浅析核心素养背景下中职语文教学中的审美教育

韩巧红

摘要：中职语文教材中所包含的知识较为复杂，并且蕴含较多传统文化，此时如果不对学生的审美素养进行培养，那么很容易让学生感到语文学习的乏味。下文主要分析审美教育存在的问题以及教师在教学中如何培养学生的审美素养。

关键词：中职语文教学;审美教育;培养

在核心素养背景下，中职语文教学也越来越重视学生审美能力的提高，但是实际教学情况来看，仍旧存在较多的问题，因此需要相关教师有针对性的授课，以此来更好的提高同学们的审美素养。

1.中职语文教学中培养学生审美能力的重要性

1.1促进学生全面发展的重要举措

现如今，时代发展迅速，许多学生受到外在因素的影响较大，导致他们自身的审美观念发生的改变，语文教材中相关的文化知识并无法引起他们的学习热情。而审美教育可以促使他们发现教学中文字的美，尤其是传统文化知识，并且在这个过程中他们的观察能力和耐心都会有一个整体上的提高，学生通过自己的判断，可以形成一个正确的审美观，这样也能够使学生朝着综合全面发展的方向不断靠拢。

1.2激发学习兴趣的有效途径

由于老师教学方法的局限，很多学生对于语文这门学科的学习兴趣并不高涨，学生在上课的时候，都是按照老师的指导，对相关知识进行死记硬背，导致学习兴趣会大幅度降低，但是如果老师能够主动地培养学生的审美能力，让学生自己去挖掘教材以及生活中的美好，并且通过文字进行记录，那么很大程度上可以进一步激发他们的学习兴趣。

2.目前中职语文教学中存在的问题

2.1教学目的性强，功利性严重

从目前的实际情况来看，大部分教师仍旧过分关注学生的试卷成绩，所以导致在授课过程中并无法很好的根据同学们自身存在的问题进行针对性教学，导致学生自身的学习效果较差。还有部分教师在新课改的影响下不断进行教学创新，但是教学方向把握不够准确，从而可能会出现浪费了大量教学时间而无法取得成效。总之，这些教学方式盲目追求创新，却忽略了学生学习本身的意义，忽略了对学生审美素质的提高，不利于学生的长远发展和审美素质的提高。

2.2忽视学生个性化发展

审美能力是学生在不断学习的过程中对相关知识形成的自我讲解，它是一种主观情感，能够很好的促进同学们进行主动思考，并且能够有效提高学习效率。但是对于大部分教师来说，并不支持学生的个性化发展，在授课时会采用统一的教学模式，没有意识到学生主体性的重要性，甚至会出现强迫学生承认“标准答案才是正确的”这种错误的观念，不利于学生自由独立思考，阻碍发散性思维的发展。这种教学方式剥夺了学生们的自主学习的权利，不利于学生全面发展。

3.核心素养背景下中职语文审美教育的策略

3.1从生活角度出发，渗透审美能力培养

在对学生所具备的审美能力进行培养的过程当中，教师也需要从生活的角度出发进行分析，寻找更多关于美的影子，并且进行有效的应用，在语文课堂教学当中体现出来。在实际教学的过程当中，教师需要将教学的内容和生活两者结合在一起，对学生进行引导，让学生从生活的角度对语文文章进行分析和研究。比如在学习《圆明园遗址》时，教师便可以通过播放一些与圆明园相关的图片，来帮助学生对文中所描写的情景进行感受，以此来更好的体会作者所要表达的情感。这种教学活动不仅仅可以使得课堂教学的趣味性得到加强，而且在潜移默化当中还能够对学生观察美和发现美的意识进行有效的培育。

3.2培养学生正确的审美价值观。

在当前日常所开展的教学活动当中，教师不仅仅要进一步加强学生理论知识的学习，同时还需要培养的学生的审美素养，让学生建立更加健康的审美观，这样才能够更好的明辨是非，明确美丑养成审美意识，接受更多关于美的熏陶。比如，现在大部分学生认为教材中的文言文过于拗口，并且在生活中并不常用，所以他们可能会对文言文学习存在很大的抵触心理。此时教师便需要向同学们讲述相关的创作背景，让他们感受我国传统文化的博大精深，以此来帮助他们形成正确的审美观。在语文课程实际教学的过程当中，教师也需要对学生进行引导，让学生树立更加正确的审美观念，帮助学生形成对于知识进行辨别的能力，也只有这样才能够更好的让学生深入的理解一些优秀作品中的具体内容，感受其中作者的思想情感，发现在作品背后所蕴含的一些美感。

3.3以语文鉴赏为基础，培养学生审美能力

学生要想真正的提高自己的审美能力，就必须要积极的参加一些实践活动，在实践活动当中，可以重点让学生提高自己的鉴赏能力，以此来进一步培养他们的审美能力。比如，教师可以代领同学们一起鉴赏诗歌，体会诗中所描绘的场景，也可以给学生讲解这些诗歌的创作背景，让学生深入地感知美的魅力。比如在学习《沁园春》时，有的学生往往只会关注诗歌中的写作手法，却忽略了对作品当中雪景的欣赏，从这一点可以看出学生的审美能力远远是达不到相应的标准，老师应该向学生介绍每一个景色背后的历史故事，渲染其中人文情操，让学生深入了解整个诗歌当中的感情色彩。通过讓学生了解基础的鉴赏知识，可有助于提高学生的审美能力。

4.结束语：

综上所述，在核心素养背景下，审美能力的提高一定程度上可以帮助学生深入学习语文知识，从而激发学习热情，促进他们的全面发展，所以相关教师需要从多个方面来开展审美教育。

参考文献：

[1]曹铭珍.中职语文教学中如何加强学生审美素养的培养[J].语文教学通讯，2020（12）：32-34.

[2]张金勇.核心素养背景下中职语文教学中的审美教育分析[J].当代教研论丛，2020（2）：1.

[3]郑榕.核心素养背景下中职语文教学中的审美教育探究[J].考试周刊，2018（12）：2.