运用多样化的教学方法激发学生的学习热情

耿亚文

摘要：人所有的行为都是直接或者间接地按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机。在初中英语教学中，教师要认真研究学生个性特点和教学内容，采用多元化的教学手段，使初中英语课堂充满趣味性。

关键词：初中英语  多样化  学习效率  培养人才

学习英语的目的是为了更好地进行交流。实现新课程改革的目标并非一夕之力所能达到的，这是一个漫长的过程，在这个过程中需要广大一线英语教師、语言研究者不断的研究探索。

首先，教师应采用多种教学手段，突出英语学科教学的趣味性和实效性。教无定法，贵在得法。在英语教学中，教师要认真研究学生个性特点和教学内容，采用多元化的教学手段，使学生充满趣味性，这样，才能有效地提高学生的学习兴趣，使教学的实效性得到有效提高。在教学过程中，英语教学方法是很多的，比如，在单词教学中可以采用实物展示法进行教学，向学生展示实物使学生能够有效识记单词，教师可以拿出一些实物，让学生用英语进行表达，促进学生的识记。还可以采用图片教学法，凭着生动的图片展示增强学生的记忆等等;在教学句型内容时，教师也可以使用多种方式进行教学，可以先通过动作、表情、游戏、多媒体等多种方式，使句式得以形象呈现，然后在采用灵活多样的方式，诸如角色扮演、比赛、表演、唱歌、讲故事等多种方法引导学生进行句式练习，这样通过多元化教学学生可以轻松愉快地掌握有关句式。因此，在英语教学中，要通过多样化手段进行教学，避免单一和模式化，使学生在丰富地教学中可以充分活动，有效配合教师，充分发挥积极性和能动性，获得学习效率的有效提升。教师要明白一个道理，初中生对新鲜事物最感兴趣，只有使学生感到新、奇、有趣，学生才能全身心地投入学习活动。一种教学方式即使再好，如果被反复应用，学生也会失去对它的兴趣，产生审美疲劳，从而影响学习效果，因此，在初中英语教学中，教师要不但创新，努力突破，用多样化的教学方法不断激发学生的学习热情，这是提高教学效率的重要措施。在现实教学中，部分教师片面的理解为英语教学新课改就是不重视语法教学，而只是注重英语口语表达，因此，教师过分强调学生表达能力的训练，而忽视语法教学，这种现象造成学生语法缺失，语病百出，影响英语的交流效果，这样学生的英语能力也就难有提高，学生的英语成绩更是大受影响。在教学中，教师要重视语法教学，只有学生掌握了一定的语法知识，才能准确规范的表达和交流。但语法教学也不能因袭传统，教师要改变传统的过分注重英语语法和词汇知识的反复讲解和重复练习，忽视学生实际应用语言和表达交流能力的培养的讲课方式，因为这种授课方式只能使学生反感语法学习，即使教师讲了大量的语法知识，学生也难以有效识记，更谈不上理解应用了。教师要能够突破性地进行语法教学，淡化单纯的语法讲解，而是通过讲练结合，在应用中提高学生学习英语语法的积极性和主动性，使学生真正学好语法。初中英语教学中，教师要不断努力实现有效教学。英语课堂离不开语法教学，教师要通过突破性的语法教学，为学生的英语学习打下坚实的基础。

其次，初中英语教师应将学生带进丰富多彩的课堂。目前，新课程改革的教育教学思想与理念正在被广大教师所接受，教学实践中的效率低下问题也越来越被教育工作者所重视。。有的初中英语教师为了在短时期内取得较大的教学成果，往往急功近利，盲目针对考试而教学，以应付考试作为教学的唯一目的，而忽视了学生英语综合能力的提高，出现了高分低能的“哑巴式英语”现象。学生方面出现的问题主要有：学习方法不科学，对知识进行机械记忆，无法活学活用。初中英语中的确有大量的词汇语法需要记忆，死记硬背对于应付考试而言也确实能够取得一定的效果，但是却不利于培养学生的语言应用能力，不利于学生的长远发展。教师在具体的教育教学中要做到多与学生进行交流，了解学生在学习上的困难，进而采取有针对性的措施，帮助学生克服学习上的困难。还要公平对待学生，以欣赏的眼光看待学生，发掘学生身上的潜力。更需要建立正确的人才观。世界上没有两片相同的树叶，每个学生都有自己擅长的地方，判断一个学生是否优秀，不应该只看学生的考试成绩，判断标准应该是多维的。在对待学习有困难的学生时，教师应该对学生进行悉心的教育引导，有意识地发展其身上的特长，这样才能最大限度地培养人才。人所有的行为都是直接或者间接地按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机。维持学生的学习热情，需要发挥教师的人格魅力。一旦学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，其大脑就会处于一种非常活跃的状态，此时其记忆力、注意力便会大大提高，英语学习的效率自然也会大大提高。

第三，初中英语教学中，应重视现代科技手段在日常教学中的应用。科技的发展大大丰富了教育教学的方法与手段，在教学课堂中多使用图片、音频、视频资料，可以有效增强英语学习的趣味性。英语教师应具备充分的课前准备。在课堂教学中，教师应该结合现实案例，以自己的风格引出课题，来激发学生的兴趣，实现教育教学的目标，获取良好的教学效益。在课堂的设计中，教师可增加课堂互动这一环节。课堂互动要将教学内容与真实生活相结合，巧妙地把知识运用到学生感兴趣的话题中，以促进他们兴趣的迁移。课堂互动可以带动整个班级学习英语的积极性，营造出浓厚的英语学习氛围，这对提高初中英语教学的有效性具有十分重要的作用。

初中英语教师应在教学中突出学生的主体作用，运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生的学习潜能获得有效提升，使学生能够不断丰富自己的知识储备，提高各种学习能力，有效提高课堂教学质量，促进教育的发展。

参考文献：

[1]《初中英语教学天地》杂志合订本，2021年。

[2]《如何提高初中英语课堂教学的趣味性》节选文章，2021年6月。08E62C2A-6DE9-4404-B157-458B3935F4F6