小学体育教学中培育学生健全人格的有效策略

张丽娟

通常情况下，体育教学内容具有一定的集体性，教师在具体落实教育工作时，需要引导学生之间进行对抗，切磋与协作，确保学生能够相互配合，有效合作，进而强化学生集体意识，对其进行团结精神、健全人格的有效培养，使学生在未来发展中具有一定的优势，强化学生综合素质，本文综合探究体育教学中对学生进行健全人格培养的具体策略。

小学体育教师在实施教育工作时，对学生进行健全人格的培养具有重要的意义，是其课程教学中非常重要的一个方向，教师需要对其加强重视，确保能够合理优化课堂教学过程，提升学生整体素质，使学生在未来学习生活中能够得到更大的发展。

一、参与意识培养

在小学阶段开展体育教学时，为了对学生健康人格进行更为有效的培养，教师需要对学生生理特征和心理特征进行综合分析，确保能够对其教学手段进行有效的创新，而在现代素质教育发展中，小学教师在开展体育教学中需要对学生学习兴趣进行科学培养，此时，教师可以利用体育游戏对学生参与意识进行科学培养，确保学生在课堂学习中具有更高的积极性和主动性，而为了实现学生身体素质和综合品质的有效提升，教师需要科学设计教学方法，结合学生实际情况和教学内容，为学生设计具有较强锻炼意义和较高安全性的体育活动，确保能够对学生综合品质进行科学培养，帮助学生树立健康人格，教师可以组织学生开展游戏比赛，并对在比赛中取得突出成绩的学生进行一定的奖励[1]。

二、自我意识培养

自我意识具体是指学生正确认识自己和外界环境之间的关系，保障学生人格健全，可以使其正确评价自我，进而确保学生在日常生活中可以对自己的行为进行有效调节，能够实现扬长避短，提升学生的自信心。而在学生成长中，部分学生在完成目标与志向的确立之后，由于缺乏社会经验而会遇到一定的挫折与失败，在面对失败时可能会产生一定的自卑心理。教师通过科学开展体育教学，可以帮助学生进行学习自信的科学树立，所以，体育教师在具体实施教育工作时，需要严格遵循循序渐进，由易到难的教学原则，引导学生参与体育训练。教师在为学生设计训练强度时，需要和学生实际情况有效结合，确保学生能够发挥自己的特长，进而保障学生在参与体育活动中获得更为丰富的成功体验，实现学生自信心的有效增强。如教师在开展中长跑教学时，如果学生的速度素质较差，教师可以要求学生在日常生活中多练习，而在学生练习之后，教师还需要及时肯定学生的进步，并对其进行有效的鼓励，合理应用语言暗示能够使学生更为高效地参与学习，保障学生在电梯中能够进一步感受成功的乐趣，进而使其自卑心理得到有效克服。

三、顽强意志培养

在现代社会环境下，大部分学生在日常生活与学习中，与同龄人之间的交流相对较少，可能会出现孤僻，内向，自负，骄纵等性格问题，该类学生普遍集体意识较弱，如果教师或者家长不能及时干预，会使学生消极人格逐渐增长，对培养学生健康人格造成很大的不利影响[2]。小学体育教师在具体实施教学活动时，需要强化学生体育意识，使学生对体育运动产生更高的兴趣，进而树立积极进取，顽强拼搏的意志。此时，教师需要结合学生具体情况和教学目标科学选择教学内容，合理应用不同体育活动，强化学生综合素质。为了避免学生在学习中被孤立，教师还需要进行集体体育活动的科学开展，保障学生在长期运動中可以产生较强的集体荣誉感。在学生具体参与体育游戏时，如果在比赛中出现失利或在完成某个动作时出现失误，容易产生情绪波动，此时，教师需要对学生进行科学引导，强化学生自我调控能力，对其进行冷静思考法，转移自慰法等心理调节方法进行科学传授，确保学生能够对自己的心理进行有效调控，避免学生出现过激行为。

四、总结

小学体育教师在实施课堂教学时，通过科学培养学生参与意识，自我意识和顽强意志，可以实现学生健全人格的有效形成，确保学生能够更为高效地参与课堂学习，进而保障学生在学习中具有更高的积极性和能动性，提升学生学习兴趣，使其在未来可以得到更大的发展。

参考文献：

[1]万延庆.培养学生健康人格的实践与思考：以小学体育教学为例[J].教育（周刊），2020（18）：70.

[2]温伟平.浅谈利用小学体育有效培养学生的健康人格[J].中外交流，2019（34）：192.2DEFB934-2478-4C13-A0A5-4531D6C0A944