做心灵沟通的引领者

丁艳平

摘要：班主任是学生心灵沟通的引领者，这就奠定了其在学生德育工作中的地位。为此，班主任需要加强对德育工作的重视，采取有效的德育策略，促进学生的道德发展。基于此，文章就初中班主任的有效德育策略进行了分析。

关键词：心灵沟通;初中班主任;德育工作;策略

一、深入挖掘学生的心理，找到问题的源头

以人为本是学校教育的前提，同时也是德育的根本要求。为此，班主任在日常的德育工作中，需要加强对学生的关心，深入挖掘学生的心理，找到学生出现道德问题的源头，从根本上解决问题，深化德育的效果。另外，班主任还需要掌握一定的方式方法，避免学生产生抵触心理，影响德育效果。

作为一名初中班主任，我非常关注学生的日常表现，每天会利用课间时间巡堂，加强与科任老师的沟通，及时了解学生的生活和学习情况。通过批改德育周记了解学生日常生活和心理动态。我班有个姓何的同学，是一个很叛逆的孩子，上学期间会穿一些奇装异服，特立独行，上课不注意听讲，在住宿期间曾经出现偷窥同学洗澡的行为。他的异样行为引起我的注意。我经过一段时间观察，猜测何同学出现这样的情况肯定是有原因的。学生都是一个独立的、发展的个体，没有谁天生就是一个坏孩子。秉持着这样的理念，我在一个晚修时间，找他在校园一个安静的地方坐下来聊。在我循循善诱下，他终于闯开心扉。原来他的父母离异，他跟着母亲生活，他父亲重组家庭，基本上不管他，也没有承担他的生活费。他的母亲文化水平不高，靠打零工为生，收入不多。由于从小缺乏关爱，他平时总是沉迷于网络游戏，在学校做出一些出格举动，目的是想得到父母和老师的关注。

我了解到何同学的情况后，马上联系了他的父母，约定了家访时间。在家访过程中，我站在何同学的角度上和他父母进行了交谈，希望他们不管大人的世界是怎样的，为人父母应该承当起教育孩子的职责，即使离婚也应该共同关注孩子的健康成长。经过我们真诚的沟通，何同学的父母也感到十分羞愧，承诺之后一定会尽到为人父母的责任，多关心照顾孩子。

之后，他母亲能主动跟我沟通，遇到棘手的问题能主动找我帮忙。后来我又进行了多次家访和电访，并时刻留意何同学的心理动态，发现他慢慢地开始转变，不再违反纪律，行为逐渐恢复正常，平时还主动找我聊天，学习态度也有了明显改善。

二、组织德育主题班会，联合家长的力量

中学生正处于青春期，这个阶段的学生已经有了一定的自主性，渴望独立，但同时价值观和人生观不够完善，这就导致学生在日常学习和生活中容易出现道德问题，如果仅仅依靠班主任自己的努力，很难在短时间内取得德育效果。为此，班主任需要组织德育主题的班会，邀请家长积极参加，促使家长明白加强对孩子的德育的重要性，从而配合学校的工作，多关心孩子，多和孩子谈心，及时发现孩子的心理和生理问题，并学会求助教师，共同守护孩子的成长。

作为初中班主任，我在日常的教育工作中经常能听到这样的言论，如“我觉得我的爸爸妈妈一点都不爱我，他们完全不知道我在想什么……”“我觉得爸爸妈妈不懂我，他们只会干涉我……”“我已经长大了，我不想和爸爸妈妈交流了，我一开口就会挨骂……”等等。从这些言论中就可以看出中学生的身心发展迅速，他们的独立意识也日益增强，但父母受到工作压力、生活压力等方面的影响，很少能做到心平气和地和孩子沟通，只会义正词严的告诉孩子不能这样做，甚至采取武力手段，这是不可取的，长此以往，容易让孩子产生逆反心理，严重时还会误入歧途。针对这种情况，我以“有效沟通的重要性”为主题，组织了班会，并邀请有时间的家长积极参加。在班会上，我从以下三个方面入手：1、父母加强和孩子沟通的重要性;2、青春期的孩子都在想什么？3、家長要如何和步入青春期的孩子沟通？通过这三个方面帮助家长意识到了自己的教育误区，深入理解孩子的想法，并掌握了跟孩子沟通的正确方法。另外，我还将此次班会录制成了视频，上传到了班级钉钉群，方便没有到场的家长学习。除了定期举办主题班会，我会利用微信家长群或钉钉群，不定期的发送一些有关德育教育方面的文章，推荐家长订阅《父母课堂》等教育刊物，通过多种渠道提高家长的育儿能力。最后，在家校的共同努力下，学生的道德水平得到了明显提升。

三、完善班级的文化氛围，深化德育效果

德育是一个长期的过程，同时也是一个潜移默化的过程。为此，班主任需要加强班级文化建设，完善班级的德育文化氛围，以此来深化德育效果。另外，班主任还需要让学生切实加入到班级的文化氛围创设中，使其在这个过程中感受到德育知识，在不知不觉中提高自己的道德水平。

在日常的班主任工作中，我会组织学生以小组形式参与班级的德育文化建设，给学生留出了一周的时间自行设计。在这个过程中，我发现有的小组从我们的日常生活入手，搜集并整理了生活中的德育小故事，制作了德育海报，悬挂到班级的后墙上，学生可以时时参观;有的小组则从社会时事入手，结合当前的抗疫行动设计了板报，宣扬了新时代的奉献精神;有的小组则从我们要怎么做入手，罗列了我们在现实生活中要遵纪守法、讲文明，懂礼貌、孝顺父母等等，从生活细节入手，做一个高素质水平的好孩子，并制作宣传手抄报或海报，张贴在课室的宣传墙报上。另外，我也参与到了各个小组的德育文化建设中，为学生出谋划策。最后，在师生的共同努力下，班级的德育文化建设越来越完善，逐渐成为了班级的一道风景区，每位学生路过时都会忍不住驻足观看，无形中也实现了对学生的思想教育，深化了德育的效果。

四、结束语

初中生正处于身心发展的转折阶段，他们的学习和成长受外部环境影响较明显，做好教育引导工作成为初中班主任的核心任务。因此，初中班主任要结合中学生的特点，分析学生成长中遇到的问题，做好学生心灵沟通的引领者，将班级管理与德育有效结合在一起，促进学生全面健康地发展。

参考文献：

[1]左伯芩，徐婷婷.浅谈强化初中班主任德育工作效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（02）：141-142.

[2]龙泉良.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].新课程，2022（09）：174-176.