在中学开展美术综合材料的研究

夏冰洁

新课程改革以来，中学美术课程对综合材料研究和开发越来越多，综合材料美术的发展已经形成趋势。现今的中学生所处的环境已经和以往有了很大的变化，以往的材料已经不能满足中学生的创作需求，更多新的教学内容需要合适的材料。综合材料的应用不但能打破美术课堂工具的限制，而且可以在对材料应用的过程中发挥自己的创新思维能力。有利于提高学生自信心，彰显自己个性，激发创新意识。

教学方式是否合理和是否因时制宜对于美术教育的成功与否有着很大的影响，而好的教学方式自然也离不开丰富的教学材料，教学材料的多样性能让更多更好的想法变成可能。中学美术综合材料课程依据学生心理发展特点、课程的内容选择、课程设计的基本原则等因素综合分析将综合材料美术课更高效化与细致化。

一、明确学生的学习目标

通过对中学美术综合材料课的教学设计与实施，使学生在课程中通过体验式教学初步感知材料，从而引导学生在寻找材料得过程中思考什么样的材料才能表达自身的情感与思想，赋予材料以生命，突出材料的情感表现力，锻炼学生的个性化设计思维。

综合材料融入中学美术教学可以让学生打破传统绘画常规，利用创新型的绘画艺术表现形式进行美术学习，同时启发学生的当代意识，激发学生在美术创作中的表现意识与创新意识，提升学生自身的美术创造力。

二、建构主义学习观

构建主义最早由著名的心理学家皮亚杰提出的。建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。个体经验不同，所建构出的世界也是不一样的。建构主义在学习上主要体现在个体应该在己有知识的基础之上对新知识进行主动的构建，使新知识和己经掌握的旧知识之问建立起非人为的实质性联系。在这个过程中尤其强调个体的主观能动性，强调个体的主动思考，将新知识和旧日知识产生融合，帮助理解新知识。

综合材料在中学美术课程的应用就是在学生已经习得的绘画基础之上，将全新的材料融入其中，调动学生的主观能动性，更新学生对美术的认知，培养学生的创新意识。

三、加強教师的专业多元性

教师知识应该是专业且多元的，中学教师不能只使用老方式，老方法，教师在进行美术教学中不仅只熟悉中学课本知识，也应熟练掌握各种美术材料及跨学科领域的多元知识，并且能够在教学中熟练掌握、应用。

课程设置上在课前需要收集大量的材料，进行创作，总结心得。课堂教学中，以身示范把制作想法过程成果展现给学生们，然后引导学生按照自己的想法进行材料选择，创作出独一无二的作品。在课堂活动中教师的责任心得到显著增强，专业技术水平也有了明显提高。

四、拓宽绘画材料的广度

综合材料的选择非常广泛，生活中的木头、麻线、棉花、金属等都可以用来创作。综合材料的应用在一定程度上可以解决因为绘画材料得之不易带来的实施问题。在选择用料时教师可以引导学生从生活入手。让学生扩宽对绘画材料的认知，突破原有的思维模式，丰富美术作品的形式。

五、激发兴趣促进全面持续发展

综合材料在美术课程中的应用对于学生的想象力和创造力的发展具有一定的激励作用。当代中学生精力充沛，对未知事物充满好奇，需要将内心的想法表达出来。但是仍然由一部分学生对绘画能力欠缺，这样势必会打击学生积极性，这也是一部分同学对美术课失去兴趣的主要原有。

综合材料绘画追求材料语言和技法的革新，本身就具有一定的抽象性。综合材料融入后，可以让学生通过更多方式去表达自己的想法。引导学生观察生活，从生活中发现绘画材料，根据材料本身的的属性对材料进行唤醒，解放个人想象力，树立学生自信，培养学生兴趣，激发内在潜能。

教育的目的是为了促进学生的发展。我们始终把学生素质的全面持续发展放在首位，促进学生学习能力的培养，使学生在课程中通过体验式教学初步感知材料，从而引导学生在寻找材料得过程中思考什么样的材料才能表达自身的情感与思想，赋予材料以生命，突出材料的情感表现力，锻炼学生的个性化设计思维。

综合材料融入中学美术教学可以让学生打破传统绘画常规，利用创新型的绘画艺术表现形式进行美术学习，同时启发学生的当代意识，激发学生在美术创作中的表现意识与创新意识，提升学生自身的美术创造力。

美术综合材料的运用更关注学生个性精神体验、材料语言的转换及与生活的关联，拓宽学生的造型观念和艺术视野、引发学生的现实思考、对提高学生的自学能力有着积极意义。

六、搭建美术交流平台

文化的多元共存为美术创作提供了更加宽泛的生存语言和展现自身魅力的交流平台。在校园艺术节中，各学校不同形式的美术作品、不同材料的美术作品、不同内容的美术作品，相互碰撞引发更多对美术的思考。同时也促进了美术课堂形式的多样性，开发了全新的美术课程体系。

当代美术教学强调美术的育人功能，改变传统重视传授知识和习得技能，忽视学生综合素质能力培养的现状。综合材料的应用在培养学生独立思考能力和创新能力方面有着传统绘画不可比拟的优势，通过综合材料应用拓宽了教学手段，丰富了教学内容，使美术课堂真正实验传播美育的重要途径。让学生根据自己的观察，充分地发挥自己的想象力和创造力，在的丰富材料里寻找创作的无限可能。这也让美术工作者逐渐认识到，提高学生的艺术创新能力，美术综合材料的运用更关注学生个性精神体验、材料语言的转换及与生活的关联，拓宽学生的造型观念和艺术视野、引发学生的现实思考、对提高学生的自学能力有着积极意义。