戏剧教学法在初中音乐教育的运用

陈洪举

摘要：初中音樂教育中的戏剧教育方法，分析戏剧音乐教育的原理、特点及应用探索，并结合现代初中音乐教育改革理念，对初中音乐教育改革进行探索。戏剧音乐教育法的方法启示，以及该教育法的可能实施。为我国初中音乐教育实践提供理论指导，推动现代音乐教育理论研究的发展。

关键词：戏剧;中学;改革

戏剧教学来源于法国思想家、教育家卢梭的“在做中学”这一教育理念，兴于20世纪50年代的英国，随后被欧美等发达国家所关注，将戏剧教学写入艺术素养纲要中，从而戏剧教学在国外得到不同程度的应用。戏剧教学作为一种新型的教学方法，在国内很多老师对此不甚了解。现行国内戏剧教学法理论书籍均没有单独设计到音乐教学，偶尔有很少一部分教学案例，也主要针对小学或者幼儿园而言，针对初中音乐课堂而言，教学案例更是寥寥无几。所以戏剧教学法在中学音乐课堂中的应用和推广仍然是空白阶段。

一、戏剧教学法原则

戏剧教学是一种新型的教学方法，在国内目前很少老师关注到这种教学方法，但是这种教学方法在音乐课堂中有着其他课堂无法比拟的优势，可以让学生在活动、表演中完成学习音乐基本知识与技能及情感态度价值观的目标。在戏剧教学法中应该注意参与实践相结合;音乐为本;趣味与挑战共存;现实与想象结合。戏剧教学法中对音乐的即兴感知是教育中最具特色的部分。戏剧教学法不同于传统的音乐教学法，传统的音乐教学法向学生传授音乐节奏、歌曲、节奏等传统音乐知识。对音乐的兴趣。为达到特定的音乐教育目标，戏剧教学法根据学生不同的生理和心理特点，整合不同的教学方法和形式，非常轻松地让学生认识音乐，营造一个舒适的音乐学习环境。例如，早期接触音乐有很大的音乐制作潜力。戏剧音乐教学可以使用特定的艺术教育方法来培养和发展学生的音乐创造力，独立思考音乐问题的能力，以及在音乐上合作的能力。教学方法在全球音乐教育界得到广泛认可。

二、戏剧教学法的特点

第一，音乐教育强调参与性。作为西方主流的音乐教育体系之一，戏剧音乐教育方式必须尽可能让学生参与音乐课堂，让学生不仅扮演观众的角色，还要扮演音乐表演者的角色。我强调这一点。比如在音乐教室里，可以通过唱歌、跳舞、演奏音乐等方式，打造特定的音乐教育活动，让学生亲身体验音乐的艺术感染力。这有效地激发了新手音乐家对音乐的兴趣，将教育与音乐相结合。其次，音乐教育是基础。戏剧音乐教育理论认为音乐的节奏是音乐的基本要素，有必要利用这一要素培养学生的节奏感。通过肢体动作和伴奏舞蹈可以充分发掘人体的音乐节奏感，能够以身体和语言的节奏立体地把握音乐的基本要素。第三，音乐教育强调即兴创作。音乐知识的传递需要通过对某些音乐形式的即兴创作来实现。因此，在音乐课堂中，教师可以打破传统音乐教育理念的界限，组织开放式的音乐教育，让每个学生根据自己的音乐认知观念，通过肢体和语言即兴创作特定的音乐和动作。必须有效激发，创造可能性和兴趣，激发学生对音乐知识的好奇心。第四，音乐教育强调音乐文化的多样性。我们认为，音乐教育法吸收了多元文化音乐教育的理念，音乐教育应以本国或民族地区的音乐文化为基础，吸收和融合世界其他民族地区的优秀音乐文化。它强调音乐的地域性、多样性和差异性。

三、戏剧教育方法在初中音乐教育中的应用

第一，强调音乐的审美教育。在传统的初中音乐教育模式中，音乐教师习惯于用抽象语言来解释对音乐的感知。戏剧教育理论认为，人对音乐的认知序列是为了在认识抽象的音乐知识之前保证丰富的感性体验。因此，初中音乐教师通过肢体动作、舞蹈、节奏、诗歌朗读等多种形式，指导学生即兴进行音乐练习活动，可以认识其魅力，激发学生对音乐和创造可能性的兴趣，以及他们对音乐语言、节奏和旋律的求知欲。

第二，是注重音乐实践教学。戏剧性的音乐教育哲学认为，音乐教育最重要的是让学生学会自己去寻找和创作音乐。因此，初中音乐教师需要在音乐教育中鼓励和指导学生练习和创作音乐。例如，音乐老师可以学习戏剧编曲的原则。当学生第一次学习一种乐器时，他们被要求以音乐组的形式演奏一组特定的音调。学唱音符时，老师可以教学生一组伴奏合唱。在学习音乐节奏型时，引导学生通过声音体验多声部，学生可以通过丰富的动手活动获得丰富的音乐体验和意识，展示自己的音乐创造力。

第三，建设音乐特色教育。初中音乐教育借鉴戏剧教育的综合理念，探索音乐舞蹈、美术、影视、语言、戏剧等学科的横向联系，是相关学科中一种实用的艺术教育方法。第四，强调音乐的多维度教学。传统的初中音乐教育研究忽视了我国传统民间音乐的教学，片面强调西方音乐文化的教学。现代初中音乐教育注重音乐文化的多样性，改变教学方式，在考虑具有地域特色的民间音乐文化的同时，引入西方音乐文化，以及学生音乐文化的视野和精神拓展。事实证明，学习音乐最好的方法就是让自己沉浸在使用它的环境中，但由于目前的设备、技能、教师等限制，学生无法完全沉浸其中。因此，在老师的指导下进行沉浸式活动，可以培养学生的乐感，获得对音乐最直观的理解。例如，老师可以组织学生观看音乐电影。

结语

戏剧教学法提倡激发、鼓励、吸引学生形成一种动觉模式的学习。关注学生的想象、创新与合作精神的培养;培养课程发展想象力、独立思考能力;强调协调个体与集体关系，发挥原创力，促进团队合作;并尝试在规定环境中解决各类问题的能力。在戏剧教学中，教师应充分注意以上的教学原则，在课前做好充分的准备，设计丰富多彩的学生体验、角色扮演的活动，这样的课堂才会更加丰富，更有活力，学生才会有更丰富的情感体验。

参考文献：

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本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《戏剧教学法在初中艺术学科中的使用探究》（课题编号：JCJYC211409037）研究成果）。