初中语文议论文教学中学生思维能力的培养

杨深建

摘要：初中生正处于思维能力发展的关键时期，所以更加需要教师对学生进行有效的引导以及进行科学的训练，从而促进学生思维能力的良好发展。议论文教学在初中语文教学中占了较重要的一部分，议论文内容涉及的领域相对广泛，文章具有较强的逻辑性，会更加有利于对学生进行思维能力的培养。文章主要以初中语文中的议论文教学为主来研究其对学生的思维能力培养，结合教学现状、存在的问题来分析原因，最后提出相对应的培养策略，以实现对于学生思维能力的培养以及提高初中语文议论文教学效率。

关键词：初中语文;议论文;思维能力;培养策略

前言：在新的教育背景之下，对于初中生进行思维能力的培养十分重要，思维对于人类的智力发展以及能力的培养都具有十分重要的作用，而初中阶段，也正是学生进行思维形成和发展的重要时期，初中教师可以通过科学合理的方式来培养学生的思维能力，并和日常的教学相结合，从而不仅教会学生知识，而且为学生培养自主探究性的学习能力做铺垫。因此，初中的语文教师可以积极的寻找在语文的议论文授课过程中对学生进行思维能力培养的方法。

1培养学生思维能力的意义

随着社会的发展，当下对于人才的培养和需求都有了提高以及发生相关的变化，现在对于技术型和综合型的人才需求变得更大了，语文在对于提高人的综合素养以及学习方法方面都有着极大的影响。因此在初中阶段就加强对学生的思维能力的培养是十分有意义且有必要的。初中学生要学习掌握众多学科及各样知识点，若只靠教师上课所讲内容，而没有对所学习的知识进行举一反三，全面而有逻辑地进行思考的话，学习的效率也是不高的。若在语文议论文教学过程中就培养学生们的思维能力，将有助于学生建立良好的思维意识，同时具备较好的自我学习能力，对于学生们未来的发展也具有十分积极的作用。

2教学中存在的问题

2.1思维能力培养意识的缺乏

目前，由于新课改的推行，大部分学校虽然提出了教师需要对学生进行思维能力培养的要求，可是在实际的教学中，由于很多语文教师并未足够重视这项工作，依旧按照传统的教学方式和思路，过于重视学生的成绩，认为学生只要可以通过考试就实现教学的目标，而对于学生进行思维能力培养还没有达到足够的重视。语文作为一门人文学科，学生在进行写作的过程中是需要运用语文思维能力来进行创作的。

2.2不科学的培养思维能力方法

实际上，在初中语文的教学工作过程中，对学生进行思维能力的培养，除了要对语文课本知识进行全面细致的讲解之外，老师还应该让学生进行独立的思考，说出自己的想法和意见。由于很多语文教师在讲解议论文的过程中，对于思维能力训练的资源利用不强，指导的方法缺乏科学性和合理性，更没有给学生创造出良好的训练机会等等，使得在培养学生思维能力时不顺利、效率不高。

2.3强化思维能力的实践方法不显著

语文教师在进行议论文教学的过程中，应该要求学生对所学习的文章作者的写作思维进行理解，并且能够对文章中相关的观点表达方式进行良好掌握，之后可以用写作的形式来进行输出，以体现语文课中对学生进行了思维能力培养之后，学生建立了思维体系的学习效果。但是就目前的语文课议论文教学之中，学生还没有能够实现对于思维能力的输出实践方法，而且思维能力也还未有明显的提升。

3学生思维能力的培养策略

3.1教学计划和思维能力培养的有效结合

初中语文教师在上课之前，进行备课的过程中应该在基于教学目标的同时注意对学生进行思维能力培养的有效结合。在进行实际的授课时，教师应该教会学生如何找出文章的主要论点、分析文章的思路以及文章的结构安排，以及引导学生进行举一反三，学会和以前学习的论文进行对比分析，从而使学生更好的掌握文章的内容，同时学习了多角度思考问题，以及为之后学生自己的写作提供思路和素材，为学生的议论文写作奠定基础。语文教师还可以通过为学生提供一些社会热点话题或者是新闻时事等等较生活化的内容，让学生进行分析讨论，从而实现思维拓展的目的。

