“双减”背景下如何进行小学语文课堂教学创新

孙益芳

摘 要：随着国家“双减”政策的提出，一方面我国义务教育各阶段的学生课后作业负担减轻，作业量逐渐减少，课后写作业的时间也随之减短;另一方面，占用法定节假日和周末休息日的课外培训机构也被禁止上市，这让学生的课后时间更加充裕，可自由支配的时间增多。这项政策的确为学生减轻了课后的学习负担，但也在一定程度上加重了学校、老師、家长的教育负担。本文针对“双减”政策提出后出现的问题作出分析，并提出了对小学语文课堂教育的创新、改进的想法。

关键词：双减政策;小学语文教学;教学创新

引言

国家教育实施的“双减”政策，旨在减轻学生的学业负担，减轻家庭和家长的教育负担，降低家庭教育经费支出，让学科教育重新回归学校主阵地，从而提高教育质量，落实立德树人的根本任务。同时，对于学校和在职的老师来说，应该考虑到“双减”背景下学生生活学习状态的改变，找出传统教育方式的缺陷和不足之处，应对当前教育形势及时调整教学方案和计划，培养新型教育理念提高教育质量，优化教育环境，加大培养学生自主学习能力的力度，以适应“双减”政策下的校内教育[1]。

一、“双减”政策对小学语文教学产生的负面影响

（一）学生的课后学习状态变差

“双减”政策虽然减轻了义务教育下学生的课后作业负担和学习压力，减轻了学生课外培训、课后补习的压力，但是充足的课后时间意味着学生需要更早地学会合理规划空余时间。这对于自控力和自制力本就较差，心智尚不成熟的义务教育阶段学生来说，无疑是一个难题。学生课后对学业的怠慢、对作业的敷衍、过多地进行娱乐放松活动，都在为学习成绩的下降埋下隐患。尽管“双减”政策能为学生们减轻一定的负担，同时也让学生承担更多其他的责任。学生不熟悉教学内容，不能及时有效巩固课堂知识，无法用心完成作业，于学生、于老师、于学校，都会产生负面影响。

（二）家长课后压力加重

“双减”政策实施后，学生课后作业减少，课外培训时间减少，意味着家长需要抽出更多的时间陪伴和监督孩子，这对于平日里工作压力大、每日工作时间长的家长来说无疑是一种负担。一方面担心孩子课后空闲休息时间过多而荒废时间，另一方面又担心为孩子操心过多而无法专注于自身的工作。很多学生难以及时消化课堂上学习到的知识，完成课堂作业耗时长、正确率较低，不能在课后辅导班接受辅导，也给家长带来了更多辅导作业的压力，令不少家长头疼。

（三）学校和老师的教育压力加重

“双减”政策缩减学生的课后学习负担，老师需要课堂上完成更多的教学任务，提高课堂上的教育质量，让学生在较短的时间学习理解较多的知识内容。不仅需要学生适应课堂，老师也要适应教学，这对老师的教学方式提出更高的要求，一些老师很难摒弃传统的教育模式，老师容易产生畏难心理和一些负面的情绪。老师备课的难度提高，初期教学成果不显著，对学生的学习产生影响，也对老师的教学评价产生影响。同时，学校需要承担更多的教育责任，培养学生的负担加重，学校需要更加完整地充当教育培养的角色。

二、探究“双减”背景下小学语文教学创新的策略

（一）积极转变教育理念，改变教学方式

首先，小学语文老师需要较快地转变传统的教学理念，积极适应新的教育模式，提高课堂教育质量，做到课堂一课一结，辅以少量高质的课后作业，巩固学生的课堂学习成果。其次，积极引导学生适应新的课堂教育，让学生能够在课堂上学习更多的知识的同时，真正的理解记忆所学知识点。最后，劝导家长对学生进行正确的家庭教育，提高课后服务的质量，协助、配合家长监督学生的课后学习，让学生在学习时一心一意，休闲放松时没有负担。

（二）因材施教，分层布置课后作业

减少课后作业数量的同时，提高课后作业的质量，挑选典型性的案例，让学生练习更多题型，学习掌握更多知识点[2]。遵循孔夫子“因材施教”的教育理念，针对成绩较好和成绩较差的学生各自制定不同的课后作业形式，让不同的学生在课后能更好地完成学习任务，提高学习效率，优化教学效果。

（三）提高学生综合素质，提倡多读书少做题

“读书破万卷，下笔如有神”，增加学生的阅读量有益于学生的身心发展，让学生在学习更多课内课外知识的同时，促进学生德智体美劳全面发展。多读书，读好书，提高思想道德素质，陶冶个人情操。这样不仅能更好地发挥学校和老师教育的作用，还能为家长的教育减轻负担。

（四）活跃课堂，做到教学相长

语文教学属于语言文化类教学，在传授知识点的同时，本就需要做到生动有趣，才能更好地吸引学生注意力。老师提高教学素质，活跃课堂氛围在课堂上教学相长，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，能减少学生对学习的消极心理，增加学生在课后对新事物的好奇心和探索心理，让学生在相对充足的课后时间里做更多对成长学习有意义的事情，也能让家长不再过多操心。

三、结束语

“双减”政策是国家教育不断发展进步的产物，对于义务教育下的学生来说是十分有意义的，尽管“双减”政策给学生、家长、老师、学校带来众多挑战，但也正是这些挑战让我们不断探索发现更适合学生的教育形式，有利于提高我国教育水平，促进社会主义文化的发展。

参考文献

[1]郝同英.“双减”政策下的语文教学策略探析[J].语文世界（小学生之窗），2022，28（1）：38-41.

[2]陈博. “双减”政策下提高小学语文教学效率的方法[J]. 现代教学， 2021（21）：36-37.