如何打造本土化研学旅行基地的建设

曾智

摘 要：随着新时代的发展，我国正处于高速发展的时代，在科技强国的时代，教育上更加注重学生们的时间能力和创新能力。俗话说得好“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”，所以在当今时代希望当代青年获取知识不能只是依靠书本，还需要自己在积极的实践活动中感受、学习并且运用，让他们能够真真切切地做到读万卷书和行万里路，在理论和实践中去学习、去创新。现在义务教育阶段的研学旅行就是教育为了适应时代发展而实行的一种新的教学模式，本文笔者就自己的教学经验和教学实际，结合当地区位优势，分析研学基地的大致情况，以及探索如何打造本土化研学旅行基地的建设，增强初中学生的综合实践活动的素质和能力，

关键词：初中、本土化、研学旅行、基地建设

研学旅行是以义务教育阶段的学生为主体，通过学生集体旅行的模式，以锻炼学生的独立能力以及综合实践素质和提高实践能力为教学目的，充分挖掘各种当地资源，发掘本土区域的优势，综合利用社会资源的优势，对学生进行体验式教育的一种教育活动。研学旅行基地是研学旅行的重要硬件设施，研学基地并不是随随便便就能够成为初中生的研学基地，它是学生在研学旅行中受到实践锻炼和德育等教育的重要载体，自2013年以来，中小学生的研学旅行多次在众多文件中被提及，并且在义务教育阶段的教育中也越来越受到重视。

一、广西贵港市研学基地的区位优势

1.独特的地理环境

贵港市是处于广西东南部的一个城市，是珠江流域的主干中游，主要包括桂平市、平南县、港北区、港南区、覃塘区等辖区，多次获得自治区文明城市“四连冠”。贵港盛产荷花，每次荷花盛开时就飘香四溢，又有“荷城”的美誉，是 “国内十大最浪漫赏荷地”之一。

贵港顾名思义是一座港口城市，貴港，贵在有港，因江而名。西江的一条黄金水道贯穿整个城市，并且港口停留的船舶众多，一年四季可通行百余艘船。

贵港还是现代农业在飞速发展的一个城市，农业的发展也是依赖于其独特的地理环境贵港有一个浔郁平原，是广西省最大的平原，地势平坦、雨水丰富、日照充足，非常适合发展农业。同时，它面积较大，耕地面积就有31.98万公顷，是广西重要的生产基地，被称为广西“鱼米之乡”。随着技术的发展，现在广西自治区的农业产业化的龙头企业逐渐增加，自治区的硒资源变硒产业也在稳步推进。贵港市高达22个示范区被自治区政府认可为广西现代特色农业示范区。

除此之外，贵港还是一个新兴的工业城市。全市都在不断地推进工业稳定增长和转型升级，并且获得了较好成效，也成为国家产融合作试点城市;在“十三五”期间，贵港市被称为广西工业高质量发展先进市。贵港是营商环境质量十佳城市。着力打造既有“速度”又有“温度”的营商环境新高地。取消、调整行政审批项目455项，全面推行“网上办”“自助办”“马上办”“免证办”，政务服务办理提速94.1%。创建广西首家行政审批中介超市，清理规范行政审批中介服务事项105项。不断创新服务企业方式，共为企业减负55亿元以上。新增市场主体16.9万户，年均增长28.1%。列入国家营商环境评价优秀等级，政务服务指标位列全国第十二、全区第一。

2.便捷的交通环境

贵港是“海上丝绸之路”起点城市，它交通便捷，公路、铁路、水路都能够畅通无阻，实现高铁“公交化”。

3.浓郁的历史文化气息

贵港是一座古郡新城。我们都听说过桂林山水甲天下，早在秦始皇统一中国后，桂林郡就被设置在贵港;后来改成了郁林郡，之后在唐代改叫贵州。除此之外，贵港还是太平天国起义策源地，而且太平天国的领导人都是为贵港人。同时，贵港市内有许多著名的文物古迹如千年古刹南山寺、华南佛教圣地桂平西山、太平天国金田起义遗址、中共广西“一大”旧址等。

4.丰富的旅游资源

因桂林山水甲天下而出名的广西，贵港也是不落后于桂林的，贵港也是广西重要的旅游胜地，并且还是宗教名城。“广西全域旅游示范市”的称号能够明确地展示贵港丰富的旅游资源。13家AAAA级国家旅游景区和35家国家AAA级旅游景区每年都为广西贵港这座城市吸引了大批的游客，为当地贡献了许多GDP。

