成长
。【关键词】作业管理；基础作业；拓展作业；实践作业；幸福成长【中图分类号】G622.46 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）23-0063-04【作者简介】龚海胜，江苏省常州市金坛华城实验小学（江苏常州，213200）副校长，高级教师。近年来，江苏省常州市金坛华城实验小学（以下简称“华小”）坚持践行“共享幸福完整的教育生活”的办学理念，在“双减”政策和《金坛区中小学教育教学高质量发展三年行动方案》的指引下，探寻“减负”与“提质
江苏教育 2023年12期2023-07-17
- “班级小管家”赋能班级作业智能化管理
新要求。完善作业管理，充分发挥作业的育人功能逐渐成为教师面临的最为突出的挑战。智能时代，技术逐渐融入教育，成为驱动教育变革的重要力量。以微信小程序“班级小管家”的实践为例，探索“双减”背景下技术赋能班级作业管理的新路径，打造作业管理智能化新样态。【关键词】“双减”；技术赋能；作业管理；“班级小管家”【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）26-0039-03【作者简介】吴昌龙，苏州工业园区独墅湖学校（江苏苏州
江苏教育·职业教育 2023年2期2023-07-17
- 作业改革的实践探索
据为抓手进行作业管理是有效推进作业改革的保障 ，以“育人 ”为导向提高作业设计的质量是作业改革取得成效的关键。关键词 ：作业改革 ;作业管理 ;作业设计 ;“双减 ”2021年 7月，教育部颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，针对作业提出了规范化要求，旨在通过作业改革来压减作业总量 ，减轻学生的课业负担。“双减 ”政策实施以来 ，部分地区和学校尝试了作业改革的创新实践 ，比如通过取消学生的家庭作业来表达对 “双减 ”政策的
教育研究与评论 2023年5期2023-07-06
- “双减”政策下农村小学语文作业管理策略分析
农村小学语文作业管理呼唤变革。为了实现“减负增效”，需要对农村小学语文作业管理策略进行调整。基于此，本文首先对“双减”政策进行概述，并分析了“双减”政策对小学语文作业管理的新要求，随后对农村小学语文作业管理现状进行探讨，最后基于现状对“双减”政策下如何有效进行农村小学语文作业管理展开研究，并结合实例提出了几点建议。【关键词】“双减”政策 农村 小学语文 作业管理 策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 聚焦“新课标”，赋能作业新样态
。【关键词】作业管理 作业设计 作业评价【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）05-0013-03《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中指出：坚持以学习者为中心，深化教育教学改革，减轻学生的课业负担，打造教学新常态。[1]作业是课堂教学的延伸和教学评价的重要依据，在“新课标”背景下，新时代教育高质量发展的指引下，学校将作业设计作为撬动改革的支点，促进课堂教学、学生学习方式的改变，助力学生的个性化
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 双减政策下的小学语文作业管理
的作业设计、作业管理，在减轻学生作业压力的同时，提高其作业效率和质量，实现减负提质教育目标。基于此，本文以双减政策为背景，探索小学语文作业管理策略，希望能有效提升语文作业质量，对小学语文教学改革提供帮助。【关键词】双减政策；小学语文；作业管理为了减轻学生的学习压力，还给学生一个快乐、健康的童年，我国制定了双减教育政策，要求中小学校教学减轻过重的作业负担和课外培训负担。在此政策中，明确规定课外作业需要结合不同年级设计对应的作业数量，同时需要优化作业设计和作业
文理导航 2023年3期2023-06-12
- “双减”政策落地有声 作业质态精益求精
