情境教学法在小学英语阅读教学中的应用研究

杨玉霞

摘要：高质量的小学英语教学能够为学生今后的英语学习打下坚实的基础，在小学英语阅读教学中，教师采用情境教学法，能够有效提升英语阅读教学效率，帮助学生更好的进行小学英语阅读学习。本文通过对情境教学法在小学英语阅读教学中的应用进行分析，探究出对应的优化策略，以供相关人员学习参考。

关键词：情景教学;小学英语阅读;教学;应用;研究

一、充分运用多媒体教学

科学技术的进步，使得多媒体在小学教学过程中得到了广泛的应用。多媒体课件的展示过程是通过视频、语音、图像和文字的共同展现，展示内容的丰富多样能够更好地吸引学生的注意力，并且通过其特殊的表现形式，为教学过程创造一个合理的情境，帮助老师将学生带入到英语阅读学习情境之中去。

例如，小学英语阅读教学过程中，对过生日这个章节进行学习时，教师可以利用多媒体播放过生日的视频和图片，通过视频、图片的直观表现，帮助学生充分进入Happy birthday的氛围之中，在此氛围之下进行生日相关知识的学习，促使学生能够更好地理解学习内容。教师通过询问学生的生日，加深学生对知识点的学习印象。多媒体教学还能有效节约老师的板书时间，教师可以利用空余出来的时间对学生进行其他知识点的教学，从而提升课堂效率。

二、注重对学生肢体语言的运用

人类的肢体语言同样也是一种重要的语言表现形式，在进行小学英语阅读情景教学的过程中，教师和学生灵活运用自身的肢体语言，通过肢体语言更好的表现出自身的情感，并且通过肢体语言的表现，更好的理解学习的知识内容。

例如在学习“Basketball”等球类单词时，教师在进行教学的过程中，可以从教室中走出，在运动场上进行教学，通过各种球类的展示，让学生更好的理解知识点，并且教师在教学的过程中，可以加入各种球类的基本动作，在进行英语阅读教学的同时，根据课时的长短安排，组织班内学生进行球类的比赛，在比赛的过程中加深学生对知识点的理解。

三、合理运用游戏

小学阶段的学生，集中精力的时间较短，在进行传统的课堂教学的过程中，很容易导致学生走神，影响教学效果。而趣味性的游戏能够有效提升学生的学习积极性，并且通过趣味游戏的学习过程中，学生不容易分神，在进行小学英语阅读的教学过程中，教师组织进行各种趣味小游戏，在进行小游戏的过程中，帮助学生完成对知识点的学习。例如在学习“How much”课程时，教师组织学生进行物品交易买卖的口语练习，学生之间通过进行商品买卖的口语练习，及时掌握课堂上所学的知识，除此之外同学之间能够及时纠正模拟买卖中的语法错误，互相学习，实现同学之间的共同进步，并且根据学习内容的不同，进行课后学习总结，还能根据实际情况进行灵活运用，在学到知识点的同时，加深对于知识点的理解程度，帮助学生更好的完成英语阅读学习。

四、优化阅读教学细节

（一）读前：情境导入

在进行小学英语阅读的教学活动之前，根据教学内容，设置出合理的情境教学环境，情境教学环境的设定，有效提升学生的学习积极性。利用好多媒体教学，首先让学生了解到课堂中需要学习的内容，激发学生的好奇心，为接下来进行英语阅读教学打下良好的基础。通过读前的情境导入，学生被带入到教学内容中，通过对前期的英语单词以及词组的熟练掌握，接下来就可以进行英语阅读主体内容的教学之中。

（二）读中：情境整合

在进行英语阅读教学的过程中，通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，情境整合的内容可以通过多媒体、情境演绎、趣味小游戏等共同实现。在实现情境整合的过程中，学生通过相应的教学模式内容，实现对于知识点的充分理解和精准掌握。并且在整个课堂教学过程中，每个学生的参与度高，教师、学生、课堂融为一体，教师在传授知识的同时，学生更加积极主动的去学习。并且引导学生了解，课堂内容中学习的知识点都是与实际生活息息相关的，任何学习内容都能在现实生活中找到影子，在引导学生学习课堂知识的同时，锻炼了学生与人交流的能力，实现了学生素质的全面提升。

（三）读后：情景拓展

教师在结束课堂知识的教学工作以后，还可以通过将情境教学进行拓展，根据课堂上学生掌握知识点的程度，适当提高英语阅读中知识点的难度，促进学生对教学内容进行思考。例如在结束球类英语学习以后，可以针对现实中的篮球比赛进行英语训练，要求学生在充分利用课堂上所学习的英语短句和英语单词的基础上，扩大知识点的难度，并且方便学生更好的理解本节课堂所学习的内容。

五、结语

综上所述，情境教學法在小学英语阅读教学中具有非常重要的作用，情境教学法的合理应用能够有效帮助学生发掘英语阅读学习的乐趣，并且在学习的过程中对课堂的知识点能够充分的理解，并且有效提升小学英语阅读教学的效率，学生更加主动的去学习英语阅读，让学生更好的掌握英语、运用英语，切实提高学生英语的综合运用能力。

参考文献：

[1]马翠.情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].科幻画报，2021（02）：135-136.

[2]张玲玲.基于情境教学的小学英语阅读教学研究[C]//.2020年中小学教学改革创新研讨会论文集.，2020：969-970.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.056656.