自主学习策略在高中语文作文教学中的应用

贾若

摘要：作文在高中语文教学中的重要性显而易见，有助于培养学生的语文核心素养，提升学生的学习能力。教师需要从学生的视角着手，以学生的自主学习为依据，将一部分选择权交给学生，培养学生独立自主的学习意识和行为习惯，保证学生能够在教师的指导下掌握写作的技巧以及核心，实现下笔如有神。

关键词：自主学习策略;高中语文作文;教学应用

引言

学生的主体地位不容撼动，不管是语文作文教学还是其他的教学板块，都要求教师以学生为中心，关注学生在语文写作过程中的真实情况，采取学生比较感兴趣的教学对策和手段，全面激发学生的写作兴趣和动机，促进学生的自主写作、个性化写作，保障学生能够在学习语文理论知识的过程中，积累丰富的写作经验，实现个人的良性成长及发展。语文教师需要尽量避免师道尊严，不再过度关注自身的权威地位，而是深入学生的内心世界，做学生值得信任的朋友，了解学生的内心诉求，确保作文教学指导方式能够更好的吸引学生的注意力，实现学生的个性化成长及发展，让高中语文作文教学工作能够大放异彩，跟上时代发展的步伐。

一、自主学习策略在高中语文作文教学中的应用价值

自主学习策略符合以人为本的教育教学理念，对培养学生的主人翁意识有重要的影响。在高中语文教学改革的过程中，大部分的学生参与积极性比较足，教学进度相对偏快。与初中生相比，高中生的思维相对比较成熟，积累了丰富的学习经验，自我认知能力比较强，能够主动的配合教师，自主独立的完成学习任务。如果教师能够以自主学习策略为基础，借助形式多样的高中語文作文教学模式，鼓励学生自主探索、大胆想象，那么对凸显学生的主体价值，提升学生的学习能动性将会有重要的作用。教师会更加关注学生的真实想法，鼓励学生各抒己见，积极摆脱传统的教育教学模式，针对性地打造开放课堂，为学生的自主学习提供更多的便利。保证学生能够全身心的参与整个作文写作的具体过程，了解写作的核心要求，掌握适合自己的高效写作技巧。教师需要扮演引导者和组织者的角色，逐步优化课堂教学氛围，鼓励学生自主学习、大胆探索，根据学生的主体差异性针对性的调整教育思路和教学节奏，全面夯实学生的学习基础。让学生能够不再畏惧写作，而是结合个人的生活实践经验，在自主感知、大胆探索的过程中实现扬长避短和高效写作。

二、自主学习策略在高中语文作文教学中的应用对策

高中语文教师需要打破教学常规，讲究方式方法，了解新课改背景下高中语文作文教学的具体要求，将选择权交给学生，鼓励学生自主探索，全面培养学生独立自主的学习行为习惯，确保学生能够写出具有一定真情实感的优秀文章。这一点对提升学生的语文核心素养水平，改革传统的高中语文作文教学模式有非常关键的作用和影响。

（一）合理安排写作教学环节

写作教学的难度系数相对比较高，非常考验教师以及学生的基本功，教师需要站在宏观的视角了解当前的写作教学进度，关注对写作教学环节的要求分析。在合理安排以及有效调整的过程中更好的调动学生的写作能动性，全面提升学生的写作能力，保证学生能够掌握适合自己的写作技巧。同时，学生自主学习非常关键，教师要尽量避免简单机械的知识讲解，而是做好前期的铺垫，关注学生的学习兴趣，引导学生自主思考和探索不同的文本，让学生结合个人的知识经验进行自主反思和总结。比如，在指导学生学习完《鸿门宴》之后，教师可以鼓励学生反复朗读了解文章的谋篇布局技巧，让学生分析文章中的主旨大意，然后进行简单设问。问学生第一段主要讲解什么事情？体现了人物主人公什么样的心情？这些人物有哪些特点呢？通过这种形式来集中学生的注意力，让学生能够反复朗读，了解文章的写作技巧，掌握人物写作的核心。在引起学生的学习兴趣之后，教师可以趁热打铁，鼓励学生自主总结和梳理人物写作的思路。大部分的学生写作能动性比较足，能够独立完成写作任务。整体的课堂教学节奏比较快，教师也会更加关注与学生之间的交流，一步一个脚印地引导学生独立的完成不同阶段的写作教学任务。

（二）全面激发学生写作兴趣

良好的写作兴趣有助于学生不再畏惧写作，将写作作为表达个人真实想法的渠道，实现个人的个性化成长。教师则需要想方设法的激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力，了解学生在写作中遇到的困难，针对性的引导学生自主学习、大胆探索，只有这样才能够实现学生的高效写作、自主写作和个性化写作。比如，在指导学生学习完《荷塘月色》后，教师则可以创新课堂导入形式，问学生怎么样度过自己的休息日。有的学生会说看电影，有的学生会说看书，还有的学生会说逛商场。教师可以让学生自主回忆起个人所学习的课文内容，鼓励学生模仿《荷塘月色》写一写自己在闲暇时期的心动历程，很多学生比较感兴趣，能够拿起手中的笔自主写作、顺畅写作，写作积极性比较足。

（三）开展写作教学实践活动

写作十分考验学生的逻辑思维能力以及谋篇布局能力、理解能力、表达能力，有的学生感觉无从下手，力不从心。为了减轻学生的学习负担，教师可以开展形式多样的教学实践活动，让学生能够走出课堂，在课堂外中自主感知、放松身心，积极参与各种教学实践活动，通过动手操作来积累丰富的写作素材，强化个人的深情感受，写出具有一定真情实感的文章。学生的学习积极性比较足，学习能力和学习水平有了明显的提升，能够实现个性化成长

结语

在高中语文教学的过程中，学生自主学习非常关键，教师需要从学生的角度出发，合理安排写作教学环节，明确教学任务，全面激发学生的写作兴趣和动机。开展形式多样的写作教学实践活动，保障学生能够以自主自觉的学习意识参与写作学习活动，实现个人写作的内核水平的稳步提升，意识到写作的乐趣和价值。

参考文献：

[1]汪东琳， 韩友恬. 浅谈自主学习策略在高中语文作文教学中的应用[J]. 2020.

[2]邸珍玉. 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2010， 23（002）：88-92.