智慧作业减轻留守儿童家长课后辅导负担

鲍玲

摘要：留守儿童的教育已经成为了我国教育事业发展的一项重要话题，因为在留守儿童家庭教育以及课后学习过程中缺乏家长的辅导和监督，使得这部分学生自主学习以及完成作业的有效性普遍不高，严重限制了学生综合能力的发展以及学习兴趣的形成。而“智慧作业”以先进的科学技术为支撑，在小学阶段课后作业当中的应用则能够有效减轻家长的课后辅导负担，提升小学生完成作业的效率的质量。本文章基于此点从以下四个方面展开分析。

关键词：“智慧作业”;留守儿童;家长辅导

引言：“智慧作业”是先进科学技术在教育领域中渗透的产物，而这一作业形式的应用不仅能够提升小学生课后自主完成作业过程中的学习质量，还能够有效减轻学生家长的辅导负担。而要想将“智慧作业”的应用优势充分发挥出来，还需要从以下几个方面着手。

一、构建新型教学模式，实现学生作业减负

信息技术所支撑的云平台是“智慧作业”设计与布置的重要载体，而在小学阶段融合“智慧作业”的主要目的是为了借助于信息化的作业形式，减轻学生的课后作业负担，最为重要的是这一作业形式在留守儿童群体当中的应用，不仅能够降低好学生家长的作业辅导压力和工作量，还能够使学生在信息技术的引导作用下，形成良好的作业习惯。而教师在布置作业的过程当中就应当借助于赣教云平台的家长作业，通过与家长达成及时性联系来快速、动态把握学生的作业完成情况，并为每个学生的作业完成情况制作专属的错题集，根据学生自身的学习能力来制作相应的学习微课视频和课后试题，与家长作业视频双管齐下，这样一来就能够根据不同学生知识架构的薄弱点来针对性的弥补，避免了传统意义上统一化课后作业的重复性和无效性等问题，在很大程度上减轻了学生的课后作业负担以及对于枯燥性课后作业的排斥心理。

二、开展作业分层设计，杜绝重复机械作业

小学教师在布置“智慧作业”的过程当中，不仅要善于灵活运用多样化的先进信息技术来调整作业形式，提升“智慧作业”对于小学阶段学生的吸引力，从而使学生主动参与进作业完成的过程中，并在体验和实践的同时掌握相应的知识，在灵活应用以及知识迁移的过程中实现深度巩固。在此基础上，教师在选择作业内容的过程中还要充分考虑到不同阶段以及不同认知基础、学习能力学生完成作业水平的层次，遵循分层设计的原则来扭转以往作业形式中重复性以及机械性的问题和局面。借助于数字化处理技术来基于不同作业题目和作业内容进行分层标注，根据作业难度将其划分为A、B、C三种层次，分别对应基础类、适中类以及拓展类作业内容。而在布置作业的过程当中，教师就要借助于信息技术，将这三种层次的作业内容分别发布给学困生和后进生、中等生、优等生，这样既能够保护不同学生的自信心，还能够使学生在完成作业的同时获得成就感。“智慧作业”系统需要根据教师所设计的作业范围以及学生实际学习情况来将作业内容的难度进行划分，并将其分发给不同层次的学生，同步推送给家长的移动终端明确作业内容。这样一来，不同水平线上的学生无需完成所有课后作业，仅需要根据自身的能力水平和实际需要完成适合自身的课后作业。这样也就在无形之中降低了学生家长辅导课后作业的难度。

三、运用趣味作业形式，帮助学生巩固知识

智慧型作业设计的有效性应当将课堂教学作为首要立足点，结合学生的实际生活，以及当前留守儿童家长辅导作业的实际需要和实际困难，通过对作业形式的灵活调整，使学生能够在自主学习和巩固的过程中完成课后作业达成学习目标。因此教师在布置小学阶段课后智慧作业时，教师就要充分考虑到留守儿童家长普遍受教育水平低下这一问题，以此为立足点来调动小学生的学习兴趣以及成就感，从而使学生能够在完成作业、巩固所学知识以及操作技能的同时，在家长面前表现自己，激发学生的兴趣以及完成作业和学习知识的动力。例如教师在教学小学生“圆形面积计算公式”这一知识点后，就可以引导学生在课后运用这一知识来与家长一共完成“同一个绳索，谁围地更大”的游戏，使学生结合其他图案的面积计算公式，来巩固已学知识，并完成课后作业。这时候，学生与家长之间既达成了有效互动，又在无形之中降低了父母辅导学生课后作业的难度。最为重要的是，学生在演示过程中扮演了“表演者”以及“小教师”的角色，这就使得学生在学习和完成作业时更加自信。

四、利用自主纠错行动，减轻家长辅导负担

为了尽可能的降低家长辅导负担，“智慧作业”的布置还应当充分考虑到对于学生自主学习习惯的培养，通过学生自主纠错来使学生二次巩固和学习相关技能和知识，并降低学生家长为学生检查课后作业完成情况的工作量。因此教师就可以借助于大数据系统来检查学生的首次作业完成正确率以及二次作业纠错率，鼓励学生运用不同的解题思路来拓展学习，这对于学生思维拓展以及视野拓宽来说，无疑能够起到良好的助力作用。

结束语：总而言之，“智慧作业”的实践不仅能够帮助小学生有效巩固课堂所学知识和实践操作技能，还能够显著降低家长辅导负担，同时还能够借助于大数据分析技術来帮助教师全面掌握学生的知识理解情况以及作业完成情况。因此，“智慧作业”在教育领域当中具有非常可观的应用前景，而这也需要广大教育工作者进行深入研究。

参考文献：

[1]杨帆，周强，李逸伦. “智慧作业”助力乡村教育振兴的建设探讨[J]. 广播电视网络，2021，28（10）：96-98.

[2]宋宣，陈俊鹏. 核心素养导向下的“智慧作业”[J]. 人民教育，2020，（Z2）：109-110.