实施对学校的作业管理提出了更高的要求，而作业减量提质是“双减”政策的重点之一，也是加强中小学生“五项管理”的重要环节。学校可从导、创、研、评、合几个角度出发，以作业管理与设计为突破口，以努力提高教师素养，培养学生各项能力为目标，让“双减”政策成为提高教学效能的引擎，成为改善学生学业生活质量的有效路径。关键词：“双减”政策；作业管理；优化设计作者简介：江平（1975—），男，江苏省高邮市送桥镇高新区实验学校。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅
求知导刊 2023年6期2023-06-08
- 初中数学“滚动课堂作业”的设计与管理
；作业设计；作业管理*本文系江苏省中小学教学研究第十四期课题“‘双减’背景下初中数学作业创新设计与实践研究”（编号：2021JYJC14L12）、江苏省南京市中小学教学研究第十四期课题“初中数学作业设计的实践研究”（编号：2021NJJK14L34）的阶段性研究成果。一、 “滚动课堂作业”的产生背景2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，健
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- “大数据”背景下的小学作业评价管理实践
［关键词］ 作业管理；双减；大数据；定制教育大数据是发展智慧教育的重要基础，它使教育过程从经验化到科学化，教与学的行为信息被精确、及时地记录下来。教师对学生作业的评价管理以丰富而多元的数据为支撑，做到精准发现问题、及时有效评价、达成深度学习，促使学生学业质量评价从经验主义向数据主义转变，这样能提高教师作业评价管理效率，激发学生作业完成兴趣，落实“双减”精神。一、大数据实现作业评价管理多样性1.设计多样性长期以来，教育者对作业功能的认识主要可概括为“作业即游
中小学班主任 2023年10期2023-05-30
- “双减”背景下初中数学分层作业设计与实施
；分层作业；作业管理在我国，关于“作业”的记载由来已久，但是多与生产劳动有关，缺少作业理论方面的研究。直到新中国成立以后，对作业和作业设计的研究才逐渐起步，大体上分为四个阶段：第一阶段：1949年—1984年，借鉴以凯洛夫为代表的苏联教育理论阶段；第二阶段：1985年—1998年，在实践过程中凯洛夫教育理论问题不断暴露，与西方“做中学”等教育理论激烈碰撞阶段；第三阶段：1999年—2020年，结合我国实践情况，关注学生自主解决问题的能力，从观念到实践的宏观
新教育·综合 2023年4期2023-05-30
- “双减”背景下初中作业管理的实践与思考
学校要把学科作业管理纳入教学管理工作之中，采取“实行有效监督、把控作业总量、精心设计作业、加强作业设计指导、提高教师作业设计能力”等措施，以确保把作业总量和作业时间减下来，从而达到减负增效的目的，让“双减”政策得到有效实施。关键词：“双减”政策；作业管理；实践；思考；减负增效中图分类号：G632.4文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）12-0133-04长期以来，学校、教师、家长和社会过分看重学生学习成绩，将学生的考试成绩作为衡量学生的唯
成才之路 2023年12期2023-05-30
- “双减”背景下小学语文作业管理优化路径
现减负增效，作业管理的重要性越发凸显。针对作业管理中存在的僵化作业分层、矮化作业功能、窄化作业形式等问题，应立足学生、立足学科、立足教学实际，遵循科学性原则、精准性原则和实践性原则，以作业设计为支撑进行科学分层，以教学需求为目标、以学生发展为核心精准设计与实施作业，提升作业的教学与育人功能。关键词：“双减”；小学语文；作业管理中图分类号：G622.46 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）08-0083-05随着国家“双减”政策的深入推
江苏教育研究 2023年8期2023-05-26
- 以作业管理推动“双减”落地
摘要：作业管理是推动“双减”落地的突破口，是撬动课堂变革的催化剂。学校尝试从时间管理、内容分级、评价改革三方面入手，具体思路是：以时间管理为突破，避免作业的拖沓和低效；以内容分级为保障，避免作业的单一和乏味；以评价改革为驱动，避免作业的随意和失当。关键词：“双减”；作业管理；时间管理；内容分级；评价改革作业管理是推动“双减”落地的突破口，是撬动课堂变革的催化剂。江苏省常州市武进清英外国语学校以作业管理为抓手，从时间管理、内容分级、评价改革三方面入手，积极探
教育研究与评论 2023年2期2023-04-11
