微课在高中信息技术教学中的应用

骆东虎

摘 要：高中信息技术课程教学活动的开展，主要目的是培养高中学生的信息素养。而微课作为一种全新的教学手段，在高中信息技术课堂中的应用，能大幅度提升教学水平和教学效果。本文分析研究，在微课教学模式的渗透下，高中信息技术教师应该如何合理开发微课的内在形式，在提高教学水平的同时，为学生带来不同的学习体验。

关键词：微课;高中信息技术;应用

在教育信息化水平提升的大环境之下，微课作为信息化教育的重要产物之一，适应了社会高速发展的基本需求。所以，高中信息技术教师应懂得如何借助微课形式，实现教学资源的整合和设计，并在转变传统教学模式所带来的教学弊端之下，引导教师形成深刻的教学反思和分析，进而优化微课在教学实践活动中引入的形式与结构。

一、利用微课突出教学要点

微课可以通过视频与图片的形式展现信息技术课程中的某一主要知识点，并且围绕重点教学内容进行精彩的教学设计，这能够凸显出微课的内在优势，更有利于在主题突出的前提条件之下，实现学生掌握课程重难点的基本目标。所以，高中信息技术教师完全可以借助微课形式，实现对知识重难点教学内容的分析和设计，以此达到提升学生学习效率的目的。在以往传统教学模式之中，一部分高中信息技术教师很难准确把握教学的重难点知识，导致学生在信息技术课堂学习中缺乏一定的学习目标和学习方向，影响了学生对信息技术课程内容的理解和认知，造成整体学习效率和学习效果下降。因此，高中信息技术教师在运用微课形式实现教学优化的同时，应进一步加深学生对于重难点知识的理解，并通过视频图片的方式，让学生能够在直观理解的基础之上实现充分的掌握和运用，促使学生在自主学习中提升相应的学习效率和学习效果。

比如，高中信息技术教师在教学生处理和分析表格數据时，学生可以快速处理非常简单的内容。例如表格名称，如何对数据进行计数、复制和粘贴内容等。但是，对于那些需要一些复杂步骤的操作，例如各单元参数的求和、求平均值、排序等，学生将很难理解和掌握。这时，教师应允许学生在课后观看相关微课视频，通过微课学习，学生可以发现自己的不足并努力掌握相关技能。

二、利用微课，开展层次教学

在高中信息技术教学优化和创新过程中，每一个学生在课堂中所呈现的学习状态与学习水平差距较大。但是，整节课堂教学时间有限，所以使得教师无法兼顾每一个学生的学习需求。针对这一教学现状，为了提升高中信息技术课程教学效率和教学效果，教师应该在微课应用过程中实现层次教学，在遵循因材施教的基本原则之下，通过微课视频的录制方式，让每一个学生都能够根据自己的实际学习情况，选择最适合自己的微课视频，来开展主动学习和主动探究。当在学习中遇到问题时，也可以通过微课视频录制的方式，让教师来实现个性化的教学辅导。这样，通过围绕层次教学设计微课内容，既帮助学生巩固了课堂中所学习到的新知识，又使得学生能够在答疑解惑之中增强对于新旧知识的衔接与整合效果。

比如，高中信息技术教师在讲解“Excel表格应用”相关内容时， 部分同学有较好的基础，还有部分同学基本知识都不了解。针对这种情况，教师将excel的基础知识和基本操作制作成微课，让学生通过小组自主学习，满足不同程度的学生需求。另外，教师还可以利用空余时间，借助教学云平台等社交平台，定期为学生推送有关信息技术的微课教学视频，这样学生便会在课余时间挑选自己感兴趣的信息技术课程进行自主学习，这样既能激发学生学习兴趣，又能让学生在自主学习过程中予以思考探索，从而提高学生自主学习能力，丰富学生课余生活，避免学生沉浸在网络游戏中无法自拔。

三、利用微课，强化学生数字化学习与创新能力

高中学生数字化学习与创新能力的发展，是信息素养提升的重要指标，学生在数字化环境之中开展主动学习，能够形成更为深刻的学习体验，特别是在教育信息化水平的提升之下，数字化学习平台与学习资源整合，拓展了学生的学习视野，让学生能够在数字化学习之中主动参与到信息技术课程的探索和探究里，从而明确既定的学习目标和学习方向。当然高中信息技术教师也可以尽可能带领学生参加各种各样的科技比赛，通过制作比赛作品等方式，激发学生体会数字化学习的内在魅力，从而强化学生的创新能力。

四、利用微课进行情境导入

高中信息技术课程教学应该更加关注实践应用，这也是培养学生实践能力的重要途径，当学生独立完成一项实践任务时，能亲身体会到高中信息技术课程学习所带来的不同之处。因此，在微课教学渗透之下，高中信息技术教师完全可以创设相关的情境导入，在吸引学生学习注意力的同时，有效渗透相关的实践内容和实践技能，帮助学生在掌握理论知识的同时，提升学生的实践能力和实践水平。

比如，高中信息技术教师在教学《感受人工智能的魅力》中，教师使用微课结合知识要点创建了教学情境，其教学重难点是从人机交互、图像识别与生物特征识别、自然语言处理等多个方面感受人工智能，使学生在学习过程中更好地了解人工智能在日常生活中的具体应用。

总之，微课作为一种新型的教学辅助手段，运用到高中信息技术课堂之中，能够发挥出巨大的优势，有效改善课堂教学质量和教学效率。所以，高中信息技术教师应通过积极的探究和探索，尽可能实现微课教学最大化的价值，推动高中信息技术课堂教学朝着高效、可持续方向发展。

参考文献 ：

[1] 黄晓乐 . 用微课提升信息技术课堂有效性的初探 [J]. 亚太教育，2019（12）：153.

[2] 朱网兰 . 微课教学模式——信息技术教学新思考[J].中国信息技术教育，2014，（08）.