初中道德与法治教学中落实爱国主义教育的对策

阿荣娜

摘要：立德树人的根本教育任务影响下，初中道德与法治教学目标更加多元，其中爱国主义教育是基础目标也是关键目标，学生具备爱国情怀是其全面发展和健康成长的基础性条件。本研究简述出中道德与法治教学中落实爱国主义教育的对策，希望能够有效优化课程指导效果。

关键词：道德与法治;初中;爱国主义教育

引言：

爱国主义精神是中华民族精神的核心，是社会主义价值观中最深层、最根本的内核，成为激励中国人民和中华民族自强不息、维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。当前，我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程，中华民族伟大复兴正处于关键时期。《新时代爱国主义教育实施纲要》作为新时代爱国主义教育的纲领性文件，开创了新时代爱国主义的新局面，《纲要》指出，新时代爱国主义教育要聚焦青少年，充分发挥课堂教学的主渠道作用，上好学校思想政治理论课，赋予了思想政治课在爱国主义教育中的独特地位。

1.以课堂教育为主，加强学生的爱国主义教育

1.1深度挖掘教材

教材是权威性的课程教学资源，在课堂教学环节教材是我们组织教学活动的主要依据，立足爱国主义教育视角的初中道德与法治课堂教学环节，需要教师深入挖掘教材中的爱国主义教育资源，让显性和隐性资源都能够发挥育人功能，得到高效利用，尤其是对隐性教育资源的挖掘，考验教育者的专业能力。例如，教学人教版道德与法治九年级上册《踏上强国之路》一课时，笔者除了根据教材内容引导学生了解当前国家的繁荣盛况，为增强国家过去与现在的对比效果，让学生对国家的发展历程有更深刻的认知，笔者还选取了一些教材外的视频资源《大国崛起》等，让学生在强烈的对比中，感受到国家落后时的耻辱、国家崛起时的自豪，进而激发他们的爱国主义情怀。在道德与法治教育中，利用网络资源以及多媒体教学技术等方式拓展教学内容，不仅能增加学生对国家发展历史的直观认识，而且让学生对爱国主义知识和思想产生更深的理解。

1.2落實跨学科教育理念

初中道德与法治教学肩负着“思品教育”、“爱国教育”、“法治教育”等多重育人责任，而这些教育内容也存在于其它学科的教学内容中，因此要求我们能够树立跨学科教育理念，建立学科融合的协同教学模式。初中道德与法治教学活动中，教师在备课阶段就要积极联系其它学科知识，比如对语文、历史学科领域中蕴含的爱国主义教育素材进行挖掘和使用。例如，笔者利用学生在语文课、历史课学过的爱国人物或事件——岳飞精忠报国、董存瑞炸碉堡、雷锋做好事等，通过讲述更多关于他们的事迹或重温他们的英雄事迹，向学生渗透爱国主义思想，让学生在学习过程中既加深对历史知识的了解，又增进自身的爱国主义情感。笔者还在教学中引入一些红色歌曲：《我的祖国》、《英雄赞歌》、《大中国》、《祖国颂》等，让学生在优美动听的歌声中接受爱国主义教育。同样，在地理、美术等学科教学中也可以利用相关的教材内容完成爱国主义思想的渗透。例如，从地理学科古今国家领土的改变认识战争的危害;从美术学科一些作品如《狼牙山五壮士》、《田横五百士》等，了解相关爱国人物、爱国事迹。

2.以活动教育为主，向学生渗透爱国主义思想

2.1开发和利用各种活动资源

教育研究结果证实，丰富、多元的教育资源更利于优化教学效果、激发学生的学习兴趣，让课程教学内容更丰富，带给学生多元的的学习体验。因此要求初中道德与法治课程教学中注重对活动资源的开发，体现课程的实践特性，同时给学生娱乐身心、释放压力的机会。例如，课后联合学校教务处、后勤处等部门为学生开展文明班级、文明寝室等评比活动，让学生在活动中逐渐形成热爱同学、热爱班级、热爱校园的良好情感，集体意识得到增强，进而使这种情怀与意识升华到热爱国家的高度。其次，在初中道德与法治课教学中开展各种类型的文化艺术活动，例如与教材内容相关的电视电影节目思辨评论活动、爱国主义专题知识讲座等，或者组织传统文化宣传以及文艺汇演活动，这些活动在主题和内容上与爱国主义教育要求高度契合，可以增进学生对民族历史文化的了解，利于提高学生的民族认同感和文化自信心，也是渗透爱国主义教育的有效途径。

2.2积极开展课外实践活动

爱国主义教育还需要注重社会实践教育，即将课堂爱国主义教育与社会爱国主义实践相结合，让学生在亲身实践之中产生更为强烈的情感，从而促进学生爱国主义情感的激发与升华，并使学生的爱国之心变得更加的坚定和持久。笔者在参与初中道德与法治教学工作的过程中，就尝试结合中学生的身心发展特点组织相应的社会实践活动，开辟“第二课堂”，比如针对中学生怕吃苦、怕艰苦的现象，组织学生参观红军长征纪念馆，接受了一场别开生面的爱国主义教育。在纪念馆里，学生认真倾听讲解员讲解红军长征途中艰苦的日常生活，认识到自己平日生活中一些习惯是不好的，因此萌生改变之意：要养成艰苦朴素的习惯，不要铺张浪费，不要攀比。参观活动结束后，大家纷纷表示在今后的学习生活中实践誓言，做一名合格的共青团员。在升旗之后的讲话中，学生代表用自己的理解诠释了红军长征精神，代表全体学生表达了对革命先辈崇高敬意，并铿锵有力许下承诺。本次活动，对学生缅怀烈士功绩、弘扬民族精神，以及培养学生的爱国主义精神，培育学生践行社会主义核心价值观，激发学生实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量，具有重要而深远意义。

结束语：

爱国主义教育在学生成长成才过程中发挥着不可忽视的重要作用，新时期，针对青少年的爱国主义教育尤为重要，道德与法治教学应该为实现爱国主义教育目标提供助力，教师要发挥模范带头作用，深入挖掘教学资源的应用价值，同时开展实践教育活动助力学生的爱国主义情怀形成。本研究简述初中道德与法治教学中落实爱国主义教育的思路，旨在丰富课程教育内容，突显课程的多元育人功能。

参考文献：

[1]杨跃忠.初中道德与法治教学策略研究[J].中学政史地：教学指导，2020（6）：3-4.

[2]林轶虹“.一点四面”新中考背景下初中道德与法治教学模式分析[J].教书育人：教师新概念，2021（01）：20-21.

[3]徐艳丽.生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用[J].今天，2021（02）：66-67.