情景教学在初中物理课堂教学中的应用探讨

金鑫

摘 要：物理學是初中学生进一步了解世界一般规律，研究物质基本结构的一门学科。作为初中新生，物理课程对于学生而言充满好奇与无限兴趣，在此阶段，融入情景教学是十分必要的，能够切实让学生在情景下，将抽象的难以理解的物理现象具体生动化。物理研究的范围大到宇宙万物，小至元素等一切物质最基本的运动形式和规律，因此物理也成为研究其他各自然科学学科的研究基础。学习物理需要一种逻辑思维的学习，教师在进行课堂教学中，应着重培养对学生的逻辑思维能力，要严格要求，从而加强学生对物理的严谨科学的态度。物理教学是搭建学生与物理学习的桥梁，有效的物理教学能够加快构建学生思维逻辑能力，提高学生思维理解能力，对于探索自然科学有着非凡意义。在新时代的大背景下，互联网快速发展线上教学方式开始盛行，如何让互联网与情景教学融合媒体技术快速发展，教育与互联网的融合度更加密切，是教师值得思考的问题。随着传统的教学方始逐渐与时代脱节，想要迎合新时代教育要求，必须不断创新教学方式，结合教育改革发展的目标与理念，利用新的更加灵活的教学手段，让学生在初中阶段形成对物理的深刻思考与理解，从而进一步提高学生学习物理的乐趣。本文就情景教学在初中物理教学中的策略思考展开论述。

关键词：初中物理;情景教学;课堂教学

引言

物理反应生活现象，是最接近现实生活的自然科学，但同时也是比较难理解的自然学科，许多物理知识与生活相通，并在生活中展现。初中物理是一门综合性学科，它不仅仅考验学生们的理论知识，也考验学生们的实践动手能力，学生们也应该端正学习态度，跟随教师们的步伐，通过一步步的积累，打好学习物理的地基。在现代互联网教育发展的大背景下，学生依托互联网可学习大量生活中实现不了的实验，增加物理学习的趣味性，跳脱原本枯燥乏味的课堂，打开学习物理的新大门。教学的本质是让学生理解并消化知识，传统的教学模式脱离生活情景，已经满足不了学生学习要求，只有守正创新，将传统教学模式同生活情景相融合，充分让学生参与课堂，感受物理学习的独特魅力，探寻学习的新模式，引导学生加强逻辑思维能力，才能上好每一堂课。教师也应当协助学生并且做出相应的引导促使完成教学，同时，这要求教师多准备教学器材，让学生多动手参与，感受自然科学魅力，以实验的趣味性调动学生的积极性，抓住学生好奇的心理，一步步引导，构建思维逻辑体系，让学生融入真正的实景教学，也可以通过互联网学习，从互联网教学中寻找学习的乐趣。教师只有牢牢抓住与学生交流，反思自己教学不足，抓住学生求知欲，提高教学效率，才能进行有效的教学工作。

1、分析情景教学在初中物理教学中的作用

一方面，对于教师而言，情景化教学是大势所趋，教师要应时而变，对于教学设计和教案的编写，需要进行一定的创新，善于利用生活中的情景，进行互联网教学，增加实验次数，增强学生实践能力，提升学生学习兴趣，是十分重要的环节。在互联网的背景下，情景教学更加具体而深化，教师可上网运用视频社交软件，共享查找各种物理资料，与其他老师交流教学经验，同时老师可以关注时事热点，将时事热点与物理教学内容进行融合，紧扣时代需要，更便于学生理解和消化知识。也要提高自身素质，提升教学质量，不断达成教学目标的同时，在学生学习成绩提高的同时丰富自身，与学生共同进步。

另一方面，对于学生而言，初中物理这一门学科不仅仅是考验学生们的理论知识，实践操作能力也是十分的重要的。然而在大部分的初中，物理课上的实践环节仍然很少，甚至只是教师们向学生们展示操作，往往学生们的操作机会少之又少。此外，在物理课中，切近生活化的实验也很少，学生们会感觉自己所学到的知识在应对生活问题时根本没有用武之地。经常会感到迷茫，不知道自己所学的知识到底能不能在生活中得到施展。学生们在学习的过程中信心会不断的失掉。因此，情景化的教学能够加强学生与物理课程的联系，让学生们有精神支撑，更加有动力的学习。教师教导学生正确运用实验操作，能够提升教学质量，正确指引学生做符合生活实际的实验，让学生从课本实验中寻找到实验的乐趣，体验现代科技和传统教学内容的融合，感受科技教育的魅力，提升学生学习成绩。

2、探究情景教学在初中物理教学中的策略

2.1积极开创新教学模式

教师在教学过程中，应主动适应新的教学模式，努力提升教学水平，多让学生动手参加，让学生从实践中感受物理学的魅力，打开学生思维模式。物理是一门思维逻辑很强的学科，学生的思维是学习物理的关键，教师要积极引导学生思考问题，尝试举一反三，结合生活实际对物理知识进行解释，寓教于乐，将生活乐趣与物理知识相结合，打开学生思路。教师还可通过短视频和图片的方式吸引学生学习兴趣，为原本枯燥乏味的知识注入新的活力，让学生对于物理有不一样的认知。

2.2依托互联网开展情景化教学

互联网的大背景下，充分让教学与互联网结合是十分重要的情景创新教学，通过互联网的便捷化教学，让生活中离学生很远的教学事例更加鲜明的展现在学生眼中，以此来吸引学生学习兴趣，根据学生特点适时调整教学，紧跟时代教学潮流，依托互联网还可以做一些现实中实现不了的实验，满足学生对物理的好奇。

2.3引进生活事例助推情景化教学

生活事例能够让物理学习更加轻松化，物理学习是用我自己的，很多时候学生会因为学习物理困难而放弃学习，因此，积极融入生活事例，能够打开学生与物理之间的心理隔阂，真正去了解物理的本质。

综上所述，教师的目的是教书育人，物理作为一门自然科学，与现实生活息息相关，在物理教学中应当注重情景化的教学，为学生之后学习奠定基础。

参考文献

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