“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径探究

邴兴荣

小学是学生学习生涯的萌芽期，这一阶段学生能否很好地在良好的教育模式下进行深入的學习和探索，对他们将来的发展有很大影响。因此，小学阶段的教师不能照搬书本，对学生进行“填鸭式”教育，而应顺应学生的天性，进行引导开拓式教育。随着社会经济的快速发展和教育的改革，将“互联网+”技术应用到小学课堂教学中，充分结合“互联网+”的优势，将小学数学的课堂变成学生学习的乐园，让数学课不再成为学生的苦恼。

一、“互联网+”的应用对小学数学教学的影响

（一）打破了传统教学模式

“互联网+”的出现为我国的传统教育注入了新的活力，更为各阶段的教育工作者带来了新的机遇和挑战，同时，新鲜的教学模式和教学方法为学生的数学学习带来了极大的兴趣。在互联网软件的帮助下，使数学的学习不再抽象晦涩，推动了数学教育的发展，改变了传统的教学理念，从而创建了高效的小学数学课堂教学。

（二）丰富了课堂教学内容

在小学阶段的数学学习中，教师要帮助学生建立起数学学习的基本概念，而互联网中隐藏的大量学习资源为教师带来了可以借鉴的相关教学素材，使课堂不再是死记硬背的数学概念，而是有趣的拓展，丰富的教学内容，加深了学生对课堂教学的理解和认识。

（三）提升了课堂趣味性

互联网不仅有丰富的教育资源，更有多媒体技术的支持，教师在教学过程中可以充分利用其集声音、图像、视频于一体的优势，在课堂教学中制作生动有趣的动静结合课件，一改往日沉闷枯燥的课堂模式，为学生带来更加直观的、鲜明的、生动的数学知识，将课本中死板的理论变成更加容易理解、操作性更强的知识点，不仅提高了学习效率，同时也减轻了学生的学习负担。

二、“互联网+”背景下小学数学智能化教学的途径

（一）注重课堂情景导入，激发学生兴趣

大部分小学生在学习数学的过程中难以激发起学习的兴趣和积极性，针对此类现象，教师应该合理运用“互联网+”的优势，用智能化教学手段创成生动有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣，提高学习的效率，加深学生对数学知识的理解和认识，如在教学“混合运算”一课时，教师可以利用多媒体课件进行教学，用小故事或者生动有趣的小动画带入理论知识进行情景导入，和学生共同探讨，培养学生独立思考的能力，通过问题引导学生进行深入的思考和探索，以此来活跃课堂气氛，加深学生对课堂的印象和知识的掌握，使学生能够自主接触和理解数学知识，从而达到真正的互联网多媒体教学的目的。

（二）加强师生交流，提高课堂效率

在“互联网+”的背景下，课堂实行智能化教学，利用互联网交互一体的优势进行教学，用声音、视频、图像进行教学，能充分调动学生的多个感官接收数学信息，为学生带去良好学习体验的同时，还增加了师生之间的互动，从而营造轻松愉悦的课堂氛围，如在教学“统计”一课时，引导学生利用互联网设备进行学习，教师以小组为单位，布置教学任务，教师辅助完成，以此来增加师生之间的沟通交流，使学生对数学知识的理解更加深刻，从而提高课堂效率。

（三）了解学生的学习需求，制订个性化方案

在“互联网+”背景下的智能教学，教师应全面了解清楚学生的学习需求，有效利用“互联网+”和多媒体技术，根据每位学生的不同学习需求制订不同的教学方案，确保教学的有效性和针对性，充分考虑学生的个体差异，在不断的教学中优化教学方案，让互联网更好的在教育中发挥优势，达到1+1>2的良性效果。

（四）创新授课方式，强化教师专业技能

教师引导和组织着小学数学课堂的教学活动，教师的专业素养和专业技能直接决定了课堂的效率和质量，因此，在“互联网+”的背景下，教师不应局限于传统的课堂教学，需要转变教学观念，有效运用多媒体设备和计算机进行教学，为学生的小学数学课堂带来更多的可能性。

“互联网+”的教育背景下，教师应多以学生的全面发展为出发点，树立以人为本的教育理念，对学生多点人文关怀，提升自身的专业素养，培养学生的实践能力。

（作者单位：莒县果庄镇中心小学）