师爱无声，做有温度的新时代教师

郑瑞娜

摘要：学为人师，行为世范，这是我对教师这一个平凡而伟大的职业的基础定义。在成长的道路上，有很多行色匆匆的路人，有常伴于身边的家人朋友们，他们问我“为什么想成为一名教师呢？”幼年的我这么回答他们：“因为十二年的寒窗苦读，我能够有幸遇到许多给予我温暖的老师，我想成为他们，把这份难能可贵的温暖一点一点地下去。”不辜负自己，也不能辜负我的每一个学生。

关键词：新时代;师爱;温暖

在读了师范，逐渐长大后，冰心老师笔下的“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫”长久以来成为了我的教育初心，“爱在左，责任在右”即为我为人师表得最原始最纯粹的想法。从小到大，我始终渴望的是成为一个温文尔雅、以身作则的老师，将我心底里最柔软的纯真和期冀都放置在学生们身上，让他们明白要为推动中华民族伟大复兴的中国梦的实现而努力读书，贡献一份自己的青春力量。一代人有一代人的使命，师爱无声，做有温度的新时代教师，不仅是在新课程标准改革、教育改革的大背景下，新时代对我们的要求，更是我对我自己的要求，温暖、知性，以自己的行为习惯影响学生们的成长。做一个好老师，做一个温暖的老师，并不是给学生们开得一张“空头支票”，而是要我们真正去用心、去付诸实践。

记得学生们刚刚入学时的生涩，第一次开口叫我“老师好”的惊喜;记得学生们不缺席我的每一个教师节，为我准备小纸条、小爱心的礼物，给予了哟无限继续努力的力量;更难以忘怀的是，在毕业季离别的矛盾心情，既不想告别亲手带大的学生们，看着他们的成长却又格外自豪和欣慰，又希望他们在毕业之后走向更广阔地属于他们的舞台，去尽情崭露头角。我想，这是每一位老师的内心活动。

想做一个有温度的老师，将温暖传递到孩子们的心中，鼓励他们用心学习、找到自己所热爱的事物并坚持下去。某一次班会课结束后，有几位同学找到我告诉我他们的想法，希望以后的班会课能有具体的主题，可以多些同学们之间的互动抑或是师生间的交流。通过这一件事，我才恍然大悟，教育教育，教书育人，我们不能忽视教育主体是学生，而不是我们这一群尽到“引路人”职责的教师。因此，在后续的教育过程中，开展了各种主题课堂，诸如“我最崇敬的一个人”、“我的好朋友”、“最令我难忘的一件事”以及“我祝福祖国七十周年生日快乐”“中国共产党百年诞辰我们有话说”等，也进一步加强了课堂互动环节，不仅限于班会课，还应用到了实践教学中，创设了愉快的课堂氛围，更是取得了很好的教育成果。除此以外，为了让同学们将畅所欲言，又能够随时发表自身的观点和意见，特地在教室安装了一个小箱子，可以给老师传一些小小的“悄悄话”，也可以提出具体的建议，促进课堂质量的提升抑或是改善等等。

我认为温暖是可以传递的，而师生间的关系不是单向箭头，而是双向奔赴。在某一次课堂上，我征集了全班所有同学的生日信息，并尽可能地在每一位孩子生日的时候送上恰当的祝福和小礼物，有可爱的便利贴，也有帅气的铅笔。而在这个过程中，我也向同学们透露了个人生日信息，令我吃惊的是，当我生日的那一天，同学们不仅在黑板上为我设计了黑板报，祝福我生日快乐，更是有很多同学在私底下给我塞了小零食、明信片等等，在那一刻，我能感受到教育这一项伟大的事业的本质，还是“赠人玫瑰，手有余香。”

在教育行业这一片沃土上，我与我的同事们攥指成拳，共同携手度过了多年，我们在不断完善自己的同时，学生们也在不断成长，在一届又一届的更新迭代中，我却始终不会忘记我的教育初心，教好书、育好人，用自己最热忱的一片教育赤诚之心，挥洒自己的青春和汗水，用温暖的心教育，用温暖的心期待。新时代的号角俨然已经吹响，用一颗真心教育，希冀与学生们的共同进步和成长！

参考文献：

[1]王曉霞. 师爱无声，做党和人民满意的好老师[J]. 新课程：中学， 2015.

[2]王春霞. "做个有温度的教师." 内蒙古教育 4（2020）：67-68.]

[3]王宏伟. 新时代教师应增强"两种意识"[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（003）：133.