巧化学科 妙用知识

岑璐璐

摘 要：随着时代的发展，教育事业也在进行不断的变革。再加上社会对人才的要求，使得各个科目的教学都在不断的培养学生的多元化发展。在小学美术的教学中，教师要重视学生的创新实践、团结协作等多方面的能力，主动把美术学科和其他学科进行融合，一是引发学生对学科的融会贯通，二是培养学生各方面的能力，促进学生正确认知的形成，丰富小学美术的课堂教学，提升学生的美术水平，促进学生多元化的成长。本文将就小学美术和其他学科的融合策略进行探讨。

关键词：小学美术;其他学科;融合策略

引言

虽然教材内容在随着时代的发展而逐步更新，且教材的编写包含了许多专家的心血，但是，在小学的美术教学中，大多数的学生在对美术作品欣赏时，只观察到了眼前的现象，对其他事物或者学科的联想没有一点引子。对此，教师要重视美术教学和其他學科的融合，通过融合帮助学生建立学科之间的共通性，丰富小学美术的教育教学内容，拓宽学生对知识的把握面，使学生的思维获得开阔性的发展，增加学生综合应用的相关经验，推动学生的全面发展。

一、美术和思品课的融合

学校对学生的教育不仅仅是文化知识的讲解和传授，还需要对学生开展德育的教育。再者，随着社会的发展，越来越多的青少年受到不良信息的影响和诱惑，使他们的思想品质朝着不良的方向发展，从而导致德育的教育越来越重要。在小学美术的教学中，教师可以把美术和思品课的教育教学进行融合，通过组织学生对美术作品的欣赏，培养学生的审美意识和能力，利用美术作品的熏陶，使学生建立对事物的正确认知，在提升学生美术水平的同时，促进学生良好人格品质的形成。

再者，美术作品中也包含一定的情感。教师可以在带领学生欣赏美术作品时，对学生讲解作者的表达内容和情感，并借机对学生开展德育教育，让学生在学习美术知识的同时，又能学习到一定的德育知识，提升学生的美术水平和德育意识，促进学生德智体美劳的全面发展[1]。

例如，在进行《奥运精神》的教学时，首先，教师可以利用信息技术给学生展示奥林匹克运动会的运用项目，并给学生播放奥运会运动的图片，让学生体会到运动员的爱国之情;其次，在借机引出整节课的教学内容——奥运精神，组织学生阅读教材内容，通过教材的阅读了解奥运精神的内容，体会到顽强拼搏的精神，深化学生的爱国情怀;接着，在结合学生的认知，开展整节课美术知识的教学，并在美术教学环节中穿插爱国教育，唤醒学生的爱国思想，使学生树立坚定的爱国主义情怀;最后，在带领学生总结美术知识，通过美术知识的教学，引导学生发表他们对美术知识的看法，深化学生的爱国意识。这种把美术和思品课进行融合的策略，一方面能够通过美术知识的教学，唤醒学生沉睡的爱国意识，另一方面对学生美术知识的学习有着一定的提高，增长学生的美术知识相关见识，推动了学生的综合成长。

二、美术和语文课的融合

美术学科和语文学科乍一看二者之间没有什么联系，但是它们之间是存在一定的关系的。众所周知美术的通过画画的形式，展示情感内容，而语文则是通过文字的方式进行表述。美术的教学是给学生讲解画画的内容，而恰巧语文教材中也会有一定的插画内容。这就构成了美术和语文之间的联系。在小学美术的教学中，教师要重视对学生开展美术作品的讲解，通过把诗画结合的方式，把美术教学和语文教学融合到一起，提升学生的美术知识水平和技能。

再者，古诗和绘画的融合，能够把文学和美术的表达效果最大化，通过古诗展示美术作品的内涵，利用美术作品显示古诗的意境。引导学生根据古诗内容想象画作，或者利用美术画作进行故事的配置，加深学生对古诗和美术作品的学习和理解，增加学生的美术知识相关经验，在提升学生美术知识水平的同时，推动学生良好美术学科素养的形成[2]。

例如，在进行《鸟语花香》的教学时，首先，教师可以带领学生想象鸟语花香的场景，通过对鸟语花香场景的想象，加深学生对美术作品的认识，使学生对鸟语花香的意境有一定的了解;其次，在引出整节课的教学内容——鸟语花香，组织学生对课本教材进行预习，加深学生对鸟语花香的理解，并给学生出示“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句，引发学生对鸟语花香画作的思考;接着，在鼓励学生对鸟语花香的想象和构思进行分享，拓宽学生的美术知识面，同时根据诗句的内容，增加学生对鸟语花香的构想思路，发散学生的创新思维;最后，在组织学生结合教学内容和诗句内容，对鸟语花香的作品进行创作，帮助学生把他们脑海中的画面用画笔展示出来。这种把美术和语文课进行融合的策略，不仅能够加深学生对美术知识的学习和了解，增长学生的美术知识储备，还能把文学和美术有效的融合在一起，拓宽学生的美术见识，提升学生的美术知识水平，推动学生美术学科核心素养的形成。

三、美术和音乐课的融合

美术和音乐都是艺术的化身，它们之间有着共同的含义和内容，再加上它们都能对学生产生情感方面的影响，调节学生的身心思想，给学生带来不同的体验。所以，在小学美术的课堂教学中，教师要重视美术和音乐学科的融合，通过美术作品的展示，引发学生对音乐的体验和回想。同时把美术和音乐相结合的课程，在一定程度上也是把艺术类的教学融合在一起，让学生产生不同的情感体验，加深学生对美术画作的认知，以及音乐情感的体会，有效的提升学生的美术知识水平，有助于学生形成良好的艺术素养。

再者，美术和音乐学科的融合，还能为学生营造出和谐的教学课堂，充分发挥出艺术学科的作用，帮助学生缓解学习中的疲劳感，消除学生的学业压力。同时，还能激发学生通过美术、音乐对生活的回忆，强化学生的情感意识，有助于推动学生的身心健康发展。

结束语

总而言之，美术和其他学科的融合对学生的学习有着一定的好处。在小学美术教学中，教师要重视美术和其他学科的融合。通过引导学生对美术作品进行欣赏，对学生开展思品课、美术课以及音乐课等知识的教育，让学生在学习美术知识的同时，还能学到其他学科的知识，增长学生的美术见识，提升学生的美术知识水平，推动学生良好美术素养的形成，促进学生综合能力的成长。

参考文献

[1]朱文娟.新时代小学美术进行学科融合的方式探讨[J].新课程，2022（18）：96.

[2]高梦琳.学科融合背景下小学美术教学的实践探索[J].艺术教育，2021（09）：175-178.