农村留守儿童家校合作问题及策略

尹嘉惠

摘 要：农村留守儿童的教育一直是我国教育业中非常重视的一个问题，为了能够更好地帮助此类幼儿提高相应的教育质量以及教育效率，相关幼儿园也提出了家校合作的教育模式，希望能够通过该教育模式加强对于幼儿们的教育效果。但是在以往的教育过程中其无法发挥真正的效果，究其原因主要还是因为部分教师无法正确采取相应的策略和措施来应用家校合作，进而导致家校合作的效果微乎其微。

关键词：农村留守儿童;家校合作;问题及策略

引言

在以往开展的农村幼儿园教育过程中为了能够有效提高教育的效果和质量，幼儿园方面也提出了对应的家校合作教育方法，通过该方法能够从一定程度上提高教育的质量，但是由于在实际应用的过程中还存在一系列问题和缺陷，同时教师自身也无法采取正确的手段和方法进行应用，进而导致了教育质量的下降。本文就侧重于对当前农村留守儿童家校合作中的问题以及相应解决策略进行分析和探讨，希望能够帮助到有需要的人。

一、存在的问题

在农村普遍存在的一个现象就是此类留守儿童其相应的监护人都存在年长以及经济较为窘迫的情况，那么在这样的情况下，其监护人自身的防范意识就处于一个较弱的状态，同时加上幼儿在这个阶段的防护能力同样较弱，也就容易引发一系列儿童受到意外伤害的情况发生，对于部分不法分子来说，其也正是看准了这一特点，将自身违法的对象选择在此类留守儿童身上。根据以往的调查以及采访也可以发现，在过去发生的一系列“毒奶粉事件”中，此类农村的留守儿童更是其中比例较大的受害者群体，在缺乏了相应防范意识的影响下其相应的监护人也无法从中认识到此类奶粉的危害性，进而导致了留守儿童自身容易受到外界危害和影响[1]。除此之外，被拐卖的儿童群体中第一位为流动儿童，而其次紧接着就是对应的留守儿童，此类留守儿童中的女孩甚至在受到性侵等一系列行为时无法通过正确的渠道来维护自身的权益又或者是无法得到父母的帮助，在这样的情况下也会容易进一步酿成严重的后果和影响。

其次第二个问题就是此类农村留守儿童其自身的父母为了能够提供给幼儿更好的条件通常都会外出进行打工，那么在这样的情况下幼儿自身也就容易缺乏亲情关怀，无法满足自身的情感需求，若是无法得到有效处理和解决，那么随着时间的推移也会导致部分儿童出现性格扭曲的问题。对于此类幼儿来说，其还有可能对一些违法行为产生正确的认可，进而引发了自身的一系列违法犯罪行为。将其应用于目前的家校合作中同样也是如此，由于缺乏了监护人的管理以及监督，教师想要开展家校合作也就会变得非常困难，甚至于部分家长以及监护人还会认为此类行为是幼儿园教育不得当的体现，在这样的情况下想要有效推动家校合作的开展显然也就成为了一件具有挑战的事情。

二、解决对策

在开展家校合作的教育过程中，教师则需要通过一系列有效的方法来提高此类教学模式的作用和效果，首先第一点就是需要先去完善幼儿园自身的教育内容，并且同时也需要发挥幼儿园教育的主导作用。在这一过程中首先需要成立相应的留守儿童管理领导小组，各个教师以及部门负责人都需要参与其中，从而为其分配相应的责任以及义务，在日常的教育过程中也需要积极地去履行此类义务和责任，通过这样的方法能够先从基础上完善幼儿园自身的教育机制。其次需要建立健全一系列家访制度以及心理咨询工作制度等等，通过这样的方法主要就是为了确保能够为留守儿童制定起相应的教育档案。对于幼儿自身来说，教师也应当定期开展与幼儿之间的沟通以及心理教育活动，同时也需要积极与幼儿的父母进行联络，通过这样的方法则能够有效地为其开展一系列教育以及管理工作奠定良好的基础[2]。第三点则是需要为幼儿们创设相应的心理健康教育内容，幼儿这个阶段对于孩子们自身来说是极度容易被外界因素影响的，因此教师在教育的过程中也需要时刻告诉幼儿们如何保持一个健康正确的心态，同时也可以为幼儿创设相应的心理咨询室，若是幼儿自身存在什么烦恼以及问题也可以及时前往咨询室与教师进行沟通，从而引导其朝着正确的方向发展和进步。

除此之外，幼儿园方面也需要定期召开家长会等等，若是家长不在身边那么则需要监护人到场。家长会的主要作用就是为了能够帮助教师与家长之间进行沟通，并且同时也能够通过这样交流和沟通的方法让教师了解到幼儿在家里的情况，家长也能够了解到幼儿在幼儿园里的学习情况，通过两者之间的相互沟通以及交流也能夠更好地掌握幼儿目前的发展情况，进而在后续的教育中针对实际情况的不同制定相应的发展策略。同时也可以邀请一些专业人员来提高和加强家长们的育儿知识和经验，进而有效提高整体教育效果。

三、结束语

总而言之，在当前的社会发展下，农村留守儿童的教育质量成为了人们关注和重视的一个重要内容，为了能够有效开展教育，家校合作的落实是其中不可避免的一种良好教育方法，在实际的教育过程中需要解决暴露出的问题，同时为其制定解决策略，进而有效提高教育质量。

参考文献

[1]梁婷.分析农村留守儿童家校合作问题及对策[J].2020.

[2]邓琳.农村留守儿童家庭教育现状与对策研究[J].成才之路，2021（28）：2.