初中体育课堂教学中渗透养成教育的策略探究

张忠秀

摘 要：对于初中阶段的学生而言，他们对中学体育充满好奇，面临着巨大的升学压力，因此学生对体育教学兴趣较高，体育课堂中学生喜欢自由活动，使得学生表现活跃，经常出现不遵守课堂纪律的现象。甚至还有一部分学生因为运动中的一些摩擦发生打架事件，严重扰乱了课堂秩序。在体育教学中教师往往不注重学生良好习惯的养成，一些不良习惯对学生成长造成不利影响。因此初中体育教师必须要积极渗透养成教育，引导学生养成良好的生活习惯。基于此，本文章对初中体育课堂教学中渗透养成教育的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中体育课;养成教育;渗透策略

引言

初中体育主要面临的是体育中考，中考体育项目对于学生的身体素质要求较高，由于现代人的生活受到电子科技的影响，家长和青少年逐渐忽略了锻炼的重要性。所以，完成新课程改革响应下的初中体育教学改革将有利于加强学生的身体素质，提高学生的免疫抵抗力，完成对自己身体的保障。初中体育教师应该进行对体育教学方案的改革，改变传统的教学方法，合理地激发学生的兴趣，提高学生的身体免疫力，并结合学生的身體情况适当地制订教学计划，提高体育教学的效率。

一、初中体育教学中渗透养成教育存在的问题

（一）课堂教学存在多而不精的现象

其一，是教学方法的多而不精，引发这一问题的原因主要是很多初中体育教师为了更好地响应课程改革和新课标教学要求，通常会盲目地追求对课堂教学新方法的尝试运用，教学目标也是以学生的体育成绩提升为主，没有对学生的个体差异及良好个性发展给予足够的重视，虽然可以丰富课堂教学活动并给予学生新奇的学习体验，从而一定程度上调动学生的课堂学习积极性，但对学生的素质能力培养效果却较为有限;其二，是教学内容方面的多而不精，很多初中体育教师几乎每堂课都会更换一种新的运动项目开展教学活动，学生只是走马观花式地对各个运动项目进行了解，并没有对某一项目进行深入、翔实的学习，不仅会对学生的运动技能熟练度带来较大影响，也难以达到预期的体育学科教学目标。

（二）未能突出学生的主体地位

新课程改革要求初中体育教师在教学过程中要凸显学生的主体地位，让学生能够有效地参与体育锻炼的各个环节。但是，当前初中体育教师在教学过程中没有凸显学生的主体地位，学生在体育锻炼过程中的参与度不高。受传统教学模式的影响，很多教师在教学过程中往往只是讲授理论知识，学生只能被动地接受知识。在体育锻炼的过程中，学生也只能模仿教师的动作来进行练习。学生并没有积极主动地参与到相应的体育锻炼活动当中。教师在教学设计过程中忽视了学生主体地位的重要性，学生缺乏展示的机会。久而久之，学生也会失去体育锻炼的兴趣和热情。

二、初中体育课堂教学中渗透养成教育的策略

（一）拓展丰富课堂体育实践活动

其实大部分初中生对于体育课程并不排斥，只是其对于体育学科的价值认识不够深刻，在参与的过程中难以保持更加主动的状态融入，这样就会对实际初中体育教学的有效性造成不良影响。为了改变这样的局面，需要积极主动地开展多样化的体育实践活动。初中体育实践活动的设计，可以与学生自主性关联起来，对于体育教师而言，要正确认识这两者之间的关系，确保体育教育教学实践课程的占比不断提升，设计更加多样化的体育实践活动方案，这样才能够循序渐进地进入到理想的体育教育状态，否则学生就可能进入到低效化的体育学习中。例如，在进行体育课堂教学时，教师还可以为学生推荐一些课后的体育锻炼活动。比如，可以引导学生能够有效利用课下时间进行体育锻炼。

（二）加强管理保证安全

体育课的运动量较大，在使学生身体得到锻炼的同时还会有潜在的危害，如崴到脚、抻到腿等，而在新课程改革下的初中体育课中，体育教师要尽量避免这些体育课的“小伤”，确保学生的身体安全。可以在课前做拉伸，活动手腕脚腕，可以避免跑步时肌肉、筋等的拉伤;做一做扩胸运动，可以提高身体素质，增强自身的免疫力，预防感冒咳嗽等;还有压腿动作，正压腿、侧压腿等都可以促进血液的循环流动，增加关节的灵活性和柔韧性，是一种很好的热身和放松运动。

（三）丰富教学资源

体育经费是开展体育教学的基础，面对当前初中体育教学经费不足的问题，首先学校应当积极向当地教育部门申请体育经费，其次教育部门要加强对学校体育经费的监管，确保所有的经费都可以运用到学校体育教学中。学校还应当积极拓宽经费来源，例如参与社会比赛，引入社会赞助等。学校物质条件的不断完善，除了增加体育经费外，还应当配备专门的人员管理体育设施，要对体育场地和体育器材进行提前规划，确保体育场地和体育器材的配套，为实施体育项目教学做好保障。要对体育设施进行及时的检查和维修，提高体育设施利用率。

（四）采用灵活多样的体育教学方法

传统的体育教学方式比较枯燥、单一，也不利于学生的发展。因此，教师在教学过程中需要采用灵活多样的教学方式，使体育教学的内容更加丰富，更好地满足学生体育发展的需求。首先，教师在体育锻炼的过程中要重视对学生情感的激发，为学生创设民主、和谐的学习氛围。通过有效的引导，让他们在体育锻炼的过程中不仅能够掌握体育技能，同时，还能够形成良好的道德品质。如在长跑训练过程中，教师要鼓励学生学会坚持，不轻言放弃。同时，在体育锻炼的过程中，教师要抓住机会对学生进行表扬，帮助他们树立体育锻炼的自信心，克服畏难情绪。通过有效的鼓励让学生在体育锻炼的过程中多尝试，多创新。

结束语

在初中体育教学中养成教育非常重要，良好习惯的养成会陪伴学生一生，提高学生身体素质。本文通过对初中体育教学中渗透养成教育这一课题进行研究，发现在当前初中体育教学中存在教育观念落后、教学资源不足、教学方式单一的问题，为了促进初中体育课堂渗透养成教育，笔者认为应当更新教育理念、丰富教学资源、采取多样化的教学方式。

参考文献

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