暮省模式运用在小学语文教学中的思考

龚晓燕

摘要：每一位孩子想要形成良好的人格品质都需要经过一个过程，这个过程可能会需要经历比较漫长的时间。小学阶段是孩子们人生的启蒙阶段，良好的学校教育能够引领着学生们形成良好的人格品质。小学生们有着与其他年龄阶段不同的身心发展规律与认知特点，在学校教育中融入爱与安全、榜样模范和社会情感等方面的教育能够让学生们形成自信、坦荡、诚信、勇敢、坚持等良好的品质。在学校中组织有针对性的教育教学活动，能够帮助学生们成为新时代合格的社会主义的建设者和接班人。

关键词：暮省模式;小学语文;教学;思考;提升效率

引言：在汉语中“暮”主要指的是夜晚与晚间的意思，也可以指的是一件事情结束的时候;“省”字指的是反思与反省。暮省模式在小学学校中常见的应用方式主要是教师带领学生们进行每一日的小总结，让学生们在这个时间内把心沉静下来，为接下来的学习和生活做好充分的准备。小学语文这个学科作为贯穿于每一位学生整个学习生涯的重要学科，具有真实性、持续性和实践性等学科特点，将暮省模式运用于小学语文的过程之中能够更好的培养学生们对母语的理解，从而形成优良的性格与品质。笔者结合自身多年教育教学经验写下此文，希望为广大教育工作者提供全新的教育教学方式。

一、借助思维导图提升暮省效率

暮省这种教育教学模式，组织与开展的重要内容就是引导学生们进行总结与反思。通过暮省教育活动学生们能够对在校园中这一天之内发生的事情进行回顾和反思，学生们能够通过暮省活动认真思考并表达自己的体会与感想，学生们反思意识、总结能力与创造性思维都会得到一定的发展和提升。小学阶段的学生们往往都是处在具体形象思维这个阶段的，思考问题往往需要依靠着具体的事物和场景，借助思维导图能够提升学生们回顾与反思的效率。思维导图往往是通过图文并茂的方式将不同层级逐一表述出来的，一般来说，不同的层级会由不同的颜色来表示。对于小学生们来说，思维导图中丰富多彩又颇具特色的图片、颜色能够引起他们的兴趣，提高暮省活动的效率。

例如，为了锻炼学生们的总结能力小学语文教师为学生们设置了每天一次的暮省活动，鼓励学生们通过不同的方式回顾与记录每一天的学校学习和生活点滴。在暮省活动开展的过程中，教师发现低小年级的学生们无法清晰地回忆起这一天之中发生的事情，僅仅能回顾印象深刻的几个事件。于是，教师为学生们绘制了学校一日生活与学习的思维导图，帮助学生们更有条理的进行回顾和总结。

二、引导学生分组合作进行暮省

新时代的教育背景要求学生们成为学习活动的主人公，在小学学校学习的过程要充分发挥每一位学生的主动性和能动性，教师要引导学生们进行自主学习、合作学习与探究学习。教师不能够仅仅成为课堂中的授课者，而应该成为课堂中的引导者、帮助者和支持者，为学生们创设一个能够发挥主动性的空间。小学阶段的学生们身体与心理的各方面发育得还不够完善，容易受到外界事物的影响，在学校中以及班级中的精神环境和物质环境能够对小学生们的行为产生一定的影响作用。教师可以根据学生们的学习能力和现有水平，将学生们分成不同的学习小组，鼓励学生们在小组之间进行交流、沟通与合作，共同完成每天的暮省活动。暮省活动是将暮省模式与小学语文课堂教学的内容结合起来的，活动引起了良性的反馈。教师将学生们分成了阅读、写作与绘画不同的兴趣小组，教师引导学生们借鉴语文课文中的字词、句型与插图进行暮省活动，鼓励学生们与小组成员相互配合，共同完成每周一次的暮省活动。

三、建立激励机制激发学生暮省兴趣

小学阶段的教育属于基础教育的初级阶段，对于小学生们来说比学习基础知识更重要的是形成优良的性格品质。小学生们的年龄特点决定了爱玩、爱闹是他们的天性，活泼、好动是与生俱来的，想要小学生通过校园生活和学习形成良好的人格品质，需要教师做好日常对班级的管理工作，可以通过建立激励机制来激发学生们参与不同活动的兴趣。兴趣是小学生们进行学习和取得进步最好的老师，在语文课堂教学之中，教师可以激发学生们的积极性，以此来调动学生们努力学习和形成优良的道德品质。对于学生们完成得好的事情，教师一定要及时地给予正向的强化，对学生们良好的行为起到推进的作用，激发学生们一定的情绪波动，促使好的行为再次主动的发生。

例如，在小学语文课堂上，教师引导学生们将一天的生活进行反思并每天完成一篇“暮省小记”。在最初开展活动的时候，教师带领学生们了解了什么是暮省，学生们知道了可以通过简短的文字与图画记录一天发生的事情。在学生们能够独立完成一篇暮省日记之后，教师就开启了激励机制调动学生们的积极性。教师对每一位学生的暮省日记都会做出有针对性的评价，给了学生们不少的表扬，学生们非常喜爱通过这样的方式表达自己的感受。

四、建设暮省情景实现共同进步

在新时代背景之下的教育教学是能仅仅是空洞的说教了，在教育教学活动中，教师要想方设法地调动学生们的多种感觉器官和情绪体验，促进学生们自觉主动地学习知识。在组织语文课堂时，教师可以为学生们创设生动具体的情景，帮助学生们更好的理解课堂中所学习的内容。在进行每次的暮省活动的时候，也可以为学生们建设有针对性的暮省情景，为学生们带来丰富的情绪体验，使学生们的身心各个机能都能够得到充分的发展。

总而言之，对于小学生们来说，将暮省模式合理地应用于小学语文的课堂教学之中能够对学生们的语文学习起到促进的作用。作为一名小学语文教师，应该及时更新自己的教育教学观念和方法，清晰地认识暮省模式的重要教育意义，通过丰富多彩的方式开展语文课堂中的暮省教育活动，可以运用思维导图提升学生们进行暮省活动的效率，也可以通过小组合作的方式引导学生们进行暮省，提升学生们之间的合作能力。为学生们安排奖励机制或者创设情景都能够进一步提升学生们语文学科的学习能力，帮助学生们形成健全的人格品质。

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