游戏持续推进中支持幼儿学习与发展的策略

张微微

摘要：经济的迅猛发展，使得人们物质生活水平不断提高的同时，其精神方面的意识也在不断觉醒。此时，有更多的人开始逐渐意识到，幼儿所接受的学前教育工作，不能仅仅局限在简单知识的教授当中，而是要通过教学活动的开展，为幼儿未来的学习和发展打下基础。基于新课改工作的推进，从幼儿的角度出发，对幼儿教学工作进行改变和创新。本文主要讨论了游戏持续推进教学工作的开展，在幼儿教育活动当中的作用。通过相应活动策略的提出，期望能够将提升教学效果，为幼儿之后的学习和发展提供动力。

关键词：幼儿园;游戏;幼儿学习;策略

引言：在幼儿园的教学活动当中，游戏教学是最基础的教学，并且也深受儿童欢迎，支持幼儿进行科学合理的游戏有利于幼儿的全面发展。幼儿园开展游戏教学活动的方式有两种，可以由教师来组织，还可以让学生自行去组织。通过游戏教学活动的开展，有利于幼儿的四肢平衡与协调，让幼儿熟练掌握动作，提高身体的灵活度，使幼儿的身体协调发展。通过在幼儿的学习实现游戏教学的持续推进，能够让幼儿在游戏中感知和认知世界。幼儿在进行游戏的过程中需要与他人交流，有利于幼儿语言能力的塑造和开发。幼儿年龄小，对于社会和生活的认知较为浅薄，而通过游戏活动的开展，幼儿可以自行进行组队，并在团结互助中取得胜利，这为幼儿以后步入社会打下良好的基础。

一、游戏持续推进在幼儿学习与发展中的策略

角色游戏活动是最受孩子欢迎的活动之一，游戏中幼儿可以选择自己喜欢或者未来想要成为的角色进行活动，可以加深幼儿对社会的认知以及职业的体验。在这个过程当中，幼儿带着目的去游戏，不仅能够提升幼儿社会性的发展，也能加快儿童心理的成熟度，更能够发挥出角色游戏所具有的持续推进的优势，实现幼儿教育的最佳效果。例如，在带领幼儿扮演警察这一职业的时候，教师就需要发挥出角色这一游戏所具有的持续推进的优势，带领幼儿从认识警察的制服、了解警察的职业开始，直到最后孩子扮演警察抓坏人，在这个过程中，孩子能够清楚了解警察这一行业，也能够保证孩子的思维和能力得到有效的改善。教师还可以在角色扮演游戏实施的过程中，为孩子们创建一个比较大的场景，让孩子能够在持续推进的过程中，学习到更多的知识。教师可以把教室比作一个小区，让孩子们想一想自己家居住的小区里都有什么工作者，有着孩子会说有清洁工、还有门岗保安叔叔、还有物业的叔叔阿姨，这些都是孩子对一个区域的基础认知，教师需要随着角色游戏的开展，实现持续推进的教育特色，让孩子们不仅认识这些角色，还能明白每一个角色工作的任务和内容，然后再开展角色的扮演，就能够实现最佳的教育效果。

二、创设生活游戏场景，通过游戏推进帮助幼儿去体验生活

对于幼儿来说生活是多彩的，也是复杂多变的，由于幼儿年龄小，缺乏自身的生活经验，生活在孩子们眼中充满着陌生感，但是也拥有着美好的期待。因此，对于幼儿园游戏教学活动的开展，教师的主要任务就是让幼儿能够学习生活的技能，使幼儿在未来进入小学校园，或者是进入社会之后，能够利用自己已有的能力解决所面对的一系列问题，将幼儿园阶段教学工作的成果，在幼儿未来的发展和学习当中充分显现出来。例如：以"生日会"这个主题活动开展中，教师就需要做到以下几点：首先把所有小朋友按照人数平均分组;然后每组确定过生日的主角、参加生日宴会的人数、宴会准备的工作人员;接着，根据生日主角的需求展开宴会的布置和安排;最后所有小朋友入场，开展生日宴会，互相送上祝福。生日对于每一个孩子来说，如同一个大型的节日，在这一天他们降临在这个社会之中，所以家长对于孩子的生日也给予了更高的重视程度。

每一个幼儿都经历过在家中过生日的情景，如果能够把他们非常喜欢的情景，以及难以忘怀的事情，在幼儿园的主题活动中展示出来，那么就能极大的调动幼儿参与游戏活动的热情和积极性，并且也能使得教学效果更佳。在实际扮演活动的过程之中，教师可以让孩子们扮演过生日的小主角，或者参加生日宴会的朋友，通过这样的一系列互动，孩子能够体验到不同的情感，也能够拥有更好的感悟。如，扮演过生日主角的孩子，就能够对来参加生日宴的孩子有所感恩，参加活动的孩子能够学会祝福他人。在这种游戏持续推进的过程中，能够让孩子在角色扮演活动中增强生活体验，以此拥有着感恩的心，在未来成长的道路上不断的进步、积极的前行。并且游戏持续推进的效果还体验在培养幼儿与人交往能力的方面。由于政策的影响，现在大部分的幼儿都是独生子女，所以他们比较欠缺的能力就是与人合理有效的交往。人际交往能力的培养这也是幼儿园教育工作开展中最关键的一部分。而通过生日会这种游戏活动的方式，能够让幼儿主动地参与到人际交往当中，例如过生日的幼儿该怎样去邀请其他幼儿来参加自己的生日会;那些参加生日会幼儿又该怎么向过生日的幼儿送上祝福，通过这种方式幼儿的人际交往能力就会在无形当中得到培养，这也体现出了游戏持续推进所具有的优势，使幼儿各方面的能力都得到提高和锻炼。

三、结束语

当前，大部分的幼儿教师局限在传统幼儿教学理念当中，单纯的认为学前教育就只是带着幼儿玩耍就可以，并没有意识到这种想法已经无法满足当下素质教育的要求。在这种教学理念的影响下，幼儿游戏教育活动开展的时候，并没有注重对幼儿综合素养以及各方面能力的培养。针对这样的教学现状，本文提出了游戏持续推进在幼兒为了学习和发展中应用的相关策略，希望能够本文所言所讲，不断优化和改善幼儿园游戏教学活动中的不足，最终实现幼儿的全面发展。

参考文献：

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