深度学习理论在计算机课程教学中的研究与应用

摘要：在高等院校计算机课程教学的相关研究中，怎样才能够提高学生运用计算机的能力已经成为了如今计算机课程教学中的重中之重。深度学习理论是当下国内教育市场中一种全新的教学方式，不但能够推动学生学习能力的提高，同样也能够为高等院校计算机专业的持续发展创造良好的条件。深度学习理论在计算机课程教学中的研究与应用需要根据基础的理论框架建立一个课程体系，根据高等院校计算机课程教学大纲的具体要求明确教学的总体目标，不断地提高计算机课程教学的质量与效率，为高等院校计算机专业持续、稳定、顺利的发展奠定坚实基础，为大学生未来步入社会从事相关领域的工作起到一定的推动作用。

关键词：深度学习理论;高等院校;计算机课程教学;研究与应用;思考探究

在时代的环境背景下，深度学习模式应运而生，相对来说它要比传统的教学模式更加的有针对性，而且在教育教学的过程中能够充分的将其功能和价值发挥出来。我们当下所生活的时代本身就是信息化的时代，而计算机作为一种工具，目前已经成为社会大众在生活和学习中无法忽略至关重要的核心工具，所以说高等院校计算机课程教育教学工作的重要性也就不言而喻了。实际上，对于高等院校计算机课程教学来说，想要对其进行模式上改革创新，充分激发学生学习这部分内容的兴趣，首先就需要从教学体系上进行改革。深度学习模式在这个过程中能够起到一定的推动作用，也能够提升学生通过计算机来解决生活和学习中的一些实际问题的能力，对于学生未来的发展来说起到了至关重要的决定性作用，推动了高等院校计算机课程教育教学工作的顺利展开。

一、深度学习理论概述

深度学习主要指的就是学生在学习的过程中产生出来的一些数据的规律和表示层次方面的体现，在自己学习的过程中获得到的信息数据比如说文字、图片、音频等进行详细的解释，帮助学生更好的应对学习的过程，以此来实现深度学习目的。深度学习从某种程度上来说，其实就是一个比较复杂系统的机器学习算法，而且它在发展中所取得的一些成就，已经超过了高校所有的学习理论和相关方面的技术。除此之外，深度学习在自然语言处理、多媒体学习、个性化技术以及其他的教育教学领域都取得了不错的成就，对于推动国内高等教育事业的发展来说，更是有百利而无一害。深度学习在高等院校中的应用实际上指的就是在课堂教学的每一个环节中，将学生是学习的主体这一基础原则发挥出来，尽可能地通過各种方式激发学生学习专业知识的兴趣，以及提高学生自主学习的能力，推动学生在学习的过程中系统全面的发展。

二、深度学习理论在计算机课程教学中的应用研究的价值与意义

近些年来，随着国内高等教育事业的进一步发展，深度学习理论逐渐在各大高校的专业课程中有了广泛的应用。深度学习理论也已经成为目前高等教育学界比较热门的一个全新的学习理论模式，在高等院校计算机课程教学展开的过程中，以深度学习理论作为创新教学模式的前提和基础，不但能够提高学生利用计算机的综合能力，同样也能够在教师的引导和帮助下，让学生可以深度的体验到学习的，整个过程对于提高计算机课堂教学的质量和效率来说，也是起到了至关重要的作用。

（一）深度学习理论的应用能够帮助学生把握知识内容的核心

大家都知道高等院校计算机专业课程的教师在教学过程中，绝大多数还是以课本上的知识作为主体，期末的考试成绩直接占据了整个课程教学的重要的一部分，这种传统的教学理念导致教师在教学工作开展的过程中，会忽略学生对核心知识内容的了解和掌握程度，而是将重点放在教学方式和教学技巧上。实际上，计算机教师在课堂教学的过程中，最应该重视的便是怎样才能够调动学生学习计算机知识的积极性，以此来提升课堂教学的质量和效率，但是很多时候由于传统的教学模式的限制，所以教师无法真正的站在学生的角度来思考问，题也没有办法对知识的内容进行系统化和逻辑化的处理，便于学生来了解掌握计算机知识的内在含义。

