基于全国优秀教材的高职学生教学参与度提升策略研究

徐建丽　李朝林

[摘           要]  国家教材建设奖作为全国教育领域级别最高的奖励，等同于国家教学成果奖，每四年评选一次，代表着我国教材建设工作的最高水平。本研究以优秀教材《电路板贴装制程与设备维护》为例，从教材表现的形式、丰富的线上资源及与岗位的对接度三个方面，提出了高职学生教学参与度提升策略。

[关    键   词]  优秀教材;教学参与度;提升策略

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）21-0055-03

一、问题的提出

2020年4月，教育部发布了《国家教材委员会关于开展首届全国教材建设奖评选工作的通知》（国教材[2020]4号），全国各级各类学校高度重视、积极申报，经过初评推荐和国家评审等程序，《电路板贴装制程与设备维护》教材获得首届全国优秀教材建设二等奖。2020年7月，由人社部印发《“技能中国行动”实施方案》，规划“十四五”时期大力实施“技能中国行动”，计划新增技能人才4000万人以上，技能人才占就业人员比例高达30%。职业教育作为输送技能型人才的主要途径，必须培养高素质技术技能型人才，满足后续社会的需要，然而，目前职业院校学生教学的参与度不高，甚至存在逃课的行为，这对人才培养的质量显然是不利的。本课题以优秀教材为抓手，针对性提出提升高职学生教学参与度的策略，以期提升职业院校人才培养质量。

二、获奖教材——《电路板贴装制程与设备维护》的情况

（一）编写理念先进

该教材落实立德树人根本任务，将职业精神和工匠精神融入教材内容，以“规范化、具体化”素养教育锻造准职业人;以“方法流程化、流程口诀化”塑造电子制造高素质技术技能型新人;教材设计遵循高职学生能力形成规律，以“知识—实践模式—独立操作—形成技能”落地心智技能养成;以“操作示范、過程讲解、模拟训练、操作整合、实际操作”促进操作技能形成;以“设趣、激趣、诱趣和扩趣”展开生产现场问题;以固化国家级精品课程、省级品牌专业、专业资源库建设改革成果，建设精品教材;同时教材对接电子制造业产业链高端技术，校企“双元”合作开发教材，系统化设计教材内容与教学项目，内容聚焦电路板贴装生产工艺设计、检测等典型岗位能力要求，对标行业职业标准，同步行业新技术、新工艺、新规范，重点培养精工艺设计、善生产、懂质控的电路板贴装高素质技术技能人才;另外，教材除了纸质版外，还建设丰富的线上资源，创新教材呈现形式，使教材更加情景化、形象化和数字化，打造高职学生最喜爱的教材。

（二）内容遵循职业成长规律

教材聚焦电路板贴装岗位能力要求，融入电路板贴装行业职业资格标准，以真实电路板贴装典型任务为载体，设计系统化学习项目，职业技能达到表面组装高级工职业资格标准的要求进行教材设计，形成融“教、学、做”于一体的教材。教材设计了三个教学情境，“刚性电路板贴装、刚性电路板混装、柔性电路板实装、陶瓷电路板实装”四个学习项目，每个项目按照“生产准备→印刷→贴片→回流焊接→检测与返修”五个完整的生产工作过程，设计了五个技能训练作业，形成了由简单到复杂，职业技能由低到高、职业能力由单一到全面的工作学习任务。

同时教材以技能训练目标为引领，以国家职业标准为要求，以能力培养导图为路径，以真实生产载体为训练任务，通过真实岗位任务训练，使学生学会观察思考，习得技能，学会工作。

（三）融入职业资格标准提升专业技能

该教材着重解析电子设备装接工（表面贴装高级）应知应会关键点。解析包含：一是单列标题介绍项目任务与职业标准模块鉴定内容的对接;二是在教材内容上与职业标准对接的内容标题，在其右上角标注出来。整个教材内容与国家职业标准、岗位要求对接点明确，结构清晰，教材、职业资格标准融合，书证一体，专业技能训练可量、可测，能力达成度高，就业竞争力得到有效增强。

三、影响高职学生教学参与度的因素分析

（一）学生因素

高职院校的学生大部分是因为高考失利而进入职业院校学习，他们在高中的学习生活中，很少被老师和同学关注，相比学习成绩优秀的学生，他们容易产生自卑心理，丧失学习热情，甚至对自我失去信心。另外，职业院校的一些学生是留守儿童，父母常年在外务工，由爷爷奶奶照应生活，爷爷奶奶往往不重视孩子心理与学习习惯的培养，主要在物质上满足孩子的需求，这使得很多高职学生缺乏与父母交流，也很难得到父母的夸赞与表扬，因此，在教学中，学生普遍渴望得到老师的认同。

同时，当下高职院校学生属于“00后”群体，成长于互联网技术成熟稳定发展的环境中，相较于“90后”更为亲近和熟悉网络世界。然而，网络的普及也给教学的参与带来了障碍，主要体现在两点：第一，学生上课过度沉浸在手机娱乐之中。与中学时期严格的课堂管理制度不同，大学对学生上课携带手机的行为并不过多限制，因此，很多学生利用课堂时间玩游戏、在线聊天等。繁多的手机娱乐项目大大分散了学生的专注力，严重影响了学生对课堂知识的吸收。第二，学生更多依赖网络信息，缺乏主动思考。课堂参与往往需要学生积极地参加交流讨论，贡献自己的看法与观点，然而，在很多互动环节中，学生最先做出的反应是向网络寻求答案，再将大段信息复制粘贴至讨论区，这种方式大大削弱了学生独立自主思考的能力，使课堂参与成为形式。B3E7A0EE-E156-451A-B48C-909FA4DB6CB4

