初中音乐教学中培养学生学习兴趣的策略探索

逯敬义

摘要：初中音乐教师转变强制性的要求学生学习音乐知识的现象，并运用切实有趣的策略培养学生的音乐学习兴趣，可以让学生真正从内心感受音乐教学，主动掌握对自己成长和发展有价值的音乐知识，促进学生得到全面健康发展。为此，广大初中音乐教育实践者要注重对学生的音乐学习兴趣进行培養，让学生更加愉悦地探索音乐知识的真谛，从而能够更好地完成初中音乐课堂教学任务。

关键词：初中音乐;学习兴趣;有效互动;学生生活;实践活动

兴趣是学生最好的老师，让学生对初中音乐教学产生浓厚的兴趣，可以消除学生的负面学习情绪，端正学生的音乐学习态度，使学生更好地参与到具体的音乐教学实践中，高效获取有用的音乐知识和本领，取得无可想象的初中音乐教学效果。鉴于此，广大初中音乐教育实践者需要做好培养学生音乐学习兴趣的工作，让学生在崭新的音乐教学课堂中深层次的探究，牢牢掌握重难点音乐知识，从而能够很好地突破初中音乐教学难点，不断提升学生的音乐综合水平。下面，我将对初中音乐教学中培养学生学习兴趣的策略进行一番探索。

一、师生有效互动，营造和谐氛围

初中音乐教师转变一直是音乐教学课堂的主角，总是在课堂说一不二的现象，并和学生平等友好的交流，营造一个和谐的音乐课堂教学氛围，可以让学生将自身身心全都投入到音乐教学课堂中，促使学生获得事半功倍的音乐学习效率。为此，广大初中音乐教育实践者要积极与学生进行有效互动，打破一言堂的教学方式，让学生敢于提出自己的想法，从而能够助力学生的个性得到最大程度的提升。

例如，以《中华人民共和国国歌》为例，首先，我为学生播放了升国旗的录像，并向学生提出了以下问题：同学们，你们有什么感受呢？学生主动说了说自己的感受，激活了初中音乐课堂教学氛围。然后，我引导学生聆听了这首音乐，让学生体会了这首歌曲的特点，比较自然地引出了“进行曲式”音乐体裁，降低了学生的音乐学习难度。最后，我向学生介绍了进行曲式的特点、定义、发展历程等，并带领学生分析了这首歌曲，加深了学生对这首音乐作品的认识。总之，师生进行有效的互动与交流，为初中音乐教学课堂注入了新的生机和活力，充分调动了学生的音乐学习兴趣，高效开展了初中音乐教育教学工作。

二、联系学生生活，保持最佳状态

初中音乐教师明确音乐教学与学生生活之间存在的紧密联系，并融入学生生活进行音乐知识的传递，可以让学生和兴趣握手，长久保持好学生最佳的音乐探索状态，不断提高初中音乐教学有效性。为此，广大初中音乐教育实践者要积极联系学生生活，拓宽学生的音乐学习天地，让学生得到更好发展，从而能够取得有目共睹的初中音乐教学成绩。

例如，以《军民大生产》为例，首先，我结合学生平时玩游戏，喊“加油”口令的场景，让学生说了说喊口令的作用是什么。学生表示是为了统一节奏、统一发力，对简单的“劳动号子”有了一个初步的了解。然后，我为学生播放了视频《军民大生产》，让学生进行了欣赏，说了说视频体现了一种怎样的劳动场面，并向学生介绍了这首歌曲，为后续鉴赏教学的开展打下了基础。之后，我根据歌曲讲述的内容，对学生进行了教导，使学生深刻体会到了边区军民们的乐观精神。最后，我让学生分角色，跟着音乐演唱了这首歌曲，增强了学生的音乐综合素养。总之，走进学生生活讲解音乐知识，使学生快速熟知了教材内容，与教材新知识进行了有效对话，提升了学生的音乐学习实效。

三、组织实践活动，提升综合能力

初中音乐教师落实以生为本的理念，组织实践活动，可以牢牢吸引学生的关注，让学生更用心学习与实践，得到良好锻炼，助力学生的音乐综合能力得到进一步提升。为此，广大初中音乐教育实践者要积极组织有趣的实践活动，让学生更为透彻地认知音乐知识，从而不断加深学生的音乐学习感悟。

例如，以《我的中国心》为例，首先，我让学生根据自己的聆听感受，说了说这首歌曲的演唱形式是什么，表达了怎样的音乐情绪以及思想感情，并带领学生学唱了这首歌曲，助力学生深度把握了这首音乐作品。然后，我为学生组织了常见的歌曲演唱活动，让学生运用多种形式演唱了这首歌曲。之后，学生相互之间商讨了如何进行演唱，并主动在课堂中进行了表演，打破了初中音乐教学课堂比较沉默的现象。最后，学生根据他人对自身的演唱提出的改进建议，完善了自身的表演，实现了深度学习的目标。总之，组织有效的实践活动，凸显出了学生的主体地位，使学生真正成为了音乐教学课堂的主人，促使学生得到了独立、自由的发展。

总而言之，广大初中音乐教育实践者需要明确对学生的音乐学习兴趣进行培养的必要性，并要积极整合有趣的音乐教学措施，运用多种方式激发学生的音乐探究兴趣，让学生始终都对音乐教学有着好奇心和新鲜感，做到用心学习音乐知识，从而能够助力高效初中音乐教学课堂得到进一步的构建。

参考文献：

[1]封蕴笑. 初中音乐学习兴趣培养之浅见[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2017， 000（011）：44.

[2]蔡畅. 寻找兴趣点 踏入音乐学习之门——初中音乐兴趣教学初探[J]. 新课程：中学， 2017（2）：1.