“五位一体”模式全面提高国防教育育人效果的研究

张伟

加强大学生国防教育，可以弘扬爱国主义精神，强化忧患危机意识，传承红色基因血脉，培养崇德尚武精神，增强总体安全观念，其育人意义重大而深远。本文探索以应急民兵、依法征兵、新生军训、军理教学、社团活动等五位一体的形式开展国防教育工作，并分析其育人效果。

一、国防教育的功能

（一）有利于振奋民族精神，增强民族凝聚力

民族精神是中华民族屹立于世界之林的精神砥柱，它表现为民族的认同感、自豪感和为之而奋斗的意志。爱国主义是民族精神的核心内容，是一个国民最基本的道德准则，是宁可牺牲个人小利而报民族大义的精神。当代大学生正处于世界观、价值观和人生观定型的关键时期，应通过国防教育树立其爱国主义情怀和做好本职为国奉献的精神[1]。

（二）有利于增强国防观念，树立总体国家安全观

加强对学生的国防教育，能使其保持危机意识，认识到天下并不太平，庆幸生活在和平的祖国。在国防教育实践中发现，个别大学生对于过去的国防战争历史、当前的国际战略格局、未来的信息化战争都不甚了解。安逸的外部环境使学生国防意识、民族精神的观念淡薄，缺乏起码的国防安全常识，产生了放松、轻视甚至抵触国防的现象，所以对于总体国家安全观的教育任重道远。

（三）有利于提高国民素质，培养国防后备力量人才

毛主席曾经说过，兵民乃胜利之本，反映了依靠人民群众取得胜利的必然规律。进入新时期，我们仍要坚持走军民融合式发展道路，积极进行有效的国防教育，积极推进后备力量建设，这是国防建设走军民结合之路的重大举措。此举有利于打破国防人才培养的封闭格局、建立军民良性互动新体制，我们应树立正确的人才观念，加强国防后备力量建设，为我国国防现代化建设贡献人才和智力支撑。

二、“五位一体”国防教育模式的内涵

国防教育是系统性、宏观性的育人工程，需要有计划统筹推进，多角度一体化建设，坚持把“立德树人”根本任务有机融入国防教育与军事训练中，可以探索从应急民兵、依法征兵、新生军训、军理教学、社团活动五个方面共抓共建，形成“五位一体”国防教育模式。充分发挥属地、属区、属校的国防教育优势，充分挖掘红色资源优势，遵循“三全”教育要求，把全面教育和重点教育相结合，把日常教育和集中教育相结合，把理论教育和实际行动教育相结合，把育人理念贯彻落实到思想教育与职业教育实践中，形成国防教育与其他育人融合发展，合力育人的体制机制，培育政治可靠、道德纯洁、思想过硬，集体主义意识合格的大学生。

三、“五位一体”模式的实际应用

（一）学生骨干、民兵应急，安全性开展维稳工作

按照“刻苦学习、平时服务、急时应急、战时应战”的要求，切实搞好预备役队伍建设。据统计，很多学校组建有“消防应急分队”“预备役学生教官队”“国旗护卫队”等多个国防教育团体，担负起校园安全守护和防火防盗、防滋事的任务，他们在大型活动、开学放假、重大节日、疫情防控等维稳中都做出了重大贡献，是一支保卫学校安全稳定的重要拳头力量，成为关键时刻拉得出、用得上、打得赢的学生骨干组织。

（二）渠道广泛、多方宣传，高质量完成征兵工作

国家现实行“一年两征”，把兵员征集的重点放在了大学生身上。高校国防教育工作者要把大学生征兵宣传和学生思想政治工作有机结合，利用学校网站、微信公众平台、校园LED显示屏、学校宣传栏等，多渠道进行报国志向的引导，鼓励广大适龄学生积极报名参军。通过悬挂条、发放宣传单、宣传册、当兵明白卡、拥军明信片等，将历年入伍同学的生活照、训练照做成海报以鼓舞激励同学们的参军热情。每年通过启动仪式、宣传发动、初检初审、体格检查、政治审核、役前训练、运输新兵等各环节有条不紊地开展以打通从学校到军营的直通车[2]。

（三）严明纪律、养成习惯，精细化开展军训工作

军训工作是高等院校开展国防教育的有效途径，也是大学生进校的第一课。很多学校在多年的军事训练中总结、创新出了一套“老兵带新兵、老生带新生、老生老兵做标兵”的教学模式以适应新时期军训工作的需要，即在退役老生老兵中选拔素质高、能力强的学生作为教官候选人，退役转业的老师专门对这些学生进行理论知识和军事技能培训，达到标准和要求的学生即聘为学生教官，再通过学生教官对新生进行军事技能和内务训练。在这种方式的培养下，学生教官学到了新知识、新内容，得到了锻炼，提高了组织能力和管理能力，具备了军人的作风，在学生中能起到积极的表率作用，并对他们今后的人生道路聚集正能量。

（四）国防安全、民族大义，高站位组织军事教学工作

高等学校要把军事理论课作为学生的公共必修课列入教学计划，确定学时，记入学分。在教学过程中，教师要充分将教学理论与实践活动相结合，注重教学内容与时事热点相结合，加大信息化教学投入力度。军事课老师要建立起集体备课试讲和教学交流制度、教学考勤制度、教学检查制度、学习培训制度、总结奖惩制度等一系列规章制度，课程教学接受学校教学督导检查，教学记录归入教师业务档案。高校要不断丰富和创新教育形式和内容，开展了学生喜闻乐见、形式多样的主题教育活动。

（五）制度树人、活动育人，长效化做好国防教育工作

很多学校在疫情期间实行“半封闭半军事化”管理，要求学生做到“作息时间科学化、宿舍内务标准化、言谈举止文明化、一日生活规范化”，把素质教育、职业教育融于军事化管理中。很多高校开展了丰富多彩的活动，通过利用国家安全日、五四青年节、八一建军节、抗日战争胜利纪念日等重大节点，组织学生座谈、讲座、演讲、红歌比赛等多种形式的纪念活动。通过一系列的爱国活动，长效化地做好对学生的国防教育，使其永記强我中华的铿锵之音，升华其高尚的爱国之志[3]。

大学生国防教育工作事关国家的安全稳定，事关中国梦、强军梦的实现，通过上下联动、师生联动、内外联动的国防教育工作机制，不断增强军事理论课的教学水平，不断增强兵役工作的主动性、超前性和预见性，不断拓展国防教育的育人渠道。通过一系列行之有效的办法，提高国防教育育人效果，增强学生国防观念，激发学生爱国热情，掌握基本的军事知识和技能，以构建保卫祖国的强大民族之盾。

参考文献：

[1]龚建萍.新形势下大学生的国家安全教育探析[J].经济研究导刊，2011（13）：251-252.

[2]李开翼.大学生国家安全教育研究[D].苏州：苏州大学，2009.

[3]贾云生.新时期国防教育理论与实践[M].成都：四川大学出版社，2007.

课题项目：沧州市教育科学研究“十四五”规划2021年度科研课题“总体国家安全观视域下，有效推进大学生国防教育体系化建设路径的研究”阶段性研究成果。