小学语文双减政策下如何提质增效

陈云洪

摘要：近年来，随着全国各地开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作，小学生的作业负担可算是减轻了一些，但如何在作业减少的情况下保证学生学习效率不下滑呢？学校和老师以及家长要如何做？这是开展双减工作需要解决的特别关键的一个问题，本文章就在双减政策影响下小学语文教学中出现的问题，以及应该如何提高语文教学质量提升语文教学效果做了分析。

关键词：语文;小学;双减政策

语文学科是一门注重听说读写的学科，很多内容是需要学生重复识记的，老话儿说得好，眼过千遍不如手过一遍，识记最主要的还是要多写，但在双减政策下，要做到写得少但效率还要高，这是一件比较考验老师的事情了。老师要布置什么类型的作业、布置多少作业这都是很关键的。减负增效不只是一句口号，这需要学校、老师和家长们共同的努力，老师与家长的沟通一定不能少，双方做到及时沟通，才能了解学生近期的想法，这才是最主要的。

一、开展双减工作的必要性

在国家义务教育工作开展后，几乎所有适龄儿童都可以免费接受教育了，但随之而来的问题出现了，家庭条件好的希望孩子学习更好或者有很多专长，就为孩子报起了校外培训班和各种兴趣班，家庭条件不太好的家长也不甘示弱，再苦也不能苦教育，同样在校外为孩子报了各种班，这样一来，导致竞争越来越激烈，但很少有家长能站在孩子的角度去问问孩子，喜不喜欢或者说有没有作用呢。因此，双减政策应运而生。

二、双减政策下小学语文存在的问题

（一）传统教育思想影响下学生对语文兴致不高

无论是学什么，都需要兴趣，兴趣是学习最重要的老师，兴趣会让学生积极主动地参与学习。但在我国目前存在一种现象，就是很多小学生对语文学习的兴趣不高，究其原因，还是语文课堂缺乏活力，有很大的局限性。不感兴趣导致学生在课堂上注意力不能集中，回答问题不积极，如此一来，想提高语文课堂的效率简直比登天还难。

（二）老师为了响应减负政策，只是做到减少了作业的量

减负确实是要帮助学生减少作业的负担，但并不是盲目的减少作业的数量，减负不等于减质，老师要做到保证学生成绩质量的前提下减少作业量，这就需要老师根据实践教学中的经验和班级学生的具体情况去总结研究了。

（三）家长为孩子报的校外培训班过多

由于双减政策的实施，学校为学生留的课后作业的量相对之前来说减少了，但家长们总是担心自己家孩子学的少，所以为孩子在校外报很多培训班，有培养孩子阅读的，有培养写作的，这些培训班大多都是以营利为目的的，老师的专业素养也许并不如学校，报这些培训班，既浪费了孩子们放松的时间，又会增加他们对学习的厌恶。

（四）学校认为双减政策与自身无关，只与老师有关

学校认为双减政策的实施只与老师有关，实际上双减政策的实施，老师只是执行人，而学校是老师的指导者，学校不能把这个重担全部压在老师肩上，学校应该采取一些措施或开办一些活动来吸引学生对语文的兴趣，提高学生们学习的效率。

三、双减政策影响下小学语文提质增效的对策

（一）调动学生对语文的兴趣，提高课堂教学的质量

在科技如此发达的今天，教师也可以利用新技术将知识变得有趣生动，比如老师可以用多媒体将要上的课程文章，通过视频的方式向学生展示，视频的效果当然好过于干巴巴的板书，学生不仅可以学到朗读的技巧，还能深刻体会作者想要表达的感情。在讲字词等一些知识点的时候，老师可以通过动画的形式为学生展示，总之，课堂氛围越好，学生学习的效率才会增加。

除此以外，老师在备课上也要下功夫，要深入地了解教材和教学大纲，在教学时要结合生活实际或学生的情况，让学生们了解学习语文的重要性。学习语文可以提高表达能力、提高写作水平等等，如果课上学到的知识，能立马就应用到生活中，那小学生肯定会以饱满的激情投入到学习中去。

（二）不盲目减少作业量，科学合理布置作业

减负是要减少学生的作业量，但并不是只减少量就够了，减少作业量的同时要注意依照学生的课堂表现和反映情况，布置适合学生自身学习情况的作业量和作业难度。不能为所有同学布置相同难度相同量的作业，因为学生的学习情况参差不齐，只有作业难度适合他们自身才是最重要的，学习不能一蹴而就，是需要慢慢积累的，量变才能达到质变。

（三）与老师沟通，了解孩子内心真实想法和兴趣所在

家长们望子成龙望女成凤的心情大家都能理解，鸡娃教育不是适应每个家庭每个孩子，家长不能觉得双减政策下自家孩子学的就比别人家孩子少，为了追赶别人，疯狂为孩子安排各种学习培训或辅导，这些只会让孩子越来越厌倦。家长如果能做到及时与老师沟通，了解孩子在学校的学习情况以及兴趣所在，首先要尊重孩子的兴趣爱好，再去为他们报他们所喜欢的课程，这样做才能激发孩子的学习兴趣。

四、学校要做到帮老师出谋划策，共同提升教学质量

双减政策的实施，不单单影响的是老师的教学，同时也影响着学校的教学质量，所以学校应该大力支持并配合老师开展关于语文学科的教学活动，比如老师可以将语文课本中的课文排成话剧，让学生扮演角色参演，这样一来，学生不但会对语文有浓厚的兴趣，还可以切身体会文章中的道理。学校要做的就是为老师和学生提供排练场地和一些道具。

例如苏教版语文第五册教材中的一篇童话故事《三袋麦子》，老师可以找四位学生来扮演其中的角色，一位学生演旁白，学校可以提供动物头套麦子等道具。通过課本剧的形式展示课文中蕴含的道理，既直观又生动，学生对语文的兴趣也大大提升了。

结语：双减政策是为了保证学生学习质量不降低的情况下，减轻学生作业负担和校外培训负担的，不是一味地只给学生减负的工作，在开展双减政策的工作时一定要牢记这一点。为了做到既可以帮助学生减负，又不失教学质量就需要学校老师和家长共同努力，作为老师，首先要转换自己传统的教育思想，尤其是不要让学生在没有理解的情况下做一些重复性比较高的无用功，这样既浪费了时间也没有好的效果，可谓事倍功半。其次，老师要及时更新自己的专业知识，在课堂教学过程中做到真正的权威。总之，双减政策的开展不是为了帮学生减负，而是在保证教学质量的情况下来减轻学生的负担。

参考文献：

[1]覃敏华.如何提高小学语文课堂教学效果[J].新一代：理论版，2020：92-92.

[2]唐美.新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].试题与研究：教学论坛，2020：0143-0143.31327A7F-2580-49B5-B26A-A2EB7354EE51