初中语文名著导读教学实践与探索

马莉

摘要：随着素质教育的不断发展，初中语文更关注学生阅读理解的学习。名著导读是语文阅读学习的关键，汇集了古人先贤的智慧结晶和全球伟大文史的精华，阅读名著不仅可以丰富情感体验，还是中学生提升文学素养的重要因素。但是，由于传统教学动力不足，中学生对阅读没有用心感受，仅仅当成一种学习任务。因此，教师在初中阶段实施语文名著阅读教学是很有必要的，可以有效地帮助初中生感受传统文化的力量，提升阅读教学质量，激发学生的自主阅读兴趣。

关键词：初中语文 名著导读

一、初中语文名著导读教学的必要性

传统语文教学动力不足

随着经济发展，传统语文教育方式难以适应人才培养的需要，虽然教育改革仍在持续深入，但是考试成绩仍然是衡量学生能力好坏的主要标准。在考试试卷中占分较少的阅读理解一般不受老师讲课的重视。以前语文注重拼音汉字的死记硬背，忽略了名著阅读的情境本身，许多科任老师就认为语文无关紧要，占用素质培养时间，学生渐渐地也不注重语文本身，倾向于快餐式阅读，对名著内容零碎化掌握。

有利于提升中学生文学素养

语文是一门交流性的艺术类学科，关系到我们生活的方方面面。名著导读课程是语文知识的素质拓展的重要措施，是语文教学模式的时代创新。初中语文素质培养对中学生成长至关重要，中学生阅读名著，借助古今实事培养正确的历史意识，借助名人伟事树立正确的人生目标，借助古人的智慧结晶丰富历史情感。同时，中学生高质、高量的阅读，不断吸收中外文明精髓，不断提升语文素质，提高自身素质。

时代发展的需要

新时代，新思想，传统的初中语文教学模式随着社会经济的不断发展，不断完善，不断创新。由于信息时代的发展，大部分学生更倾向于快餐式阅读，遇难而退，对于阅读理解部分，粗略浏览开头结尾，认为只要完成阅读课后习题，达到要点即可。但是名著是对过去时代精华的浓缩，中学生接触的是时代、新思想，对名著的时代特征难以全面把握，缺少情感共鸣。因此，名著导读教学对教师教学模式的创新至关重要。

二、初中语文名著导学教学的具体实践措施

改变教学观念

九年义务教育的全面普及，高考竞争压力增加，家长们从小学就开始关注每一科的均衡发展，报大量补习班，中小学生学习压力日益上升。但是家长的重心基本只在数理化，学生难以预留时间进行名著阅读。因此，教师应转变教学观念。对于名著导读教学，教师尊重学生的个性化差异，善于讲解和引导学生名著的学习，

例如，在部编版初中语文八年级上册第一单元“变化着的社会”的学习中，传统来说，老师应普及过去和现在的新闻知识，着重讲解作者的观点和态度，但是，对于名著导读的深层次把握，这是对语文老师更新的考验。首先，科学分好语文小组，然后在课堂播放反映社会的变化纪录片，相信东西方文明的交流在他们心里会碰撞出新的火花，然后进行小组讨论交流，并随机抽取发言。这不仅为中学生创设了时代氛围感，也提高了她们的讨论积极性，积极成为学习的主人。

创新语文教学方式，激发阅读兴趣

兴趣是学习最好的老师。部分同学看书少，语文底子差，又缺乏自信心，想要培养名著导读阅读兴趣，最关键的是老师的引导和氛围的创设。第一，初中生年龄小，基础知识薄弱，对很多东西的把握力不准，如果老师一味要求经典名著导读学习，会大大挫伤学习积极性。在名著导读教学中，应积极与信息化教学相结合，善于运用经典片段，发挥学生空间想象，引起学生情感共鸣。

例如，在部编版初中语文七年级下册第五单元“生活哲理的学习”中，老师注重帮助学生快速捕捉阅读重点，并了解托物言志的手法。而生活的哲理大多为抽象的，需要自己去把握，就像名著导读一樣，需要保持一颗持之以恒的心才能读好、做好。老师在讲解的时候，要善于利用名著课堂，可以与同学分享名人的生活，然后自己的生活感受，最后引导同学们说出自己的生活。并在课堂上的表现予以鼓励，激发学习信心。

加强阅读方法的应用

初中是想象力极其丰富的时期，又对答题技巧不敏感，答题最容易偏题。中学生如何更有效地掌握阅读方法呢？首先，老师要明确教学目标，申请阅读课，梳理阅读书单，在名著阅读教学中带领学生一起读，进行正确解题思路引导，让学生明白理解书中的人物故事只是表层目标，最终的阅读目的是呈现出人物思想、人物的生活状态。在老师阅读方法讲解中，讲究炼字，这个数字相当于整句话的眼睛。那如何做到点睛呢，这就需要培养对学生对文字的敏感度，多阅读，多练题。

例如，在部编版语文七年级上册第三单元“学习生活”的学习中，老师可以转变教学方式，关注班级学生切身实践讲解名著导读的应用方法。书不是只有一位的读与背，重要的是实际运用。学生自主学习能力达到效用的最大化，学生自己根据所看、所想、所听摸索出属于自己的阅读技巧，注意联系上下文，注意关键词的把握，再对阅读强化训练，阅读能力一定会有阶段性的提升。

三、结语

综上，名著导读是语文素养提升的关键，是语文学习的新方向，对中学生的思维扩展、情感培养、能力提升起着重要作用。但是在初中名著导读教学的实施中，仍需要老师的悉心培养和认真指导，让学生有自主学习的时间和空间，沉浸式学习。名著导读教学既顺应时代发展，又弥补了传统语文教学动力不足，有效提升学生素养、促进语文教学发展。虽然名著导学教学仍传统观念影响，但是我相信，随着教育改革的全面深入，随着名著导读教学的全面发展，我国的语文教学能迎来质的提升。

参考文献：

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