高中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养分析

李丽媛

摘要：随着当前教育模式的不断深化，培养学生的自主学习能力已经成为了一种发展的潮流，尤其是对于高三的学生来说，他们对于一些基础的知识已经有了一定的了解，如果在复习阶段仍然按照新课阶段的教学模式进行学习，只会让学生感觉到非常枯燥，不利于总复习的深入。同时，由于每个学生语文学习的能力不同，整体的学习状态也不同，所以就需要给一定的空间，让他们能够依据自身的学习模式以及学习状态，选择合适的学习方法。所以在这种情况下，语文教师就需要在课堂教学中建设自主学习课堂，不断培养学生的自主学习能力。

关键词：高中语文教学;自主合作学习模式探究;学习能力分析

引言

通过对当前我国高三阶段教学模式的分析，我们发现在当前课堂教学的过程中，教师过度注重了讲解与输入，却忽视了学生的实际接受能力。所以在当前的这种情况下，高中语文教师在教学的过程中就需要培养学生的自主合作学习能力，注重培养学生的综合学习素养，形成一种个性化的课堂教学新模式，建设一种个性化的语文课堂教学模式，激发学生的自主学习能力。

一、高三语文教学开展自主合作课程的重要意义

就目前高三阶段的语文学习来说，教学内容相对来说比较重复，学习方式也比较单一，容易使高三阶段的学生陷入一种不知所措和枯燥的学习状态中。而在这种情况下，开展自主合作学习课程，将复习的节奏以及方法教给学生，让学生根据自己的学习状态制定有效的复习节奏，使课堂复习更具有针对性。

二、在当前高中语文教学中培养学生自主合作学习的策略分析

通过上述的分析以及介绍，我们发现在当前高三阶段开展学生自主合作学习的培养策略有非常重要的意义，短时间内能够有效的提高学生学习的积极性，同时也能够不断提高语文课堂学习的新鲜感。

1.创造一个良好的课堂学习情境，培养学生深入学习的能力

对于高三阶段语文教学来说，基本上不会再出现全新的教学内容，一般都是对前三年的学习内容进行复习和总结。这就出现了一个相对来说比较严肃的问题，由于学习到的内容是学生已经掌握或者已经了解到的知识，那么学生在复习或者学习时就容易出现惰性，课堂学习的效率也不是特别好。那么在当前的这种情况下，语文教师就必须要培养学生自主合作学习，他们对于自己曾经学过的知识进行分析，了解在学习过程中出现的一些问题，并将这些问题在小组中进行讨论和解决。在这种情况下，可以首先创造一个良好的情境，让学生首先能够融入到学习中，做到深入学习。就比如说在进行风景类文章的讲解以及一些基本特点的分析时，教师就可以以《荷塘月色》为主要的介绍点，可以利用多媒体展示一些荷花以及荷塘的图片，展现出在月光柔和的照耀下，荷塘笼罩在月光下的美感。也可以播放一些舒缓的、清新的音乐，让学生能够置身在美好的景色下。对于绝大多数高三的学生来说，风景类文章阅读的难度比较大，更没有自主学习以及合作学习的意愿。而在这种情境的引导下，他们不自觉的就融入到了美好的风景，也就有了学习的动力。

2.适当提高学生对于语文学习的兴趣和新鲜感

对于当前高三阶段的学生来说，新鲜感其实是一个相对来说比较陌生的话题了。由于高三阶段绝大多数是以总复习为主，长达一年的总复习时间会让学生感觉到非常的疲劳，往往对于语文学习也丧失了一些基本的兴趣和新鲜感。这就导致学生不愿意开展自主合作学习，如果没有教师的督促，很难真正融入到课堂学习中，語文教师即使在课堂中要求学生开展自主合作学习，课堂中的学习质量也不是特别好，学习的效率也不突出。因此在这种情况下，教师要尽可能的利用一些现代化的教学手段，激发学生对于语文学习的兴趣，让学生对于语文学习产生一种陌生感，才能够带着问题融入到课堂的自主探究中。比如说在对诗词进行复习时，比如说高中语文中比较常见的《蜀道难》、《琵琶行》等等这些诗词，教师可以要求学生以诗人为主，对于他们在高中语文课本中出现的诗词进行罗列，在罗列后分析他们诗词的一些基本特征。通过这样的方式，改变了传统默写诗词以及背诵诗词的方式，让学生通过自己总结，给高中阶段所有的古诗词进行了有效的复习，同时在进行罗列以及分析的过程中，在遇到问题时也会及时进行沟通，整体上的学习效率更高。

3.在开展自主合作学习时，引导学生明确学习目标

高三阶段也有不少自习课，让学生能根据自身的学习情况来安排学习。然而通过对这些习课程的观察，我们发现有些学生在自主合作学习的过程中，往往一节课的学习质量非常低，因为没有教师的督促和提醒，他们会出现不知所措的情况，不知道自己应该做些什么。这其实从根本上来看是学生没有树立明确学习目标的原因。在开展自主合作学习前，教师必须要引导学生明确本堂课学习目标，也就是说这节自主合作学习探究课程，应该要完成什么样的任务，在课后可以对自己完成的任务进行评估，这样能够极大的提高自主合作学习课程的效率。

三、结束语

通过上述的分析，我们能够发现，在当前高三阶段语文课堂的教学模式中，语文教师在进行课堂教学时必须要给学生一定的学习空间，让他们能够对自身的学习状态以及学习情况有一个更加深刻的认识，这样才能够真正改进教学模式，实现教育的与时俱进，提高当前课堂教学的重要价值。在当前高三紧张的学习状态下，这种教学模式能够有效的缓解学生内心中的紧张感，让他们根据自身的学习步骤以及学习进度，有条不紊的开展课堂教学生活，丰富教学模式和综合性的教学内容，同时树立终身学习的意识，为未来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

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