- 推进作业管理立体模式，助力“双减”工作有效实施
层设计，构建作业管理立体模式，从学校的管理层面、教师的实施层面、学生的完成层面做好协调统筹，一齐发力，立体推进“235”模式，取得初步的效果。【关键词】“双减”工作；作业管理；立体模式学校是落实“双减”工作的主体；教师是具体的执行者。如何将“双减”工作执行到位并取得实效？这是摆在所有教育工作者面前的一道难题。笔者所在学校从学校的管理层面、教师的实施层面、学生的完成层面整体规划，顶层设计，探索出一套作业精细化管理立体模式，即“235”模式。“2”是两个主体：
阅读（教学研究） 2023年3期2023-04-10
- 为“减负”破局：技术赋能作业智能化管理新探索
新要求。完善作业管理，充分发挥作业的育人功能成为教师面临的重要课题。智能时代，技术逐渐融入教育，成为驱动教育变革的重要力量。文章以微信小程序“班级小管家”实践为例，探索“双减”背景下，技术赋能作业管理的新路径，打造作业管理新样态。【关键词】“双减”；技术赋能；作业管理；“班级小管家”负担，是一个心理范畴的词语。学业负担不仅涉及学习者的心理感受，而且具有极强的主观色彩。同一项作业，有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。对于后者来说，作业通常被视为一种负担。
中小学课堂教学研究 2023年3期2023-03-21
- 基于作业管理的初中英语作业设计与布置
教学中，加强作业管理就是要在把控作业总量的前提下，充分发挥教师的聪明才智，按照分层分级细化要求，合理确定作业内容，严格把控作业数量与质量。鉴于此，基于作业管理的初中英语作业设计与布置要树立共同体理念，着眼于学生整体设计与布置作业；要重视主体性差异，以尊重学生为核心的素质教育方式，分析学生之间的个体差异，因材施教，兼顾学生实际设计与布置作业；要抓住作业数量的控制性因素、质量的规定性要求、时间的合理性范围、作业批改的灵活性原则，设计出高质量的作业，拓展运用技能
教书育人·教师新概念 2023年2期2023-03-15
- “双减”背景下新型作业管理方案初探
要]作业管理是一个系统工程，需要学校、教师、家长、学生各个环节人员联动，形成作业管理闭环。在“双减”背景下，探究新型作业的管理方案，帮助教师抓住作业核心本质，完善教师“双减”作业观，回归作业布置初衷。“双减”背景下新型作业管理在制度建设、教研活动、作业设计、监管考核及家校协同性方面均有所欠缺，因而，探究“双减”背景下新型作业的管理方案具有重要的现实意义。通过对作业管理制度、教研活动开展、设计作业能力、校方考核监管及家校努力方向进行梳理，初步探索了“
教书育人·校长参考 2022年12期2022-12-27
- “双减”政策下学校作业管理新探
方面完善学校作业管理规章制度，提出明确要求，做出合理规定;二是对家庭作业进行备案管理，统筹各科作业完成时间，平衡各学科作业量，确保作业难度适中;三是对作业进行优化分析，从作业内容的精选等方面提出优化意见，指导作业设计者进行优化设计;四是对校本作业的设计、筛选、编排进行具体研究，确定学期内同一年级学科作业范围、作业要求等基本内容;五是从课程标准的深入、透彻研究到学段教学目标的达成路径、过程、方法探讨，再到巩固、拓展、拔高性作业的设计等方面强化教研活动;六是统
教书育人·校长参考 2022年7期2022-07-22
- 作业管理的调适策略
之下，应当对作业管理进行调适与优化，以适应教育政策要求的变化。具体而言，应当在观念方面，坚定树立科学的作业观;在管理方面，形成系统性的协同治理机制;在教研方面，大力推进基于证据的作业优化研究和专业培训;在实践方面，注重成功经验的总结和推广。【关键词】双减;作业管理;调适策略【中图分类号】G420 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）42-0037-04【作者简介】姚继军，南京师范大学（南京，210097）教育科学学院教授，主要研
江苏教育 2022年12期2022-07-08
- 双减背景下小学语文作业优化的探索与思考
下，小学语文作业管理要转变传统作业设计模式，不能以应付考试为目的，而应根据学生的具体学情特点，通过作业优化方式发展学生的语文知识技能、创造性思维、实践应用能力等，让学生得到全面发展。基于此，本文以部编版小学五年级语文作业优化为研究主体，重点介绍了小学语文作业优化的设计思路、设计形式和完善策略，目标是落实双减政策下减负增效的作业管理要求。关键词：双减 小学语文 作业管理 优化设计当前，在双减教育政策的深化落实下，“减负增效”作业管理成为小学语文课程改革
