小学数学复习课中思维导图的运用思考

桂梅英

摘 要：在小学数学课堂中，作为重要课型之一的复习课，目的是使学生熟练掌握数学基础知识，并把学过的知识系统化。思维导图作为一种制作灵活、局限性弱的工具，可以帮助学生达到这样的效果，学生可根据自己的思考方式和知识的特征进行制作，把看不见、摸不着的知识转化成清晰可见的脉络图，充分利用主观能动性和个性化特征，培养他们的实时记忆能力和自主动手能力，对于提高小学数学复习课成效具有重要的价值。因此，教师应将思维导图在复习课中的优势发挥到最大，切实提高复习课的有效性。

关键词：小学数学复习课;思维导图;运用思考;

引言

随着新课程改革的不断深化发展，对于小学数学复习课教学形式和教学模式的创新意识也逐渐加强，基于思维导图的理论基础和教学核心理念，从而将思维导图作用于小学数学复习课的实践教学当中，有效地针对小学数学复习课的教学知识进行积极的引导，从而促使学生自主地对数学知识进行梳理和构建。通过深入地对小学数学复习课中的思维导图运用开展分析和探究，从而强化小学数学复习课的教学成果。

一、小学数学复习课中思维导图的优势体现

（一）全面展示，形成层次建构

小学阶段大多是零散的数学知识，学生很难自行构建层次体系，每课时之间的联系也很难领会到。思维导图要求学生用逻辑关系重新编排知识，利用思维导图的结构性和思维逻辑的因果性，将各级主题的关系表示出来，使复习变得更加高效。绘制过程中，各分支用不同颜色、不同形状的箭头连接起来，利用文字、几何图形等直观地呈现学生的逻辑思维，帮助学生建立完整的知识架构。学生通过分析各层级间的联系，逐步理解知识点，主动参与到知识的整理活动中来，并在整理过程中，使知识不断内化，最终绘制出系统、完整的知识结构网络图。

（二）发散思维，形成创新能力

教师在开展小学数学教学时，需要合理引导学生发散思维，致力于帮助学生形成正确的思想观念，引领他们采取多样化的学习方法，促使学生更深刻地记忆和理解知识。在复习课中运用思维导图，可以引领学生掌握利用导图解决问题的方法，并使其对数学知识内涵产生正确认知。教师通过实施即时激励措施、创设丰富问题情境、倡导一课多图等方法，引导学生尝试从不同角度分析知识间的联系，绘制多种思维导图，给予学生“有温度的评价”，甚至可以采用逆向思维，弥补惯性思维的不足。

二、小学数学复习课中思维导图的运用

（一）通過使用思维导图整理数学知识点

对所学知识进行整理汇总是数学复习课最重要的一环，而且整理数学知识网络是提高小学生对数学知识完整体系的重要方式。小学数学老师可以和小学生共同对数学知识进行整理，可以将教材的目录写入思维导图中，使小学数学知识的教材框架变得清晰、直观。小学数学老师可以利用树形图进行整理知识，将具有从属关系的知识点进行罗列，层层递进地进行书写，将数学教材的目录当作大的框架作为第一层级，再将每单元的数学知识分支进行罗列第二层级，之后将各个单元的重点知识点，比如概念、定理等作为第三层级。在制作思维导图时要根据班内学生的兴趣爱好选择思维导图的呈现样式，从而吸引学生在思维导图上的注意力。除此之外，老师也可以将不同单元的大标题作为思维导图的核心，依次根据单元内容层层递进地罗列知识点，提升小学生对知识的记忆能力，降低遗忘干扰说对小学生记忆力的影响，提升小学生数学知识的复习效果，通过思维导图的复习方式，能够有效减少小学生对之前所学知识的遗忘，加深知识记忆程度。

（二）双向应用，师生同步优化教学

小学数学的知识内容较为零散，将课程内容进行归纳总结，形成体系后才能更好地传授给学生，这对教师而言也具有积极的意义。小学数学教师利用思维导图，能够理清教学思路，将知识细化，从而清晰地了解课程重点，也能将知识点进行对比联系。经过思维导图的整理，知识点被汇总、梳理，教师在传授知识时思路更清晰。学生面对小学数学复习，无论在课堂上还是课下都可以灵活运用思维导图巩固，这既是一种新的笔记形式，又是一种新的便捷的学习方法，通过不同图形、线条的勾勒，形成自己独特的思维模型，学生自主学习的能力也得到了提高。

（三）归纳难点、重点错题集，利用思维导图核心

在小学数学复习课的教学过程中，教师可以利用思维导图帮助学生树立归纳难点、重点错题集的意识和习惯，这对于学生日后学习数学有很重要的作用和意义。要知道，学生学会针对自己不会的、难解的甚至是教材中难以理解的练习题进行有效的记录和归纳，这样对于方便学生日后进行复习和巩固知识点有很大的好处。所以，在教学过程中教师要积极地引导学生，进行难点、重点错题集的整理和归纳工作。在整理和归纳的过程中，学生同样可以有效地利用思维导图，以图文相结合的形式，从而强化学生大脑对于数学知识点的理解和记忆，这对于学生形成良好记忆是一个非常好的办法。其实从归纳难点、重点错题集与思维导图的有效结合的效果来看，这些通俗易懂的图像确实可以强化学生对于数学知识的理解和记忆，让那些难懂、难记并且还非常抽象的数学知识点深刻地记忆在学生的大脑记忆中。

结束语

将思维导图应用于小学数学复习课，能够帮助小学生简化数学知识，加深他们对抽象数学知识的理解。切实提升小学数学复习课程的教学质量和效果。在新课改背景下，教师应合理安排数学复习课，增加小学生主动复习的机会。让小学生利用思维导图来展现自己的学习能力，为促进小学生的健康成长与长远发展做好充足的准备。

参考文献

[1]刘彦麟.思维导图在小学数学复习课教学中的应用研析[J].教育界，2021（14）：42-43.

[2]张树名.浅议思维导图在农村小学数学复习课教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2020（22）：78-79.

[3]苏菊.浅谈思维导图在小学数学复习课教学中的高效应用[J].学周刊，2020（22）：79-80.