高等院校计算机课程教学与其他的专业课程教学也有很大的差异，这门课程本身相对来说就会遇到很多的难题，所以学习的过程也是一个由浅入深的过程，如果学生能够对教师所传递的知识内容有一个更深层次的了解，那么才能够更加系统化的学习这部分的内容，也能够掌握计算机基础理论知识Z所以从这个角度来说，教师一定要将深入学习理论更好的应用在课堂教学的过程中，引导学生首先了解掌握知识的深层次含义，其次再不断地提高自身的能力。

（二）深度学习理论的应用能够突出重要的知识内容

在计算机课程中，一部分核心知识内容主要还是指一些逻辑性比较强、实践性质比较明显的内容，在整个课堂教学的过程中，对于学生和教师来说是重点更是难点，所以说只有对这部分核心知识进行深层次的理解和掌握，才能够以一种更加通俗易懂的方式来理解这部分内容。除此之外，教师在教授核心知识的过程中，也需要采用区别于传统教学模式的具体方式对其内容进行深入的讲解。大学生的逻辑思维能力和理解能力相对来说已经比较成熟，所以说只要教师加以正确的引导，他们也能够掌握不在少数的核心知识，这对于提高计算机课程教学的质量和效率来说，也起到了非常重要的作用。计算机逻辑体系是一个非常庞大的体系，如果说学生能够在深入学习理论的帮助下更进一步地理解掌握这些知识，那么对于学习计算机怎么学科来说，会有一个非常积极的作用。

（三）深度学习理论的应用能够促进学生自主学习

通常情况下，高等院校计算机专业教师在课堂教学的过程中更加关注的是学生对知识内容的了解程度，而忽略了学生的自主学习能力。想要提高学生自主学习的能力，就需要教师在课堂教学开始之前采用深度学习的模式，将本节课学习的知识内容提前告知学生，这样学生可以通过自身的渠道来获取相应的信息资源，如果发现了问题及时的请教教师，以此来更好地来解决这些问题。在整个教学的过程中教师主要需要做的一个工作就是引导学生通过自身的逻辑思维的判断问题、发现问题、解决问题，充分的调动学生学习计算机知识的兴趣，提升学生自主学习的能力，强化学生对计算机基础知识的应用理解。计算机这门课程本身就是一个逻辑性比较强的课程，所以说在教学的过程中，如果学生能够主动地对这些知识进行学习那么就能够养成一个良好的学习习惯，对于学科内容的掌握来说也会有很大的积极作用。A27B4F84-BB31-467F-9031-D3914F787165

三、基于深度学习理论的高等院校计算机课程设计研究

深度学习理论在高等院校计算机课程教学中的实际应用，需要从课程框架、教学目标、教学方式等这几个方面展开相应的研究。

首先，为了能够提高计算机专业学生自主学习的能力，需要结合深度学习的理论，从课程框架这方面展开两者的融合。根据学生的实际状况设立一个课程框架，将整体的学习氛围、学习方式进行改进，优化教学内容以及学习路线的明确这三方面。一般来说一个相对成熟完善的教学目标也是高等院校计算机课程教学展开的重中之重。所以说教师一定要根据学生的实际状况以及学生对计算机专业的了解情况进行评估，根据评估后的结果设计相应的教学目标，尽可能的为学生创造一个良好的学习环境。在课堂教学开始之前，需要对学生进行引导课堂学习的内容及其提前的预习。在这个基础上建立全新的教学框架，引导学生学习课堂教学中的重点和难点。此外，教师还需要将学生的个性差异以及具体的发展状况作为教学的主要方向，探究课程展开的实际情况以及创造的价值与学生之间进行互动讨论，为学生搭建不同的学习场景，分析计算机专业未来在整个社会领域中的发展趋势，强化学生对专业知识的理解程度，建立一个科学合理的课程框架，为未来课程教学工作的顺利展开创造良好的条件。

其次，需要明确课程教学的具体目标。高等院校计算机课程教学过程中需要严格的参照教学的大纲，根据教育部门提出的具体要求明确课程的教学目标。实际上，每个班级中的学生个人的能力和水平都有一定的差异，所以在这种情况下，教师一定要分析学生对计算机知识学习的理解和接受能力来明确课程目标的设计，采用多元化的教学方式，为学生全方位系统化的学习发展创造良好的条件。