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- “双减”政策下如何提升初中语文教学质量
;课堂改革;作业管理受到双减政策全面推行的影响，现阶段的初中语文教学，单纯地依靠课堂教学无法满足教学质量提升的要求，作为初中语文教师，更应当意识到在课前以及课后教学之策略的优化，共同提高初中语文教学质量，更好的凸显以学生为中心的教学理念，不断激活学生的语文学习积极性和主动性，才能够更好地促进学生综合能力的成长，感受语文学科的学习魅力。一、注重课前预习，提高课堂效率重视对于学生课前预习良好学习习惯的培养，目的在于借助课前预习帮助学生提前了解课文内容，保证学生
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 双减背景下小学数学作业管理策略探索
加强小学数学作业管理成为教师的重中之重，本文探讨了具体的策略，希望为小学数学提质增效做出积极探索与努力。关键词：双减背景下;小学数学;作业管理;策略引言在双减政策的号召下，减负成为教育改革的热门话题。作业一直是巩固学生知识的最佳方式，教师希望学生能够牢牢地吸收所学的知识，因此他们会布置大量的作业，这无疑增加了学生的负担。双减背景下教师需要优化小学数学作业设计，以保证教学质量，达到“双减”的目标，提高学生数学学习效率，促进学生健康成长。一、双减背景下小学数学
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 双减背景下开展初中化学作业管理的措施分析
提升，并且在作业管理的过程当中需要及时根据学生的进步对作业进行调整，使学生可以在完成作业的过程中逐渐形成自己的学习习惯，更好地投入到之后的化学学习当中。关键词：双减背景;初中化学;作业管理中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）20-0121-04双减背景是减少学生的作业总量，减少学生完成作业的时间。初中阶段是学生学习的一个过渡阶段，学生在这个阶段需要形成自己良好的学习思维和学习方法，为之后的高中学习打下良
考试周刊 2022年20期2022-07-05
- 小学数学作业管理的“三三”策略
：小学数学;作业管理;策略随着新政策的出台，全面压减作业总量和时长已成共识。广大小学数学教师积极行动，大幅减少重复作业、机械作业、形式单一作业，通过多种方式减少学生作业时长。学生不愿作业、害怕作业等现象锐减，学生的睡眠时间得以保证，视力得到较好保护。但是，由于教师素质参差不齐、教育质量观不很科学全面、家长望子成龙心切等原因，小学数学作业实际状况与政策要求还有差距。部分教师担心减少作业负担会降低学生对数学知识的掌握，降低技能的水平，导致教育质量下滑。逻辑性和
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- “双减”背景下班主任优化作业管理的“五性”主张
出班主任优化作业管理的“五性”主张，即通过严控作业总量的“刚性”主张、优化作业质量的“理性”主张、创新作业形式的“个性”主张、推行作业分层布置的“弹性”主张和强化作业评改反馈的“效性”主张优化作业管理，促进“双减”落地生根，推动农村初中学生的全面发展。关键词：“双减”;作业管理;优化策略;班主任引言：随着“双减”政策的落实，学校教育教学必将出现新的变化。作为学校教育教学管理工作的先头兵，班主任需要适应“双减”政策的形势和变化，积极正视作业总量过度、质量不佳
教育周报·教育论坛 2022年4期2022-06-29
- 混合学习环境下作业数据价值挖掘的实践研究
学习环境中的作业管理对于“减负增效”有着积极的意义，本文对混合学习环境下作业管理面临的问题进行探讨，并分享挖掘作业数据价值，进而调整教学策略，提升教学实效的案例。关键词：混合学习环境;作业管理;数据分析一、混合学习环境下作业管理的时代背景与意义作业管理是教育部“五项管理”中的其中一项。2021年3月以来，教育部陆续出台中小学生手机、睡眠、读物、体质、作业等五项管理（简称“五项管理”）政策文件。混合学习环境包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境
