风过有痕润物无声

黄大义

摘 要：班主任在一个班级当中扮演着无可替代的角色，其不仅要教书育人，而且需要对班级进行管理，以便给学生们提供一个温馨的大家庭。本文重点阐述班主任在小学班集体中的作用，并且提出一些具体策略来促进班主任对班级的管理。

关键词：小学;班主任;班级管理;策略

引言

班主任需要給学生们提供良好的教学环境，其是小学生们性格养成以及学习成绩的重要影响因素。小学生由于心理、年龄、思想等因素的限制，对班主任的依赖性比较强，于是班主任要寻找有效策略对班级进行管理，为学生们健康成长保驾护航。

一、班主任对于班级的意义和价值

班主任在进行班级管理的时候，需要用自身的知识积累、工作态度、性格、人品等对学生产生影响，以此能够在学生中树立自己的威信。班主任的工作不仅仅是教书育人，其需要对学生的全面发展进行监督和促进，肩负着重要的使命和责任。学校是学生们的第二个大家庭，在日常的学习过程当中，班主任要为学生们组织活动，发现学生们的兴趣爱好并且帮助学生们培养积极向上的性格，开发学生的潜能，唤发学生学习的热情，提高学生学习的能力，帮助学生树立正确的三观。

在传统的教育体系中，不难发现绝大多数学生会对害怕与班主任进行交流甚至产生畏惧心理，处于困境时候也不敢向班主任寻求帮助，当发生此类问题的时候，班主任要主动向学生伸出援助之手，及时解决难题。处于小学阶段的学生，由于自制力较为薄弱，在生活中常常会受到一些不良事物的诱惑，这时班主任需要用自己的知识引导学生走向正确道路，耐心与学生进行交谈，及时纠正学生不合理的行为。

二、促进小学班主任班级管理的策略

（一）对学生进行鼓励

加强奖励教育每一个孩子都需要得到认同和奖励，老师加强对学生的鼓励，可以不断刺激他们的学习兴趣和积极性。孩子的世界是纯粹的，一句真诚的表扬、一个小小的礼物就可以让他们开心一整天，是激发他们不断前进、热爱学习的内在动力，老师应充分利用同学们的这些性格特征，掌握适合同学们的教学方式，以不断提高教学效率。教学中多引用表扬话语，但是应注重语言的全面性，对学生的不足之处可以采用幽默的语言指出，对于学生表现优异之处应加以表扬和鼓励，给予学生正面及时的反馈，以不断提高同学们的学习热情。在教学过程中，老师可以将奖励引入课堂，奖励的方式多种多样，可以是简单的手工作品、也可以是学习中能够用到的学习用品、还可以是能够吸引同学们兴趣的新颖的小玩具。同学们也能够在不断的激烈过程中获得一定的成就感和满足感，有利于培养学生更加自尊自信的优秀品质，促进其身心健康全面发展。

（二）采用精细化管理模式

由于小学阶段学生的身心尚未成熟，因此老师应加强对学生学习和生活等各方面的引导。一个班级人数较多，老师管理难度较大，且容易忽视学生之间的个体差异性，不能及时观察到每一个学生的状态变化，从而及时做出对学生的引导和调整。老师应采用精细化的管理方式，关注到每一个学生党学习状态和心理变化，可以设置小组教学，通过学生不同的性格特点和学习状态进行分组教学，提高教学效率，有针对性地教学。班级中可以设置不同的班委，根据每个同学的特点，通过设置班委的方式发挥同学们的特长或者锻炼他们全面发展的能力。同时，也能够营造班级和谐有趣的教学氛围，让同学们在积极的环境中学习成长，也能够拉进老师与学生之间、学生与学生之间的距离，增强彼此之间的亲切感，有利于新型师生关系的建立，为今后教学的顺利开展打下坚实的基础。

（三）监督和完善学生各方面的能力的发展

评价主体不局限于老师，可以在同学之间建立起评价体系，让同学们之间相互简单、相互评价、相互学习，在评价的过程中同学们可以向优秀的同学学习，不断完善自己的不足之处。以一个星期为评价周期，每周留出一定等时间让同学们总结自己本周的学习表现，对表现好的同学加以表演，对表现稍逊色的同学也要加以鼓励。有自我反思，也有同学之间的相互评价。认真的了解每一个学生，利于对学生全面性和针对性的管理小学生在一个懵懵懂懂的年纪，在面对特殊情况时，他们情绪变化会很大。作为一个小学班主任要有处理好学生之间矛盾的能力，提前预判他们可能出现的问题，时刻关注学生一天的生活情况以及学习情况，一旦发现问题要给学生及时提供指导，并且和家长及时沟通。更要加强学生们之间的沟通，利于增强学生们的感情。每个学生在不同的年龄阶段都会有不同的想法和行为。作为小学班主任了解不同年龄阶段的学生各方面的不同，要求班主任要有相应的解决办法。在他们好奇心最强的年纪，班主任的管理应该是开放学生们的思维方式，多组织创新比赛，不仅可以开发学生的学习能力，还能丰富课堂教学。不要用过于严厉的方式来要求学生，班主任要合理运用自己的所学的教育知识和管理能力，引领学生们适应学生生活。针对一些特殊情况的学生给予更多的关怀。对调皮的学生做到轻重有度管理;对腼腆的学生要多交流，让乐观的学生去影响他们的性格;对学习不好的学生做到多鼓励，不打击自信心……

三、结束语

班级一个大集体，每个人都应该为班级做出贡献。班主任应该积极地融入学生的集体中，在班级管理上多听取学生的意见，实行动态管理，及时发现不足并且改正。班主任作为小学班级中重要的角色，应该尽到自己的责任，给学生们创建一个优秀的班集体。学生在优秀的班级当中，学习会有动力，学习成绩会得到提高。

参考文献

[1]浅谈小学班主任班级管理策略[J]. 张勇.教改理论. 2018（12）：12.

[2]浅谈小学班主任班级管理的开展策略[J].陈春兰.数码设计.2020（09）：15.