情境教学法在小学语文课堂中的应用

伍红玲

摘要：在当前的小学语文教学过程中，传统语文教学方式已经不能适应当前的教学的要求，其无法更好地培养学生综合素养，不利于的增强小学的语文教学工作的有效性。在小学语文教学中注重情境教学的融合，将情境创设作为促进学生积极参与到语文课程学习的有效手段。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学语文的课堂中应用情境教学法。

关键词：情境教学法;小学语文课堂;应用探究;策略分析

1.引言

情境教学就是在课堂教学中营造积极的学习氛围，让学生把课堂中枯燥的东西在现实中更好的展现，亦就是让学生更好的理解的课文，在课堂中不断深入理解和分析。情境教学法可以更好地优化课堂教学结构，让学生在课堂上得到的实质性的提升，强化学生的应用能力，通过适当的方式强化学生课堂分析能力和应用能力，从而多方面优化课堂教学情境，结合现实生活，使课堂变得更加高效有效。

2.当前小学语文教学中所存在的问题

2.1课堂教学形式的单一

在当前语文课堂教学形式上过于单一和枯燥，因此导致学生在课堂上的注意力不够集中，小学阶段学生在性格特点上是比较容易受到外界环境的影响，所以形式上的单一会大大限制学生的成长发展，导致学生的认知出现较多的问题。教学形式上的滞后，必然会影响课堂教学质量的提升。

2.2学生学习态度和习惯的养成

小学语文的学习是夯实基础的一个阶段，所以在教育当中，教师应该关注到学生今后的成长发展的一个问题。可持续发展的目标是让学生对学习态度和习惯的养成。但现阶段教学无法从学生综合素养提升的角度出发，在教学中往往没有考虑到学生学习态度和习惯的养成，自然会大大限制学生的成长发展。

3.情境教学法对小学语文教学的重要性

文字相比较图象和影像而言，其在所创设的画面和情境上自然是非常丰富的，每个人在阅读中都会产生一些联想，这些联想的产生会与其自身的阅历和想法所影响。对于小学阶段学生来说，其在认知上往往没有达到一个可以自由阅读的状态，所以在课程教学活动当中，教师应该注重学生综合素养的培养，通过情境创设的方式，激发学生对于文字的理解，让学生产生更为丰富的想象，让学生逐渐沉浸到课文当中，便能与学生对于课文的理解，增强学生学习效果。根据教学内容的需求，创造特别的学习情境，让学生逐渐对语文学习的兴趣。

4.情境教学法在小学语文中的应用

4.1创设的问题情境，培养学生学生思维能力

有效的学习活动是经过思维的碰撞，通过思考后的知识点才是更加具有意义的，学生的思维要一直保持思考状态，保持活跃，而不是一种死记硬背的方式。在课堂上很多的学生的思维往往不能集中对于课文知识点的理解，所以大大降低课堂教学效率。通过有效问题情境的创设，能够让学生很快地融入到课堂学习活动当中，学生带有问题进行学习，自是一个方向性的学习活动，从而在听课的过程中也会更加专注，借助这样一种形式提升学生学习效率。

例如在学习《富饶的西沙群岛》这一文章的过程中，教师可以在正式讲课前提问学生，对于大海自己脑海中会有什么景象浮现呢，学生会想起暖阳下的碧波，盘旋在天空的海鷗，这自然是让学生所憧憬的，然后教师引出本文的主题，我国有一个地方叫做西沙群岛，在这个地方是一个十分美丽、富饶的地方，大家想知道那里是什么样子呢。学生自然会带着这样一个问题情境去进行阅读，在阅读中学生会保持专注，对于学生的认知范围开拓也是非常具有帮助，让学生眼界更加开阔，也会让学生的认知高度得到提升。

4.2创设生活化情境，强化学生的理解能力

语文的学习与我们的现实生活息息相关。在课堂教学活动中教师应该充分联系现实生活，让学生能够通过这种方式加强对于语文知识的理解，其次是能够让学生在日常生活中进行应用，强化学生的语文综合素养。所以在情境教学法的应用过程中，教师的可以借助生活化情境，在课堂教学活动中通过生活化情境创设的方式强化学生的理解能力，带领学生对生活进行探究和思考。

例如在学习《大自然的声音》的过程中，教师可以在课堂中让学生想一下自己对于大自然的声音感受有哪些。像是早晨起来喜鹊在电线杆上叽叽喳喳，傍晚在路边行走听到涓涓溪流声音，在整个过程中能够让学生回忆起现实生活的情境，从而能够强化学生对于整篇课文的理解，让学生在学习活动中得到实质性的提升。

4.3游戏情境的创设，提升课堂趣味性

小学阶段的学生在性格上的特点，教师应该注意方式和方法，所以在实际课堂教学活动中应该注重学生游戏情境的创设，从而提升课堂趣味性，在课堂中的带给学生更为丰富的学习体验，达到一种寓教于乐的效果。因此，小学语文教师在创设情境中，可以通过游戏的方式让学生进行学习。像是教师可以模仿“中国诗词大会”上的“飞花令”，通过一个词，让学生说出相关的诗词，班级学生可以进行抢答，所以在这个过程中教师可以更好地提升学生学习自主性，同时也可以丰富学生诗词积累量，让学生将诗词学习作为一项兴趣爱好，在课后学生可以做到自主积累，提升学生的积极性，使学生取得一个较为优异的成绩。

5.结束语

综上所述，利用情境开展教学活动，这样一种方法是非常值得应用和落实的。学生通过情境能够更好地深化对于课文的理解，强化学生的思维能力和应用能力。通过问题情境，生活化情境以及游戏情境方式的创设，在课堂上帮助学生在理解上更加深刻，以让学生可以获得愉悦的学习体验。

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