最后，教师需要将计算机专业在整个社会领域中的发展状况与课堂教学紧紧地结合在一起，不断地优化改进教学方式，划分不同的学习小组，为学生分配相应的导师，由导师来带领学生在实际操作中展开计算机课程的学习。除此之外，还可以与企业之间进行合作交流，为学生提供一个真实的学习成果应用环境，实现计算机课程教学的研究。

四、深度学习理论在高等院校计算机课程教学中的具体应用

（一）教学模式的应用探索

要以提高学生解决实际问题的能力作为教学目标而创新教学模式，按照高等院校计算机课程教学模式思路来组织学生展开相应的教学实验，这就需要教师在课堂教学开始之前对计算机课程的具体应用以及它与深度学习理论结合为学生做出一个必要的解釋，并且设计相应的题目，激励学生能够在学习的过程中带着问题进行探索，通过相应的探索学习可以完成对应的课程设计。比如说可以在每学期中期开始规划，在期末考试的时候提交设计的程序。一般来说，高等院校计算机课程在教育教学的过程中，都会专门印制对应的实验报告、课程设计、教学任务书。每一门课程在本学期都需要完成至少三到五个实验报告，在这种情况下教师就需要将深入学习理论与计算机课程教学模式结合在一起，从解决实际问题入手，不断地探索教学模式的创新，提高学生解决实际问题的能力，推动学生系统全面的发展。

（二）目标控制体系的应用

高等院校计算机课程专业的教学计划本身就是以培养应用型的人才作为基础的目标，在这种前提下明确目标控制体系的教学方案，整体的学生学习目标和教师教学任务也会更加的明确。实际上如果只是参照传统的课程教学模式，那么是无法将目标控制体系的建设过程更好地完成。在深度学习理论的引导下教师需要将专业计划的目标控制体系建设作为重中之重，通过专业总体目标的设置以及学生在毕业之后的就业范围还有每一个年度的学习目标的将所有的目标分解到每一个学期，细化到学生身上，通过远程操作来实现教学目标，令整个教学计划更加的科学合理并且具有操作性。

（三）调动学生学习计算机知识的兴趣

在全新的时代背景下，高等院校计算机课程教师的教学方式需要与时代的脚步相匹配，利用能够调动学生积极性的教学方式，提高学生自主学习的能力。一般来说，目前的大学生在学习的过程中普遍存在着学习能力较低，精力不够集中的问题，所以说需要根据实际情况来进行课程教学的设计，以此来达到学生深度学习的最终目的。实际上，很多大学生对计算机的基本操作已经非常熟练了，甚至有的学生在课堂学习开始之前对这部分内容就有了一定的掌握。如果说教师没有察觉到这个问题依然还是采用传统的方式进行课本内容的解读，那么就会导致学生丧失对计算机知识学习的兴趣，所以说教师一定要及时的调整教学内容引入深度学习理论，让学生第一时间了解计算机行业的信息数据，强化对整个行业发展的关注度，以此来带给学生更多的思考。

（四）科学合理地利用网络课堂

现如今，很多网络学习平台蜂拥而至。一直以来，大学生对互联网都有着非常强烈的兴趣，所以说如果在大学的学习环境中学校和教师禁止学生使用网络，那么结果肯定会不尽如人意。在这种情况下还不如正确地引导学生让网络成为学生提高自主学习能力，解决实际问题能力的一个平台。教师需要高度重视网络教学平台的使用，可以采取一些相应的视频课程让学生在课堂空闲之余了解计算机的相遇知识。与此同时，也可以在平台上设置问卷调查活动，了解学生的具体需求，以此来达到学习的目的。

五、结束语

总的来说，高等院校是为社会输送复合型优秀人才的核心渠道，计算机课程的学习也是每一个大学生需要了解掌握的必修课程，无论将来学生从事哪个行业的工作都离不开计算机这个辅助型的工具。所以说提高大学生计算机课程的学习能力是非常重要的。在这种情况下教师需要创新教学模式，引入深度学习理论，引导学生全面系统的学习计算机知识，提高课堂教学的质量与效果，促进学生进一步的发展。

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作者简介：

杨双赫（1997.07—），女，汉族，广东惠州，硕士在读，研究方向：计算机深度学习算法。A27B4F84-BB31-467F-9031-D3914F787165