学生之友 2022年7期2022-06-25
- “双减”背景下小学数学作业管理有效方法
式改革，其中作业管理的改变和创新在一定程度上影响了“双减”政策的实施效果。小学数学传统教学中作业管理存在方式和理念的双重问题，教师更多以机械、重复形式进行作业布置，导致作业管理无法发挥带动学生认知拓宽和能力成长作用，反而导致学生产生厌烦情绪。“双减”政策下的作业管理应当具有教学智慧，采用个性化、自主化的作业设计创新，带动学生兴趣参与，形成数学学科的学习动力。关键词：双减;小学数学;作业管理;有效方法前言：“双减”政策主要通过减轻学生校内作业负担以及校外培训
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 作业管理精细化 为“双减”赋能
理机制，细化作业管理措施，规范作业布置、批改、反馈及审核等各环节的要求，为“双减”赋能，切实为学生减轻作业负担，为学生全面发展、个性发展腾出空间。关键词：作业管理;“双减”政策;作业设计2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。2021年4月，教育部先后印发五个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质“五项管理”作出规定;同年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- “双减”背景下小学语文作业有效管理的途径
;小学语文;作业管理引言双减政策的提出要求小学语文教师应减少小学生的作业任务与作业时长，从而减少小学生的作业负担。这也就意味着小学语文教师要在布置作业任务时必须要进行精心设计，优化作业管理，在减少作业量的同时提高作业质量，开展更有效的作业优化设计，来实现更高效的教学质量。然而，在实际的教学过程中，受传统教学习惯的影响，很多语文教师在布置作业时存在着问题，例如作业形式单一、作业内容量大且重复率高、作业设计不全面以及作业评价不完善等，不但违背了“双减”政策方针
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 优化作业管理提高小学语文教学质量
本文章对优化作业管理提高小学语文教学质量进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学语文;作业管理;优化引言随着课程改革的不断深入，语文学习过程中越来越关注学生的主体地位，语文教学将侧重于提高学生的文学素养，并通过开展独立研究和针对学生的集体学习，通过科学有效的教学设计促进语文教学，从而提高学生的人文素养。小学语文作业是提高学生语文学习能力的重要保证，在实施新的课程改革的背景下，教师在准备语文作业的过程中，还需要从学生的设计和学习入手。一、小学语文作业管理
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 两层三类一平台
;作业设计;作业管理一、实施背景我校自2019年开始实施“五步一环”分层走班教学，分层教学按照 “分层备课→分层设计→分层上课→分层作业→分层辅导”五个步骤开展实施，形成“学生分层→教学分层→评价分层→动态调整”封闭环状管理的分层教学基本模式。其中作业是分层走班教学中的重要环节，具有诊断、巩固和学情分析等功能，它是教学过程的延伸，可以指导学生从课堂教学向自主学习过渡，教师通过作业反馈可以及时掌控不同层次学生学情和课堂成效，从而不断反思和修正教学行为。“双减
速读·下旬 2022年2期2022-06-06
- 盒马鲜生仓储拣货优化研究
;仓储拣货;作业管理1背景2018年12月28日长沙开设第一家门店，运用大数据、移动互联、智能物联网、自动化等技术及先进设备，实现人、货、场三者之间的最优化匹配，从供应链、仓储到配送，盒马都有自己的完整物流体系。盒马最大的特点就是：门店附近3公里范围内，30分钟送货上门。盒马鲜生作为新型零售模式，打破传统物流，线上销售承诺30分钟送达客户，在一系列的流程中，出库作业的时效直接影响订单的整体时效，然而仓库拣货作业中存在的问题是直接因素。及时率、客诉等一切情况
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- 以“双减”为主线 构建“三全”作业管理创新模式
