浅析如何提升学生高中语文文言文的学习兴趣

王敏

摘要：在不同的教学情况下，教师在帮助学生对于文言文知识内容进行有效探究的时候，都应该提高学生在课堂中对于知识内容的学习与运用，也要让学生在这样的学习过程中，主动发挥自己的学习潜力，所以教师在开展不同的课堂教学活动时，都需要注重对于文言文知识内容讲解有效性的提高，这样在新课程的教学改革标准下，才能不断培养学生的创新学习的能力，也能促进学生对于不同的理论问题进行合理思考，以此来提高学生在课堂中的学习质量，帮助学生掌握适合自己的学习方式，所以教师都需要关注学生在课堂当中对于知识内容的学习和理解，这样才能对于课堂中教学环节的开展进行合理的优化。

关键词：高中语文;文言文学习兴趣;教学方法;改变教学理念;注重朗读

因为文言文知识内容的学习难度都是比较大，尤其是在高中阶段学生的学习时间是非常紧张的，学生在面对不同的科目知识内容学习的时候，多需要花费较多的时间和精力，所以教师在开展文言文知识内容讲解的时候都需要先注重对于学生的学习兴趣的提升，这样才能不断的帮助学生对于理论知识内容进行合理的思考，而且在提高学生的学习质量的前提下，教师也需要优化学生在课堂中的学习状态，通过改变自己的教学思想，能与学生保持良好的沟通的途径，也能突出学生在课堂中的主体学习地位，让学生对于自己的学习内容进行合理的思考和探索，这样教师在对于不同的教学环节进行有效创设的时候，也能帮助学生对于理论知识内容进行有效的思维，所以在长时间学习和积累中学生的学习素养才会得到有效的提升，也能帮助学生对于不同的文言文知识内容进行合理的思考和探索，教师在面对不同的课堂教学环节开展时都需要注重对于学生的综合学习能力的培养，这样才能不断的增强学生对于文言文知识内容的学习兴趣。

一、改变传统教学方法，培养提高学生的兴趣

通过改变课堂中知识内容讲解的传统方式，能让学生突出自己在课堂中的学习主体地位，也能让学生在面对不同的课堂学习环节的时候，都可以进行积极主动的参与，教师在讲解文言文知识内容的时候，首先需要注重对于学生的学习兴趣的培养，帮助学生克服自己在课堂中所遇到的学习困难，这样才能提高学生对于文言知识内容的学习质量，也能让学生在面对不同的知识内容学习和探讨的时候，都可以提出自己的学习想法，学生在不同的课堂学习环节中都可以积极的表现出自己的学习动态，所以教师在面对不同的课堂教学环节开展的时候，都需要改变自己的传统教学的方式，这样才能注重对于学生的文言文知识的一种学习兴趣的提升。

例如，在教授学生学习《烛之武退秦师》这一章节内容时，学生在对于文章的段落内容进行分段理解的时候，教师都可以改变传统的课堂教学方法，突出学生在课堂中的主体学习地位，对于学生的学习兴趣进行合理有效的培养，帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理有效的运用在增强学生的自主学习的思维意识的时候，都可以发挥出学生的学习潜力，而且教师也可以对于不同的课堂教学资源进行合理的分配，这样才能注重对于学生的综合学性能的提升，也能让学生的学习兴趣得到有效的发挥，课堂中的教学氛围可以变得更加的活跃，学生的学习质量也会得到有效的提高，而且学生对于文章内容的理解，也都可以变得更加的全面和深刻。

二、改变教学理念 ， 活跃课堂氛围

通过改变不同的课堂教学理念，能让学生对于不同的课堂学习氛围进行合理的融入，学生只有在融入到课堂的学习氛围中的时候，才能集中自己的学习注意力，因为文言文知识的学习都是比较难的，所以教师首先需要对于自己的教学方式进行合理的变革，这样才能在提高学生的学习兴趣的前提下，帮助学生对于课堂中的学习时间进行合理的分配，通过活跃课堂中的教学氛围，能让学生在积极的学习环境下，对于知识内容进行合理有效的运用，而且也能让学生在面对不同的课堂学习难题的时候，都可以进行合理有效的探讨，所以教师都需要将快乐教学的理念进行合理的落实，这样才能真实有效的促进学生的学习兴趣的提升。

例如，在教授学生学习《荆轲刺秦王》这一章节内容时，学生在面对文章内容学习的时候，首先需要对文章内容的具体含义进行合理的了解，这样才能对教师所提出的問题进行合理的思考，如果学生对这个文章里面的具体含义都没有主动了解的话，那么学生在课堂中的学习难度就会变得非常的高，这样就会影响学生的学习动力，所以教师需要为学生发放不同的学习材料，这样才能改变传统教学中在讲解知识内容时教师一味讲、学生被动听的情况，既能活跃课堂的教学氛围，也能提升学生在课堂中学习参与度，让学生在高中阶段的学习氛围中，可以积极主动的提高自己的文言文学习水平。

三、注重朗读 ， 培养文言文语感

为学生预留出朗读学习时间的时候，教师都是要培养学生的时间学习的观念，这样才能让学生对于自己课堂中的学习的时间进行合理有效的运用，而且也能培养学生的文言文阅读的学习与感受。教师在面对不同的课堂教学环节开展的时候，都要提升学生在课堂中对于知识内容的学习理解的深刻性，让学生对于知识内容进行全面化的解读和分析，教师在面对不同的课堂教学活动时需要注重对于学生的综合学习能力的培养，并且能转变学生对于语文知识内容学习的看法，这样才能增强学生在课堂中对于知识内容学习探究的自主性，也能让学生在这样的学习过程中，主动的激发出自己的学习潜力。

例如，在教授学生学习《鸿门宴》这一章节内容时，教师在让学生对于鸿门宴的典故进行合理思考的时候，可以帮助学生从日常生活现象中，对于不同的语文知识内容进行合理的运用，这样才能在针对学生的朗读学习能力进行有效培养的同时，提高学生对语文知识内容运用的实践性，也能让学生的学习语感得到有效的加强，帮助学生能形成文言文的学习思维，这样才能有效的减轻学生在课堂中的学习难度。

总而言之，教师在面对学生的学习兴趣培养的时候，首先需要了解到学生对于不同的学科内容的学习状态，这样才能不断的关注学生对于知识内容进行合理有效的思考，也能让学生在这样的学习过程中主动的发挥自己学习运用知识的主观能动性，教师在开展不同的课堂教学环节的时候，也需要以学生的学习兴趣为主要的教学标准，将不同的教学资源进行合理的筛选。

参考文献：

[1]万宇. 试论高中语文教学中学生文言文学习兴趣的培养[J]. 中文信息，2020（1）：172.

[2]黄友根. 浅析高中语文文言文教学培养学生学习兴趣的策略[J]. 文渊（小学版），2020（12）：196.