翻转课堂教学模式下的高校钢琴教学改革策略探寻

邓晔

摘 要：随着我国网络信息技术飞速发展，教育界也在发生变革。在高校钢琴教学中，传统的教学方式已经无法满足现如今的教学需求，这就需要钢琴教师积极探索新的教学方式，合理利用翻转课堂有效提升钢琴课堂的教学效率，并帮助学生更好地学习钢琴，掌握练琴技巧。本文主要阐述了翻转课堂的主要创新点，进一步提出了相对应的教学措施，从而为我国的钢琴教学工作作出贡献。

关键词： 翻转课堂;教学模式;高校钢琴教学;改革

引言

翻转课堂有着很多优势，不仅能够弥补传统课堂的不足之处，还能够激发学生的学习兴趣。高校钢琴教师充分利用翻转课堂能够帮助学生更好地理解钢琴方面的知识，提升学生的钢琴技能，将枯燥的钢琴练习转变为颇具趣味性的课堂。

一、在高校钢琴课堂上开展翻转课堂的创新优势

随着互联网的普及，翻转课堂应运而生。翻转课堂是一种十分新颖的教学模式，和其他的教学模式相比较来说，更具创新意识，具体如下文所述：

（一）创新了学习方式

在以往传统的钢琴课上，学生是被动学习钢琴知识，练习钢琴技巧。通过翻转课堂，学生的学习习惯以及学习方式都得到了创新，学生会主动去探索相关的钢琴知识，并对学习钢琴有自己的一些想法，翻转课堂这种教学方式能够在一定程度上激发学生学习热情，帮助学生更顺利地开展学习[1]。

（二）创新了学习场所

在以往传统的钢琴教学课堂上，一般都是教师在讲台授课，学生在教室听课。翻转课堂则改变了这种传统形式，打破了时间和空间的限制，学生可以在图书馆或者家中通过网络观看相关的视频，十分便于学生利用空余时间进行学习。

（三）创新了教学内容

在翻转课堂中的视频一般都是对某个钢琴知识点进行讲解，具有较强的针对性，学生通过观看翻转课堂的相关视频能够有效掌握知识。此外，在翻转课堂中，教师所传授的知识不再只是局限于书本中的某些内容，还加入了一些拓展性的知识，这些创新性的内容能够激发学生的学习热情。

三、翻转课堂教学模式在钢琴教学中的设计思路

具体来说，在高校钢琴课堂教学中需要从以下几个阶段来融入翻转课堂的相关内容：

（一）课前装备内容

1.制定合理的教学规划

钢琴教师需要在开启课程之前就做好充分的调研，制定出比较科学的教学计划，在这份教学计划中主要包含了如下内容：钢琴课程教学大纲、教学具体内容以及教学时间段等。钢琴教师在实际设计相关的教学内容时，需要找准知识点之间的关联性，并对不同风格的曲目进行归类，这样能够在翻转课堂中凸显出教学的重点，从而发挥出翻转课堂的最大价值。

2.制作精美教学视频

在翻转课堂中，最重要的一步是教师需要为学生制作出精美的学习视频。这些学习视频和微课有着相似性，所录制的视频最好将时间控制在15～20分钟，教师需要着重关注视频的内容和质量，并保证视频更加精美，在视频中适当加入一些学生感兴趣的内容，也可以添加一些音乐配乐，保证不同环节之间过渡顺畅，这样精美的学习视频也比较符合学生的审美，并吸引学生的注意力。

3.学生通过视频完成学习

钢琴教师在制作完相关的学习视频之后，需要在课前将视频上传到学习平台上供学生学习。在视频中，钢琴教师只需要讲解重要知识点或者是某一演奏技法，也可以讲解某一著名音乐家的相关作品，这样学生才能够抓住重点内容，在课堂上将要更多的精力放在练习钢琴技巧上。

（二）课堂上师生之间的互动

学生在完成了学习之后，可以自行录制相关的学习视频，并将这部分学习视频上传到学习平台上，这样可以让钢琴教师及时查看学生的学习视频，并给出评价。但是，需要注意的是，由于学生在实际录制视频的这一过程中，心理较为紧张，难免会暴露出一些弹奏技巧方面的问题，这正说明了学生的钢琴技术并不是很熟练，需要花费大量的时间来练习钢琴技巧。教师就可以通过观察学生上传的练习视频，找出学生的不足之处，进行针对性教学。学生在实际弹奏钢琴的过程中，难免会出现一些问题，这些问题的出现并不都是普遍的问题，学生之间的基础不同，出现的问题也是不同的。有部分学生是因为在实际弹奏过程中，手指抬离钢琴过高，还有部分学生是手臂的幅度过大。钢琴教师就需要针对这些不同的问题，找出不同的原因，并提出具体的针对性解决办法，进一步优化课堂教学内容。

（三）课后开展教学反思与评价

在翻转课堂的相关教学工作结束之后，钢琴教师需要做的就是和学生进行总结，分析其中存在的问题，保证下次翻转课程开展的有效性。此外，钢琴教师还需要开展科学评价，评价的方式不再只是课堂上的口头评价，钢琴教师可以开放教学平台，学生登录教学平台上能够评价同学的作品，也可以评价教师制作的学习视频，教师也可以对学生上传的练习视频进行评价，这种多元化的评价方式使得评价更加透明、有效，能够在一定程度上帮助学生及时解决在钢琴学习过程中遇到的问题[2]。

三、结束语

综上所述，在高校的钢琴教学过程中，为了提升钢琴课堂的教学效率，就需要钢琴教师充分利用翻转课堂的优势，结合学生学习兴趣以及学习情况，录制学生感兴趣的学习视频，这样才能够使得课堂氛围更愉悦，学生在这样的课堂氛圍中才能够学习到更多的钢琴知识。

参考文献

[1]廖玮.翻转课堂教学模式下的高校钢琴教学改革实践研究[J].戏剧之家， 2021（25）：2.

[2]黄乐为.翻转课堂教学模式在高校钢琴教学中的应用[J].长江丛刊，2020（4）：2.