”为主线，以作业管理为切入点，构建“三全”作业管理创新模式：全员培训，明确作业要求;全面规划，创新作业设计;全学科开展，彰显学科特色。以真正落实“双减”政策，使学生在作业过程中提升综合素养。关键词：“双减”;“三全”作业管理;作业设计一、基本情况沙湾京兆小学是一所拥有厚重文化积淀的百年老校，如今，已荣获广东省绿色学校、广东省依法治校达标校、广州市安全文明校园、广州市心理健康教育特色学校等称号，还取得番禺区办学绩效一等奖的好成绩。学校有18个班规模，现有学生
少男少女·教育管理 2022年7期2022-05-30
- 落实“双减”工作坚守“七彩”初心
光皓摘 要：作业管理是“双减”工作的核心变量。建立清晰完整的作业管理逻辑，全过程、多角度完善作业过程管理，厘清作业的功能定位，以实现作业管理的实效性，推进“双减”工作真正落实。关键词：落实“双减”;作业管理;七彩课程作业作为占据学生大量课余时间的学习任务，对于学生的素养发展、学业质量，教师课堂诊断、协调家校关系等都至关重要。因此，如何有效实施作业管理，如何设计体现核心素养导向的作业，不仅是义务教育新课程标准颁布后的难点所在，也是落实“双减”政策的关键。只有
黑龙江教育·小学 2022年9期2022-05-30
- 用好作业公示制度 优化作业校本管理
：轻负优质的作业管理，最终指向学生核心素养提升，包括高阶认知素养、个人成长素养和社会性发展素养。广州市番禺区市桥东兴小学十分注重发挥教研团队的力量，大力推进作业管理办法的优化与完善，以作业公示为抓手进行了实践探究，并且提出了“依据课标、立足教材，总量适度、质量优先，突出情境、解决问题，进阶设计、着眼思维”的作业优化思路，充分调动学生的学习积极性和创造力，切实实现学生学业的减负增效。关键词：作业设计;作业管理;管理措施2021年4月26日，教育部印发了《关于
少男少女·教育管理 2022年8期2022-05-30
- 试析“双减”背景下学校作业管理功能与重心的定位
何做到“健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量与加强作业完成指导”是学校教学管理者必须思考与解决的问题。要真正落实文件精神，切实加强有效的作业管理，管理者需要明晰作业承载的评价、巩固与延学功能，并在管理中强化对作业评价功能的认识，做好对巩固性作业量的控制，鼓励创新延学类作业的设计，最终实现“控量提质”的目标。【关键词】“双减”;作业管理;作业功能;管理重心“双减”政策出台后，作业管理成为学校教学管理工作中的重中之重。如何做到“健全作业管理机制
教学月刊·小学综合 2022年8期2022-05-30
- “选评改创”：“双减”背景下作业设计、研修、管理的实践探索
前作业设计、作业管理中存在的问题，杭州师范大学东城实验学校从“选评改创”作业设计到“选评改创”作业研修再到基于“选评改创”的作业管理，走出了一条以作业改革为主线的课改之路。关键词：“双减”;作业设计;作业研修;作业管理作业是学习的一个重要组成部分，具有育人功能。科学合理地布置作业，能帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，从而提高教学质量。但许多教师受固化思维的影响，缺乏对作业本质的认知，习惯了低要求，导致一
教学月刊·中学版（教学管理） 2022年8期2022-05-30
- “双减”背景下义务教育阶段提高作业有效性探究
计、科学规范作业管理，充分发挥作业的育人功能，切实减轻学生过重的作业负担，提高作业的有效性，进而真正提高教学质量，促进学生全面发展。关键词：作业有效性;作业观念;作业设计;作业管理中图分类号：G622.46 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）27-0004-032021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻
教育实践与研究·理论版 2022年9期2022-05-30
- “双减”背景下初中生作业管理的实践探究
为，积极探索作业管理的原则、方法、制度等，建立作业管理的常态化机制，真正实现减轻作业负担，提高教育教学质量。从根本上说，即是必须加强对学校的教育和教学工作的管理。做好“双减”工作，也需要家庭、学校、社会共同发力，积极建立健全家庭、学校、社会协同育人机制。关键词：“双减”政策;初中;作业管理中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）18-0038-042021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发文件《关于进