（二）教师因素

为了有效开展教学，教师需要收集与准备尽可能全面的教学资源，包括具有权威性的教材、配套案例与练习题目、视频图片素材以及课件等。教师只有精心且充分地准备教学资源，才能更好地实现课堂的充实性与趣味性，从而吸引学生更多地参与到教学中，更好地理解理论内容。然而，高职院校的教师在教学资源的准备上并未做到全面且完备，有些教师仅仅将教材配套的课件稍做修改便用于课堂讲授，而这些课件往往侧重于理论知识的分析，缺少生动有趣的案例以及视频图片资源，课堂简单乏味，自然无法动员全体学生参与学习。因此，教师在准备课程资源时，应选取适合学生理解的教材和案例，在系统化知识结构的同时，兼顾内容的趣味性。

四、基于优秀教材的高职学生教学参与度提升策略

（一）创新教材的表现形式，提升学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，教材作为教学的重要载体，首先要创新教材的形式，满足“00后”学生的心理，让学生想学、要学。《电路板贴装制程与设备维护》教材基于典型工作岗位和教学情境设置个性鲜活的人物，通过剧本对话方式引导教学内容，生动活泼，让学生阅读教材油然而生生产情境的工作画面，起到易学、想学、会学的效果。

针对生产过程复杂的关建技能，该教材首先分析解构成若干个训练步骤，在此基础上，再总结凝练成朗朗上口的技能训练要诀（如图1），让学生易懂、易操、易记、易用，提高学生的学习兴趣和学习效果。

针对电路板贴装制造领域，协同行业专家分析岗位职业素养基本要求，重点突出“规范执行意识、品质意识、5S意识、安全防护意识、环境保护意识和团队协作意识”六大素养教育，变隐形要求为具象化要求，如图2所示，并围绕技能训练过程，开发对应的教育标准，化无形为有形，专业学生职业人胜任力得到有效提升。

（二）建设丰富的教学资源，辅助学生自主学习

丰富的教学资源有助于学生在课前课后自主学习，提升自我学习的成效，感受自我价值。《电路板贴装制程与设备维护》教材同步的线上资源有微课、知识技能点课件、视频、动画和测验题等，资源总量813条，习题300条，保证满足混合式学习模式实施和学生自主学习的需求。疫情期间，调用教材资源有山东商业、江苏农林等全国“双高”院校在内的23所专业院校，教材线上资源点击学习日志数366091条，为“停课不停学”提供了重要支撑。

同时教材针对完成生产任务的“准备、实施、反馈”三阶段，设计对应的教材三部分结构体例。第一部分是任务学习准备，设置了“教学目标、国家职业标准要求、教学导图、教学参考、学习案例、训练任务”六个小模块。第二部分是内容正文，第三个部分是学后练习，设置了“观察思考、想一想、应用案例、相关知识点、练一练、做一做和思考练习”等多个小模块，真正变传统单一教材为学生学习的学材，系统化的学习任务、图文并茂的知识、技能训练线上视频资源，为学生个性化自主学习需求提供有效资源。

（三）提升教材与岗位的对接度，加持学生上岗即上手

高职学校以就业为导向，开设相关的课程，为学生的就业护航，因此，为了让学生在学校能对将来从事的岗位有所了解，就需要在教材或教学中有所阐述。《电路板贴装制程与设备维护》教材聚焦电子制造产业链高端电路板贴装岗位能力要求，围绕“真实生产、真实设备、真实岗位、真实环境”“4T”模式，携手行业专家，校企协同，开发电路板贴装教材内容，实现教材内容与专业岗位有效对接。同时，教材适时吸收了现代电子制造业的柔板贴装、芯片模组贴装等行业最新技术、X-ray等最新检测设备，着力培养服务电子制造产业链高端技术技能人才。

五、总结

教材建设与改革是推进职业教育高质量发展的重要抓手和关键要素，也是贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023）》（教职成[2020]7号）中关于“三教”改革相关要求的重要举措，开发岗位需求的国家优秀“教材”，对赋能高素质技术技能人才培养意义深远。本课题的研究为职业教育的人才培养质量提供思路，为“三教”改革的落地起到了实效支撑作用。

参考文献：

[1]李巨银.首届全国职业教育类优秀教材奖获奖教材的特征分析与发展慎思[J].职业技术教育，2021（7）.

[2]徐心瑶.高职人力资源管理专业学生课堂参与度提升研究[J].江苏科技信息，2021（10）.

[3]吕玉曼，徐国庆.教材质量评价的内容取向[J].教育发展研究，2021（1）.

[4]范竹君，徐国庆.在规制与市场之间：职业院校教材管理体系的构建[J].职教论坛，2020（4）.

◎编辑 尹 军

Research on the Promotion Strategy of Higher Vocational Students Teaching Participation

based on National Excellent Teaching Materials

XU Jian-li，LI Chao-lin

Abstract：As the highest award in the national education field，the National Textbook Construction Award is similar to the National Teaching Achievement Award，which is selected every four years and represents the highest level of textbook construction in China. Taking the excellent textbook“circuit board mounting process and equipment maintenance” as an example，this study puts forward the strategies to improve the teaching participation of higher vocational students from three aspects： the form of teaching materials，rich online resources and the connection with posts.

Keywords：excellent textbook;teaching participation;improve

①本文系2020年江蘇高校哲学社会科学研究课题“停课不停学背景下高职学生隐性逃课问题研究”（2020SJA1822）的中期研究成果。

作者简介：徐建丽（1981—），女，汉族，江苏淮安人，硕士，讲师，研究方向：电子产品微组装技术、职业技术教育。

李朝林（1965—），男，汉族，江苏淮安人，硕士，教授，研究方向：电子产品微组装技术、职业技术教育。B3E7A0EE-E156-451A-B48C-909FA4DB6CB4