多媒体信息技术助小学班级管理事半功倍

吴晓心

摘 要：在小學阶段开展班级管理过程中，班主任必须要充分利用多媒体信息技术来展开对应的管理工作，通过此种方式能够提高班级管理效率，同时能够以更加丰富且多元的形式强化对班级的管理力度，营造优良融洽的班级氛围。在具体开展班级管理活动过程中，由于多媒体信息技术的便利性，能够使得班级档案管理与家长的沟通联系等方面变得更加简单化，为此小学班主任必须要掌握多媒体技术，并对其本身存在的优势与价值进行认识，将其价值切实发挥在班级管理当中。基于此，本文重点探究了多媒体信息技术助力小学班级管理的有效性策略，以供相关人士交流参考。

关键词：多媒体;小学班级管理;事半功倍;具体措施

引言

近些年来，伴随着互联网发展步伐的持续加快，各个领域纷纷应用多媒体技术进行升级与转型，教育领域也不例外，在当今的教育背景之下，迎合教育部门所提出的相关要求，根据时代发展步伐去进行教育教学改革尤为有必要。小学阶段对孩子的发展而言至关重要，该阶段为学生营造优良的班级氛围，能够为学生今后的健康成长以及高效发展铺垫坚实的基础。因此，班主任应当科学合理地去使用多媒体技术来展开有关工作，强化学生对班级管理工作的认同感，促进管理工作的顺利与高效进行。因此，本文重点探究了多媒体信息技术助力小学班级管理的有效性策略，具有实质性的价值与意义。

一、激发学习兴趣，提高课堂专注力

学生在学校大部分时间都是在上课，只有将专注力集中在课堂之上，才不容易出现分心、开小差以及搞其他小动作等不良行为，对形成优良的班风和学风具有促进性作用。因此想要形成一个团结向上且积极的班集体，首先要在课堂上苦下功夫。班主任可以灵活的使用“班级优化大师”软件中的各个功能来带动学生的学习激情，提高学生的课堂专注力，促进其养成优良的课堂行为习惯。班级大师可以设置童话般的界面、音效和丰富多彩的奖励勋章，用游戏化的规则来带动学生的学习激情与好胜心，教师可以为每个学生选择个性化的头像，当学生积分到达一定额度后，头像只会跟着分数的增加而进行华丽的升级。上课就如同玩游戏一样，不断升级能够切实满足学生的成就感与自信心。另外，教师还可以根据学生的课堂表现整个个性化的评价，如学生积极举手回答问题，可以点评为“精彩回答”，小组合作好就发送“团结之星”，这些表现换来的积分加上随堂练习的分数排名形成光荣榜，切实激发学生的学习兴趣与好胜心理，既能活跃课堂氛围，又能提高课堂的学习专注力，为良好的班风与学风形成铺垫基础。

二、利用交流平台，实现管理多元化

当前微信群和QQ群尤为普遍，大多数班级也都应当具有自己的在线交流群，班主任也应当重视交流群的价值与意义，切实利用这一便捷的信息工具。在小学阶段，班主任通常会定期召开家长会让家长对孩子们的具体情况有一个相应的了解，并且能够通过与家长之间的沟通交流进而去了解学生在家里面的性格与表现。微信群的优势与价值是便于及时沟通，教师可以使用微信群及时与学生的家长展开沟通与交流，家长与教师之间的有效沟通与互动能够促使双方对学生的具体学习情况以及实际生活状况进行了解。比如微信群可以在线开会，班主任可以将每位学生的情况进行图表绘制，并将其打印出来供家长们参考。避免以往线下家长会带来的时空不便，不受时空的禁锢与约束，有利于教师引导学生积极主动参与到集体活动中，促进学生集体荣誉感与团结意识进一步培养。教师可以制定班集体活动的有趣文档，如优秀奖状发布到微信平台，大家之间进行积极的讨论与交流，增强班级的凝聚力，实现整个群体的聚集价值。群体聚集既有积极的价值，也有负面的价值。班主任必须把握群体言论的舆论导向，对班集体的动态情况进行了解，及时处理群体矛盾，遏制负面言论的传播，做好正确的价值导向。同时也可以分享积极健康的教育故事，创新教育理念，以及好人好事等，通过微信群将正能量得以传播。

三、利用管理系统，提高管理效率

在展开班级管理中涉及较多的内容，因此对班主任的要求也较高。在展开班级管理工作中，班主任不仅要对班级中的大小事宜进行管理，还需要对学生的学习成绩以及心理状况等多方面状况进行研究。繁琐的管理内容为班主任进行班级管理工作增加了较大的负担，这种负担并不是因为班主任能力不够，而是缺乏足够的管理时间与精力。所以多数学校在展开班级管理中，会采用信息技术来帮助班主任进行管理，并取得了较为理想的效果。例如部分学生可以与教学要求进行融合，建立班级管理网站，对学生的学习成绩等多个方面的状况进行系统化及针对化的管理，这样能够在无形之间削减班主任班级管理的压力与负担，同时提高管理的效率与质量。比如在一次考试之后需要对学生考试的成绩进行总结与整理，在此状况之下，要将班级学生每科获得的成绩输入到班级管理网站中，网站系统可以及时对于学生每一科的学习成绩进行整理与分析，从而形成完整与简洁的统计表，这样能够强化学生成绩分析的效率，同时也可以为班主任教学工作提出有效地帮助与指导价值，并帮助教师进行之后的备课提供有效的参考。在学生每次考试之后，学生的学习成绩就会自动保存在网站系统中并形成学生成绩档案，教师可以根据网站系统中的数据对学生的学习状况进行了解，从而帮助学生有针对性地进行学习机管理的效率。

四、结束语

综上所述，在现阶段教育背景之下，倘若具体进行班级管理的过程中，仍旧采用以往陈旧的方式进行班级管理，那么不仅无法促进班级管理效率的进一步提高，还会大幅度降低班级管理的具体效果。为此广大小学班主任必须要注重多媒体信息技术自身存在的优势与价值，借助这一新兴、有效的教学手段来展开班级管理，运用多媒体技术，不仅能够有效契合学生的具体发展需求，同时还能够加强学生对班级管理模式的认同感，营造优良融洽的班级管理氛围，为学生今后的发展与进步铺垫坚实的基础。

参考文献

[1]姚志清. 多媒体信息技术在班级管理工作中的应用[J]. 当代家庭教育， 2021（25）：2.

[2]吴春兰. 妙用多媒体给力班主任——信息技术在班主任管理中的作用[J]. 好日子， 2020（21）：1.

[3]吴文忠. 互联网媒介下学生健康成长的班级管理举措[J]. 中国新通信， 2020， v.22（05）：211-211.