“双减”政策背景下小学语文课堂教学有效性研究与实践

丁慧

摘 要：随着时代的发展和教育改革的不断深入，语文教学呈现出较大变化，尤其是实施“双减”政策的当下，在小学低年级学生中，在没有家庭作业的情况下，如何更好发挥课堂教学的有效性，在有限课堂时间内提高教学效果是现阶段的关键问题。作者结合义务教育语文课程标准（2022年版）中的课程标准要求，根据教授课程从如何通过课堂教学提高识字、阅读和表达能力几个方面总结，进行了提高课堂教育有效性的研究和实践。

关键词：小学语文;双减;课堂教学;有效性

引言

小学语文课是语文教学的初级阶段，是九年义务教育中的基础。尤其是近期《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的出台，更是明确“语言文学，是人类社会最重要的交际工具和信息载体”，一句话确立了语文在各个学科中的核心地位，在所有学科的总时长中，语文的占比高达20%以上，这意味着语文课会增多，语文教学内容也会增多。而“双减”政策又直指学生作业负担，文件明确了作业要求，规定小学一、二年级不布置家庭书面作业，那么如何保质保量的完成课标要求，就要提升语文课堂教学有效性。以我目前教授的一年级语文为例，对照新课标内容应重点做好以下几方面：

一、多措并举创新教学，提高学生识字与写字效果

通过研究新课标要求可以看出，与2011年标准相比，2022年新课标中在“识字与写字”模块，对汉字的要求进一步细化，包括提出了对书法、笔顺和感受汉字美感的要求等。更加关注写字过程，注重写字基本功的培养。从识字量上虽没有调整，一定是程度上是为了保证孩子质的提升，多认字少写字，多认字是为了尽快阅读，少写字是为了以后能够写好、写快。

学生要想准确的掌握汉字，必须从了解汉字的基本构造入手。作为教师，要通过课堂教学让学生们熟悉一些汉字的基本构成方法，从根本上认识汉字的构字规律，便于学生识字兴趣培养和识字能力的提高。在小学低年级时段识字教学主要注重象形字、会意字等比较直观、易懂的汉字教学。如汉字日、月、禾等字形、字义一目了然，对于儿童来说，识记难度不大;还有形声字也是汉字体系中的主要部分，是学生学习汉字的重难点。在教授学生识记形声字的过程中要注重对形符、声符的同步解释。如一年级（下册）教材中以汉字“青”作为声符，换上各异的形符，含义则不相同。如加“水”为“清”，指清澈;加“心”为“情”，指感情;加“日”为“晴”，指天晴。以此类推，教师在识字教学中就可以充分利用声旁或者形旁的的归类作用，通过换偏旁或者加减偏旁的方法认识更多的汉字，同时利用形声字的特点进行有针对性的汉字识记，能降低错别字的出现概率，提高学生对汉字的辨认能力，有效的提高课堂汉字教学的效率。

二、依循教材，打通单元不断提升学生的阅读能力

在“双减”背景下，如何让学生在学校更加合理地利用课堂高效地完成听说读写任务，进而实现阅读能力的提升，达到新课标的阅读能力要求，是对语文教学的挑战。个人体会教师要利用教材“双线组元”和“三位一体”的编排方式，以单元学习导引为依据，形成单元化的结构化教学。即老师要提前认真解读每单元内容，充分了解每单元的语文阅读要素，要创设以单元为单位的教学情境，让学生在特定的情境中与深入阅读，并在单元情境中产生情感共鸣，准确而迅速地理解教学内容并通过多种有意义的情境活动使得单元内部识字与写字、阅读等密切联系。

例如本学期我教授的一年级语文（下册）第二单元中，教材围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文，分别是《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。我在教学中就创设了“我是时空穿梭旅行家”的教学意境，让学生设想自己是可以进行时空穿梭、季节穿梭的小旅行家，通过阅读课文后带着老师和同学们到不同时期的沙洲坝、到一年四季的北京、天山等祖国各地去看看，在领略祖国大好河山的同时，感受劳动人民在毛主席的领导下克服困难改变生活的劳动场景，也更加对比出我们今天幸福生活的来之不易，通过全单元设计，将书本上枯燥的知识点转化为有趣的时空穿梭和旅行活动。接着让学生们与家长一起设计旅行计划或结合旅游经历，完成“我多想......”开头的单元训练。同学们通过设计自己的旅游计划可以认识名山大川等的生字词，又在讲解旅游经历中使生字词得到具体应用，并激发学生的想象和锻炼语言表达，初步达到鼓励孩子用自己喜欢的方式向别人介绍去过的地方，为进一步达到新课标阅读要求打下基础，进一步提高课堂教学的有效性。

三、从生活出发，注重启发引导提高学生的表达能力

而对于语文教学来讲，要让学生真正成为课堂主体，能够在表达上有话可写、有话要写，就必须注重引导学生主动观察生活、主动学习，只有学生能够从以往的被动式学习转变为主动式学习，才能让孩子们逐渐培养对写话的兴趣。

例如一年级语文下册中课文《荷叶圆圆》其中描述荷叶时，小水珠说：“荷叶是我的摇篮”、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”等等，要让学生在读课文的同时体会摇篮、停机坪对小水珠和小蜻蜓的重要性，进而品味小水珠和小蜻蜓对荷叶的喜爱之情。透过这些比喻手法想象出作者对荷叶的赞美与喜爱。

四、结束语

总而言之，在当前“双减”政策的要求下，要積极转变以往传统教学方式，让灌输式教学和课堂成为过去，在尊重学生课堂主体地位的同时，引导学生进行主动性学习，利用象形字、形声字等最大限度提高课堂识字量，教会学生自我学习能力;识字量增大基础上，通过阅读能力锻炼学会品鉴课文表达手法与思想感情，提高语文素养;通过启发教育和引导让学生在阅读中体会表达方法，提高表达总理。归根结底是要发挥课堂教学的效力，使每一节课堂教学的有效性最大化。

参考文献

1.王振南.关于在新课改背景下提升小学语文课堂教学效率的方法研究[J].新课程导学，2019.

2.李俊峰.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].新一代：理论版，2020.