关于幼儿良好阅读习惯行为培养的方式

朱潇红

摘要：无论时代与社会如何发展，学习是永远不会过时的话题。在学习中，阅读习惯的培养能够让人们正确了解世界、感知世界。学前教育阶段的孩子们正是行为习惯培养、意识提升的重要时期，教师应正确认识这一阶段的孩子们，采用丰富、多彩的教学方法，让幼儿从自身角度上意识到阅读的重要性，不仅要让孩子们学会阅读，更重要的是能够在书海中不断培养自己的阅读兴趣，才能让孩子们树立良好的阅读习惯，提升综合品质，为未来的全面成长打造基础。下面，本文就对幼儿良好阅读习惯的培养方式进行探讨。

关键词：学前教育;良好阅读习惯;行为培养

引言：

新时代的社会背景下，国家大力发展教育，尤其是学前教育，推出了很多的教育方針，都是为了更好的教育学生，从而为社会提供有用之人。阅读是了解世界、探索世界的重要途径，阅读能力是最重要的能力之一，任何知识的学习都需要去阅读相应的文字内容，以便更好的理解其中所要表达的内容，而这就需要人们具备良好的阅读理解与分析能力。针对学前教育的孩子们来说，重要一点是要培养他们的阅读习惯，让阅读习惯引导着孩子们不断探索世界，丰富自己的感知。

一、细化阅读，制定有效阅读计划

幼儿的阅读能力和习惯并不是成人教授的，而是主动学习获得的。如何使得幼儿主观上愿意去阅读，这是培养幼儿早期阅读习惯的重点工作。幼儿对阅读形成了浓厚的兴趣以后会积极主动的进行阅读。而合适的教材也会积极影响幼儿阅读兴趣。阅读材料所涉及到的内容必须形象生动，和幼儿的日常生活密切相关，能够呈现出明显的趣味性。对于年龄相对比较小的幼儿可以选择色彩香茗、形象逼真的画册，年龄稍大的幼儿可以选择情节相对比较简单的故事图画书。图书内容需要和幼儿的实际生活尽可能的切近，在幼儿可以充分理解相关内容的情况下，充分激发幼儿所具有的创造力以及想象力。童话故事等有助于培养幼儿的阅读兴趣。阅读材料需要选择简洁优美、词语丰富的语言。选择幼儿阅读材料时不仅在语言方面要求简单易懂，同时还要求优美生动，并且和幼儿的语言能力和理解能力相符，幼儿可以顺利的听懂故事，还可以根据自己的理解描述故事，这种学习到知识以后再进行分享可以提升阅读兴趣。

二、多元教学，增强幼儿阅读兴趣

多样化教学关注人们的兴趣，其以“多”为根本，由原先一种教学转变为多种教学，并创设情境，让人们在浸入式的学习体验中，获得兴趣，提高自觉性，从而对知识进行深刻记忆与掌握，促进其综合发展。针对幼儿阅读教学来说，传统的阅读学习模式已经难以满足幼儿的思维与认知，其的兴趣无法激发，造成教学质量不高的现象。所以，教师应采用多元教学，让幼儿在不同的学习体验中，不断增强自己的阅读兴趣，让自己能够自觉主动地参与学习中，提高积极性。

在当前，信息化社会的发展中，互联网的使用将拉近人们的距离，不仅给人们生活方式带来丰富体验，也教学带来多样方式。教师可利用信息技术，以视频的方式，给幼儿呈现最为直观、生动的阅读内容，帮助幼儿理解文字内容。例如，幼儿教师利用视频的方式，从互联网中找一些与绘本阅读一致的动画资源，让孩子们在视频欣赏中获得阅读兴趣，帮助幼儿理解，提高幼儿的阅读能力。

多元教学中，表演也是其中一种，模拟表演是让读者在阅读完文本之后，能够让读者亲自浸入到角色中，以角色的视角看待问题，理解文本内涵。例如，在某一绘本的阅读中，教师利用角色扮演教学，合理安排幼儿角色分配，并让幼儿进行表演模拟。当幼儿完成任务后，教师在多角度点评中，让幼儿对文本内容进行深刻理解。这样孩子们的阅读兴趣得到提升，将助力阅读习惯的培养。

三、教师引导，培养幼儿阅读习惯

在教学中，教师是幼儿的指明灯，是幼儿的引路人，更是幼儿能力与学习习惯的养成的管理者，对幼儿起着至关重要的作用。针对幼儿来说，幼儿阶段处于较为特殊的阶段。教师要有足够的耐心，用爱来教育幼儿，让幼儿在爱的体会中，树立正确的学习观念、用于向上的观念和精神，以此保证幼儿的健康成长。在此阶段下，幼儿早期阅读习惯的培养中，需要发挥教师对幼儿习惯的引导作用，要让幼儿在教师的帮助下，实现阅读习惯的养成。

例如，可以将幼儿教室的一角布置成阅读角，教师带领幼儿进行阅读。当幼儿阅读完成之后，可以与幼儿进行读书感受的交流;或者，也可以让幼儿将阅读完成的内容，以画画的形式，展示给其他小朋友，在相互欣赏的过程中，加深对文本阅读的内容。在这样的阅读后，使得幼儿的阅读积极性得到提升。

总而言之，幼儿阶段的教育对孩子的人生观、价值观、世界观有一定的导向作用，阅读对幼儿来说，非常重要，幼儿阶段正是孩子们心智发育、心理成长的重要初期，幼儿阅读教学实践研究有深刻的现实意义，对教学改革有很大的提升。在教学中，教师应立足于幼儿之根本，结合课堂实际与有效理念，开展多种阅读方式，想方设法的引起幼儿的阅读注意，既能让幼儿体会到阅读对自己成长的重要性，又能树立终身阅读的良好品质，让幼儿获得能力提升，为接下来的学习与发展提供有力因素。

参考文献：

[1]邵奕青.浅谈农村幼儿早期阅读习惯的培养[J].新农业，2021（4）：2.

[2]漆海峰.农村留守儿童课外阅读习惯的培养策略[J].少年写作，2021（23）：3.