小学数学教学中学生独立思考能力的培养

谢家碧

摘要：随着新课改的不断深化，社会对教师的要求越来越高。教师需要不断提升自身的教学水平，创新教学方法，对学生展开综合培养，提高其综合能力与素养，才能满足社會日新月异的变化，适应社会的发展节奏和需求，在人类社会的发展中做出贡献。独立思考能力是学生发展中不可缺少的一项能力，教师需要结合教学内容和目标对学生的独立思考能力进行培养。基于此，本文以小学数学教学中培养学生独立思考能力的关键性出发，着重探讨了小学数学教学中学生独立思考能力的培养措施。

关键词：小学数学;独立思考能力;培养

数学有较强的逻辑性，与其他学科相比，对学生独立思考能力的要求更高，也更加适合对学生进行培养。在教学活动中，教师需要注意规避传统教学理念和方法的弊端，留给学生充足的思考时间，使其可以在短时间内接收并消化知识。数学知识不适合强行灌输给学生，强行灌输容易导致学生抵触数学学习，丧失学习热情。教师若想利用教学活动强化学生的独立思考能力，就要从教学的实际情况出发，设计科学的教学活动，促使学生主动学习，并实现培养学生独立思考能力的目标。

一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的现状

（一）缺乏独立思考能力的指导

在当前应试教育的大背景下，教师在课堂中的教学较为传统，仍然保留着传统的教学思路，沿用传统的教学方法，学生学习的积极性不高，学生在课堂上常常被动地接受知识，这对于培养学生独立思考的能力显然不利。另外，在当下的教学工作当中，一些教师会通过提问的方式对学生进行启发式的教学，有利于培养学生的思考能力，但是许多教师在运用这种方法的过程当中过于流于表面，学生还没有思考，教师就已经开始讲解标准答案了。这种流于形式的问题启发式方法削减了学生学习的主动性，对于学生独立思考能力的提高也有着明显的桎梏作用。

（二）学生学习的主体地位不明确

随着新课程改革和素质教育的不断推进，教学工作中，教师要突出学生的主体地位，积极发挥自身引导者和指引者的角色，对学生进行教学。但是在实际教育过程当中，教师常常将自己放在教学的主体地位上，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣低下，课堂教学质量降低。另外，在教学中教师无法吸引学生的学习注意力，这对于培养学生独立思考的能力也有着一定的阻碍作用。

二、小学数学教学中学生独立思考能力的培养措施

（一）以学生为主体，设计课堂教学活动

教师要在以学生为主的基础上设计课堂教学活动，在正式讲课之前需要做好教学准备，了解学生感兴趣的内容，以此为基础制订科学的教学计划。同时，教师要改变传统的教学观念，打破传统教学思想的限制，鼓励学生在课堂上积极发言，通过简单的问答方式，引导学生快速进入学习状态，使学生在轻松且愉悦的氛围中掌握知识。这样不仅能够激发学生对数学教学活动的兴趣，还能够提升学生独立思考的能力。

（二）结合生活实例，组织课堂教学活动

小学阶段的学生年龄较小，对新鲜事物的好奇心较强，有强烈的探索欲。所以，教师在培养学生独立思考能力的过程中，应从学生的天性出发，简化复杂的知识点，使抽象的知识形象化。同时，教师应借助现实生活中的实例开展教学，促使学生掌握数学知识、合理应用数学知识，发挥出学校教育的真正作用。例如，在生活中，学生经常会与家长一起到超市、菜市场买菜。教师可以利用这样的真实情境提出问题，如：“西红柿多少钱一斤”“鸡蛋有没有涨价”等，并借此设计教学情境，组织演示活动，让学生分别扮演买菜、卖菜的人员。不同的角色在情境中的感受不同，学生无论扮演的是哪一个角色，都需要计算最终付款的金额以及找零。这样既可以促使学生积极参与到教学活动中，又能使学生掌握计算知识，学会利用所学知识解决生活问题。因此，教师在培养学生的独立思考能力时，可以对生活实例加以充分利用，以便达到教学目的，在提高学生数学能力的同时，推动小学数学教学的发展和进步。

（三）创新教学模式，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，传统的教学理念和模式存在一定弊端，往往将大量的知识灌输给学生，导致学生缺少学习动力，无法发挥自身的主体作用。学生在被动的情况下接受知识，长此以往，甚至会对数学学习产生排斥。教师要想改变这一状况，就要激发学生的学习兴趣，改变学生对数学学习的态度，并且适当地给予学生分析和讨论的时间，消除传统教学的弊端，创新教学模式，提升教学质量。例如，教师在教学“圆的周长”时，要减少讲解知识的时间，给学生留出充足的时间去探索、思考和讨论，教师可以利用生活中的案例引导学生思考。

（四）利用游戏教学，引导学生独立思考

游戏化教学是小学数学教师常用的教学方式，有助于提高小学生的课堂专注程度促使其自主学习。在培养学生的独立思考能力时，教师同样可以设计科学的游戏教学方案，引导学生独立思考。教师需要了解学生的性格特点以及兴趣爱好，了解学生比较喜欢的游戏，特别是现在的网络发达，学生对网络游戏的喜爱程度较高，教师需要筛选出合适的游戏类型，将其与教学内容结合，在调动学生积极性的同时，促使学生展开深入思考。

三、结语

在小学数学教学过程中，教师若想培养小学生的独立思考能力，就要凸显学生的主体地位，引导学生学习教材中的知识，通过科学、有效且具有趣味性的教学活动吸引学生的注意力，促使学生深入学习数学知识，并将其运用在实际生活中，实现对知识点的学以致用，从而在提高学生理论知识掌握能力的同时，提高其运用知识的实践能力，最终达到提高学生独立思考的能力的目的。

参考文献：

[1]王克勤。关于小学数学教学中培养学生独立思考能力问题的研究[J].新课程，2020（38）：172。

[2]张娜。探析在小学数学教学中培养学生独立思考能力的方法[J]。天天爱科学（教育前沿），2021（01）：70-71。