二、打造地方研学旅行基地的意义

1.满足本地学生的需要

研学旅行一般都是为期1-3天，且地址多为本地的红色经典或名人故居等场所，但是这些地方大部分都离学生的家庭较远，现在学生都是按片区上学，所以研学旅行的场所无法满足学生地方性、短距离和短时间的需求。研学旅行基地则是基于本地学生的距离和家长的意见等需求进行选择的，符合初中学生的身体状况和教学培养目标，有利于更多的学生参加研学旅行;同时也有利于学校系统地制定与安排研学旅行的时间、地点、场所等细节。

2.有利于能力分层，提高研学旅行的效率

研学旅行在学校的实施性较复杂，一般学校需要安排教师作业研学旅行的负责人，还要通知家长为学生准备研学旅行的生活用品以及报名费，所以，所有学生一起研学旅行是不合理且行不通的。一方面，学校不可能全体成员出动，这样严重影响了教育教学活动;另一方面，安全性问题，太多学生，仅仅靠几个老师是看顾不来的，所有学校将人员进行分流，且根据不同年龄阶段的学生选择的研学旅行基地是可以是不一样的，这样能够更有针对性地对学生进行教育，人员的减少有利于学生的管理，提高研学旅行的效率。

3.有利于提升课堂内容和转变教学方式

课堂教学形式是多种多样的，不同的教学方法能够产生不同的教学也效果，所以教学方法是直观地将教学目标体现出来的形式。所以，在新课程改革的背景下，教师要与时俱进，依据学生的身心发展规律创新自己的教学方法，让自己的课堂教学能够事半功倍。

随着信息技术的不断发展，互联网技术、多媒体等逐渐被广泛应用于教学中。所以，教师应该转变自己的教育理念，学习运用多媒体的技术，通过利用多媒体来辅助自己的研学基地建设工作。多媒体技术在研学基地中能够让学生更加直观且身临其境感受以下本土化资源的优势与魅力，让课内知识与课外知识链接，让生活与课堂相通，打通学生对学习和生活的情感壁垒，让他们在技术的辅助下生成更多不一样的体验。

三、研学旅行基地的现状

1.地方研学旅行基地数量少

研学旅行是近几年开始广泛实行的，大多数学校都是以当地的一些纪念馆和景点作为研学的场所，虽然逐渐出现一些全国性的研学旅行基地，但本土化的研学旅行基地由于政府的不重视，学校的不作为还有大众的不认可等因素，让人们忽略了中学生的研学旅行的最终目的是什么。因此，研学旅行基地的问题就是数量少、范围窄。就贵港而言，它的研学旅行目的地重点只放在了当地的一些博物馆，在博物馆内为学生们进行课程的讲授，过程和内容千篇一律，每年都是一样的，毫无新意和文化价值。

2.研学产品同质化

所谓旅行也就是一种外出消费的外在形式，研学旅行本身是一门综合性较强的课程，我国现在大部分中小学的研学基地都是大同小异的，无非是博物馆和纪念馆等地方，以及学生在研学过程中接触的历史知识讲解等研学作品也是差不多的，研学产品的同质化较严重，逐渐丧失其独特性和本土优势。

四、地方研学旅行基地存在的问题

1.资源未被真正挖掘

在现阶段，许多研学旅行基地的研学旅行活动的目的性不强，缺少系统教学，无法为学生制定一个有针对性、充满地方特色的研学旅行。贵港的自然、人文旅游资源都非常丰富，但是政府和教育部份并没有真正的开发资源和挖掘资源，致使研学旅行总是停留在传统的教学模式。

2.缺乏相关信息咨询渠道和平台

研学中的研字就表明在这个过程中许多东西都需要学生自己去摸索获得知识和答案，结果需要学生自己寻找，但是关于研学基地的基本信息是需要有相关的机构和平台提供的，特别是初中生对当地的文化资源和传统还不熟悉的情况下。打造地方研学基地是基于地方的非遗文化特色和地域优势的，信息咨询渠道和平台的缺失会大大降低研学旅行的效率。

3.缺乏政策扶持，社会认知度不高

在打造具有地域性研学旅行基地上政府支持力度不够，缺乏行业规范和保护，行业缺少一定的参与性，无法达到地方研学旅行基地的接待量。为此，西安历史博物馆通过开发个性化和层级化的课程得到了当地政府的重视和家长的认可，吸引了大批中小学生前来学习华夏文化。

五、发挥区位优势，打造地方研学基地

1.充分關注当地资源的文化价值

为了学生的长远发展以及身心健康，教学者可以尽可能通过充分利用本地资源的优势，提高研学旅行的多样性与趣味性，以经典且有趣的本土资源来激发学生的学习兴趣，引起学生对当地文化的兴趣和认同感，让当地传统文化能够得到继承和发扬。这样，一方面，能够大大开发当地的文化资源;另一方面，当地文化资源的融合也能够促进教师的专业发展。例如贵港市的喜声歌是世界非物质文化遗产，具有较浓厚的传统文化气息，将唱歌与研学旅行教学融合在一起具有较大的文化意义。一方面，这样能够从小培养学生对传统文化的敏锐度;另一方面，能够为国家培养更多人才，更好的继承和发扬传统文化。

