幼儿园体育教学实施现状和创新策略研究

彭姝

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，要用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作，提高幼儿身体动作的协调性、灵活性。幼儿园主要通过体育教学和运动性活动区的开展实现这一目标，但在实践教学中，一些幼儿园受传统体育教学观念的束缚，在组织体育教学活动时缺乏规范性、科学性，限制了教学有效性的大幅提升。因此，创新幼儿园体育教学策略，保证运动性活动区游戏更加有趣，使体育教学基本动作技能充分发挥助力幼儿健康快乐成长的实效，就必须以规范性、科学性、有效性为引领，构建高质高效的体育教学组织形式。

关键词：幼儿园;体育教学;实施现状;创新策略;

引言

体育教学可以改善幼儿心肺健康、骨骼健康、肌肉力量和运动技能，以及降低儿童超重和肥胖的风险，以促进最佳的成长和发展。除了对幼儿身体健康有贡献外，接受良好的体育教育对幼儿能力提升也有重要意义。幼儿园的孩子必须发展重要的技能，才能使他们成功地迎接学校教育的挑战。为了优化他们的潜力，孩子们必须合作、独立、自律地工作。而参与体育活动可以有效锻炼他们的合作性、独立性和自律性。体育教学会对幼儿参与集体教学活动产生积极影响，开发幼儿在集体教学活动中的潜力，提高幼儿的创造能力和认知能力。

一、幼儿园体育教学实施现状

一方面，体育教学活动内容不够全面，教学方式单一。我国对幼儿园体育教学目标明确规定要发展幼儿的基本动作和运动能力。幼儿园的体育教学内容应该以此为标准，确定教学形式和教学内容。现在大部分幼儿园的体育教学形式包括集体教学活动、户外体育活动等形式。户外体育活动仅仅是将幼儿带出活动室，让幼儿活动一下。幼儿到户外后，教师就会让其自主活动，并没有带领和组织幼儿进行体育活动，对幼儿来说并没有太大的吸引力，也起不到多大的教育意义。另一方面，体育活动的材料比较单一，有部分幼儿园没有给幼儿体育教学准备必备的材料，或者是只准备了少量种类的材料。因此会使幼儿参与体育教学时失去新鲜感。甚至会对体育活动产生厌烦感，丢掉其教育功能。

二、幼儿园体育教学实施策略

（一）丰富体育教学内容和器材

教师在设计体育教学内容时可以注意将小朋友喜欢的动画人物或者动画情节设计其中。也可以利用小朋友喜欢听的童话故事创造体育游戏，熟悉的故事情节可以使幼儿快速融入体育活动，刺激幼儿参与活动的兴趣。幼儿参与体育活动时，幼儿园教师要随时关注幼儿的动向，并在幼儿需要指导和帮助的时候及时给予引导和支持，然后让其进行自主性的思考，提升其思考问题和解决问题的能力。园区内应增加体育教学资金投入，扩大体育活动的空间，增加活动器材，为幼儿体育发展提供物质保障。保证体育活动器材的数量、多样性和多功能性，可以提高体育教学的质量。体育活动可以有效锻炼幼儿的合作性、独立性和自律性。对幼儿参与集体教学活动产生积极影响，开发幼儿在集体教学活动中的潜力，提高幼儿的创造能力和认知能力，能促进幼儿身心健康协调发展，利用体育活动的器材进可以培养幼儿对体育活动的兴趣。而多样性的体育器材是保障体育活动质量的前提，对单一的体育器材，长时间幼儿会失去兴趣，多种多样的器材种类才能吸引幼儿的注意力。幼儿园应保证体育材料的充足性和多样性，增加体育器材的数量和种类，如幼儿体操圈、体操垫、皮球、体能棒、体能环、钻圈等器材。还要保证器材的多功能，可以由教师带领幼儿参与设计的多功能体育器材，增加参与游戏的热情和成就感，激发幼儿的想象能力和创造力。

（二）根據实际生活构建体育游戏

在幼儿园体育课程教学过程中，部分幼儿的学习积极性和参与兴趣有所欠缺，其根本问题在于体育学习内容与幼儿的基础认知和兴趣方向存在较大的差异性，这是影响体育教学效果的关键因素和重要原因所在。对此，幼儿教师在体育游戏方案设计过程中，可以结合生活角度进行分析，为幼儿呈现丰富多样的游戏模式，提高幼儿参与兴趣，强化体育游戏设计效果。例如，在幼儿园体育游戏“跳过小河”教学设计过程中的主要目标在于引导学生学习助跑跨跳的基本动作，同时引导幼儿通过合作参与的形式体验集体游戏的快乐。在具体游戏设计过程中，障碍物的运用可以结合幼儿生活中常见物品的摆放，促使幼儿在跳过小河的过程中，将生活中常见的物品作为主要障碍元素，提高幼儿参与兴趣及认知能力。结合实际生活构建体育游戏方案的具体策略设计期间，教师不仅可以通过游戏内容角度进行分析，体现生活化教学元素，还可以通过教学方法角度进行分析，体现生活特点。

（三）把控时间，合理安排运动量

在体育教学中适宜地安排好幼儿的运动量，把握好活动的强度与密度，才能达到科学锻炼的效果。活动中，一些教师在示范讲解上的密度过长，而练习密度不够，造成幼儿动作掌握不够到位。根据人体生理机能“上升—稳定—下降”的一般规律，活动量应由小到大逐步上升，活动结束前再逐步下降。因此，教师讲授内容在前，练习与休息交替进行，可搭配其他已学动作来调节运动量，其中以复习动作为主的活动内容运动量要大一些。当然也要根据天气、季节变化加以适当调整。在一节体育活动中，热身放松、讲解示范、练习游戏各环节的密度应科学合理地分配，其中练习密度一般来讲可占50%左右。

结束语

综上所述，全面提高幼儿园体育课程教学水平和教育效果的具体方案设计过程中，教师可以加强应用多元化体育游戏方案对幼儿进行引导，促使幼儿在良好的学习环境及丰富的学习目标辅助作用下，逐渐突破自我，推动实现强化幼儿综合素质修养的教育目的。

参考文献

[1]魏丽莉.幼儿园开展体育活动的现状与对策研究[J].家长，2019（20）.

[2]李思译.幼儿园体育游戏教学现状探析[J].教育观察，2021（08）.46EAAE92-0E6D-447E-A53C-0E3BFFD0045B