3.2激发学生的阅读动机

如果要对学生进行思维能力的培养提高，仅靠初中课本是远远不够的，教师可以推荐课外读物来提高学生们的阅读量，以增加知识面，使学生能够积累更多的写作方法和写作素材。同时教师应该要寻找一些既能够保证阅读质量，适合学生阅读的，又能够引起学生阅读兴趣的文章，从而激发学生的阅读潜能。在对学生安排好阅读物之后，可以让学生一起进行分析解读，发表看法，进行相关的学习分享，然后教师在一旁指导，从而培养学生自主学习，积极主动思考的意识，还增加对阅读的兴趣。

3.3形象思维能力的培养

在对学生进行思维能力的培养时，首先要培养的就是关于学生想象力的培养，对于人的发展来说想象力是一种十分重要并且关键的思维能力。每个人天生的想象能力是不同的，但是可以通过后天的培养来提高学生的想象能力，教师应该采取合适的方式来将语文课本中一些相关的知识进行形象化或者是具体化，同时利用合适的表达来引导学生进行联想和想象，对于提出来的问题，可以先让学生进行独立思考，之后也可以通过分小组的方式，来让学生进行相互的讨论交流，教师在让学生思考之后，对学生进行提问，让学生分享见解，教师在一旁进行指导和鼓励，以提高学生的学习积极性，并且还有效的提升了教学效果。

3.4逻辑思维能力的培养

初中语文教学过程中，学生在课堂上进行学习的过程中，主要就是听老师的讲解和分析，记笔记，同时对知识进行思考和理解，从而培养学生自身的逻辑思维能力。同时由于初中生的思维还处于一定的活跃期，所以对于新事物的理解比较有自己的想法，加上他们易冲动，思考较片面，缺乏一定的理性，所以在进行思考时由于逻辑思维能力的缺乏会出现各种各样的问题，而这就需要教师在实际的教学过程中对学生进行有效的培养。在进行议论文的专题授课过程中，语文教师可以为学生讲解议论文时注意对学生思维能力的培养，还可以为学生推荐一些能够有助于加强学生思维能力培养的文章或者书籍，让学生在课后进行阅读，增加知识面的同时学习怎样有效的思考方式。例如：在语文课堂上学习《孔乙己》这一篇课文的时候，教师在对文章中的人物形象进行讲解时，可以先让学生来对文章的主人公孔乙己的相关描写进行分析，并引导学生可以从任务的外貌、行为等等方面进行着手，对于学生的分析，教师进行补充或者讲解，从而使学生对所学习的整篇文章具有一个整体的认识，同时还有助于提高学生的逻辑思维能力。

3.5创新思维能力的培养

创新是目前大家都极其重视的一项能力，通过创新可以实现很多的事物，创新可以说是推动社会发展的重要驱动力，只有通过创新，社会才会继续向前进步以及发展。创新思维的培养对于每个人都极其的重要，通过已有事物进行改造，进而创造出新的事物，为社会发展做贡献。通过语文课堂的学习，学生们可以学到如何去对事物进行了解以及认知，从而进一步掌握事物的发展规律，具备足够的认识后再进行创新，达到更好的应用。所以，在初中语文教学中，教师要注重培养学生的创新思维，让学生学会从不同角度对问题进行思考，争取能够形成自己的新思路或者新观点。

4结束语

综上所述，在初中阶段的教學中对于学生们进行思维能力的培养是十分重要的任务，所以初中语文教师在实际的议论文授课过程中，要注重对于学生进行逻辑思维能力以及创新思维能力的培养训练，这样不仅能够帮助学生更好的了解以及掌握要学习的知识点，而且还有助于学生其他科目的学习和进步，能够提高学生的综合素养、以及促进学生更加全面的发展。

参考文献：

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