2.精心筛选地方文化资源的内容

不同的地方有不同的文化渊源，每一个地方的资源都是当地的特色，但是由于课程标准的要求以及教学实践有限，不能将所有的文化资源都进行融合，所以教师需要在丰富多彩的地方文化资源中选择典型的有意义的资源与课程相融合，教师需要选择与教学内容有关的本地资源，另一方面，要选择有益于学生身心健康的资源。

3.开发本土化产品，确定研学基地的培养目标

研学基地的建设是需要主题的，例如忆苦思甜或者革命精神等，本地的资源优势一定要充分的挖掘并开发，教师需要结合当地的资源优势，体现出本土化。例如广西贵港的木格花灯是当地的非物质文化遗产，那么教师可以就花灯为主题选择一个基地，将花灯的制作过程以及精美的成品在研学基地做一个展览馆，将文化遗传与手工实践制作作为该基地的培养目标。

4.设立监管部门，将研学基地系统化

研学基地确定下来后，需要细化其中的管理，以研学基地相当于小型的博物馆，不同的是研学基地只用于教育教学，而博物馆等可以通过门票的形式做商用。所以基地要设立一个监管部分，保护基地内的一些文化资源和日常的维护，将研学基地系统化，这样才能够吸引更多的关注和支持。

5.制定相关政策制度予以支持和引导

既然是本土化的教育设施和社会设施，这个研学旅行基地是具有地域性和区域优势性的，所以当地政府应该大力支持研学基地的建设，研学急需要研也需要学，所以相关专业人士必不可少的。所以，贵港当地政府可以引荐对当地文化比较熟悉的人作为基地的顾问，并且与各大高校寻求合作，为研学基地提供专业性人才的讲座或讲解。

6.加大教师本土资源培训力度

本土资源的开发利用不仅需要教师具有创新的思想和课程资源意识，还需要教师具备专业水平和专业能力。因此，教育部门应该定期对教师进行培训，增强教师课程资源开发的意识，一个专业的教师对于本土化研学旅行基地的建设是必不可少的，毕竟研学基地是为了达到培养学生的目的，而教学目标需要教师挖掘资源、利用各种办法进行实践，教师对当地文化资源和传统知识有了充分的了解之后，教师才能更好地结合培养学生的教学目标，选择研学旅行基地，并且与社会人员共同打造本土化研学旅行基地。

7.重视学生主体地位，形成良好的师生互动

在任何的学习中学生永远是处于主体地位，教师的一切教学活动以服务学生、服务教学目标为主，同时教师处于主导地位，掌握研学与旅行的大方向。但是过于强调任何一方都不利于研学的顺利进行，只有教师与学生形成良好的互动，才能让学生在旅行中既能够学习到也能够玩到，让研学教学成为活教育。所以，在研学过程中教师要以学生的身心发展规律为依据，以学生的情感体验为目标，以促进学生的实践能力发展为最终目的。

8.争取各方面的支持

学生关系着家庭、学校、社会三大方面，而其中家长是非常重要的课程资源，因为家长的能力以及素养对学生的身心发展具有一定的影响，因此也一定程度上影响着本土资源的利用与开发。所以，教师作为社会各界的桥梁，需要使家长明白本地资源的重要性以及当地文化对学生身心发展的重要意义，以便家长能够在日常生活中对地方文化多加关注，与学校的教学工作更好的配合，同时也能够充分利用家长资源，使学生能够在本土化研学旅行中理解、接受且吸收。

六、结语

研学旅行不仅仅是旅行，是学校结合学生的身心发展特点和对学生德智体美劳等素质教育的要求选择的一种新的教育实践模式，我国的研学旅行逐渐得到教育者的重视，一方面是因为时代的发展要求学生有更多实际的经验，并且基于实际生活进行创新创造;另一方面，也是与“双减”等教育政策相辅相成，研学旅行不仅可以激发学生的热情，让学生在研学的过程中开阔自己的视野，开拓思维，而且能够锻炼学生离开家后的独立生活能力和集体协作能力。综上所述，研学旅行的脚步将会越走越远，而每个地方的优势与特色应该充分的被挖掘并且融入研学旅行中，教师们仍需努力挖掘当地文化资源，获取各方的支持，打造本土化研学的旅行，加深学生对自己当地文化的了解，促进本地文化资源的渗透。

参考文献

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