教育实践与研究·理论版 2022年6期2022-05-30
- 五环协作管理助力课后作业“减负提质”
节之一，课后作业管理是提升校内教育教学质量，提高教学效率，保证“提质”行稳致远的重要手段。对此，学校管理者、教研组、备课组、学科教师、班主任应积极开展五环协作管理，为“双减”政策的有效落地保驾护航。[关键词]“双减”政策;作业管理;五环协作;减负提质2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的颁布实施，在为学生身心健康发展提供政策保障的同时，也对校内教育教学的开展提出了
基础教育参考 2022年9期2022-05-30
- “双减”背景下学校作业优化探索
学习任务群;作业管理“双减”背景下的学校作业强调减负、提质、增效等基本要求。句容市华阳中心小学坚持在课程视域下优化作业的研制与设计，坚持立德树人培养目标，在2022年新课标的指导下，观照学科素养的形成。在单元目标的指引下，科学设计预习作业、当堂作业、课后作业，以少而精的高质量作业取代传统作业，实现减負增效和全面育人的教育目标。一、整体规划，统一作业内容在课程视域下，作业的研制与设计要去除简单的形式化，予以理性重构，让学生在完成作业的同时，不断提升学习力，在
中小学班主任 2022年14期2022-05-30
- “双减”从双肩开始——作业重构的校本化实践
作业设计 作业管理要解决当前中小学作业量过多、质量不高、功能异化的问题，从繁重的作业中解放学生，减轻作业负担是有效途径之一，也是“双减”政策的重点之一。作为“双减”政策重点关注的一大问题，教师作为作业的设计者和评价者，持续优化作业时间需要实现转向。学校将工作重心放在了作业重构和管理上，提出“‘双减从双肩开始”，让作业减肥，让书包瘦身，构建学生作业管理长效机制，从作业管理到作业研究，以研究的视角，致力于学生作业常态优质的改变。一、重构作业的逻辑起点，吹响作
小学教学研究·教研版 2022年11期2022-05-30
- 优化作业设计 夯实作业管理
词：中小学；作业管理；作业设计能力；提升路径作业设计是教师教学能力的重要体现。“双减”政策实施一年以来，教师的作业设计能力普遍提升，但仍需进一步努力。当下，中小学教师应更加合理地进行作业设计，为学生提供多元化、层次化、个性化的作业，满足不同学生的发展需要。一、全面落实“双减”政策，深入理解作业设计的重要意义2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），明确要求：“学校教育
辽宁教育·管理版 2022年11期2022-05-30
- “双减”背景下寒暑假作业管理新样态
作业评价 作业管理引用格式 王旭东，叶倩.“双减”背景下寒暑假作业管理新样态[J].教学与管理，2022（19）：76-79.作业是学校教师依据一定的教学目的布置给学生并且利用非教学时间完成的学习任务，是学校教育教学的重要组成部分，是学生开展自主学习活动的重要载体。作业设计须基于课程标准和教科书，体现课程性质，能贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，指向学生发展核心素养，促进学生德智体美劳全面发展[1]。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发
教学与管理(中学版) 2022年7期2022-05-30
- 科学实施作业管理，有效促进“双减”落地
;初中数学;作业管理;作业设计;分层布置作业在我们的日常教学中有着非常重要的地位. 首先，它能检验教师当天的教学效果. 学生有没有听懂课堂所讲授的知识，是否理解知识背后传递的思维点，是否提升了某方面的能力，都可以通过作业反映出来. 其次，学生完成作业的过程也是再次复习当天所学知识的过程，举一反三的训练能让学生巩固当天所学的知识，提升思维及能力. 最后，当教师批改学生的作业时，教师能够透过作业掌握每个学生对当天所学知识的掌握情况和内化情况. 根据这些信息，教
数学教学通讯·初中版 2022年7期2022-05-30