新时期初中班主任如何有效进行班级管理

李文静

摘要：当前新时期背景下班级管理成为学校教育中的一个重要组成部分，是素质教育、家庭教育和学校教育的结合体。初中班主任在开展管理工作时，应该遵循简质增效原则，担负起自身的德育管理责任，促进初中生身心全面发展。文章围绕初中班主任班级管理工作的实施策略展开，以期为相关教育工作者，在教育改革重要时期探寻管理教学工作新路径提供参考。

关键词：初中;班主任;德育管理

引言

初中的孩子本身对学习的欲望相对较弱，新形势下，学生们会将素质教育错误地理解为自由和放纵，而家长们大多工作繁忙，对孩子的教育缺少了陪伴与鼓励，而呈现出一些简单粗暴的教育模式，造成孩子的心理出现一定程度的扭曲。针对这样的情况，作为孩子教学管理负责人的班主任来说，“管理”显得越来越重要，它是确保学生良好开展学习活动的核心工作。

一、初中班主任落实管理工作现状及意义

教学管理是学校教育体系的重要组成部分，是使教学顺利开展的前提基础。初中生处于身心发展的重要时期，外界环境很容易对其成长造成影响，而不良影响必然引导初中生做出不良的行为，养成不好的习惯。在日常教学工作中，初中班主任必须关注学生思想道德的培养和心理的健康发展，要通过优化德育教育内容创新德育教育管理形式，引导学生朝向正确的人生方向发展，树立正确的是非观念与道德观念。

二、切实以身作则，加强德育管理

初中班主任在德育管理工作中发挥着不可或缺的重要作用，当今社会背景下，初中班主任在德育管理方面必须做到与时俱进、身体力行，承担起履行德育管理职责的主体责任，全面提升德育工作水平与质量。要落实德育管理工作，必须凸显班主任在其中的主体地位。初中班主任应当从初中学生道德品质培养存在的实际问题出发，遵循学生个性发展特点，采取创新工作理念与工作方法，不断提高德育管理工作水平，以正确的教育理念与多元的教育方法去引导初中生健康成长。学生在学校学习的过程中，必然会以班主任作为“模仿学习”的对象，因此，要切实发挥出德育成效，班主任必须做到换位思考，以身作则，要为学生树立起良好的德育榜样。初中班主任必须不断进行理论知识学习，提高德育素养，并且时刻将德育理念贯彻于实际行动当中，学会并教会学生换位思考，并将自身的亲身经历分享给学生。只有这样才能够获得学生的理解与认可，在德育管理工作开展过程中才能得到学生的支持与配合，从而提高德育管理质量。

三、善用互联网平台，及时指导

班主任教师在开展管理工作中应该与家长进行交流与合作，协同出力，才能够更好地落实德育教育目标。学生最重要的成长环境是学校和家庭，因此教师和家长共同担负着培育学生成长成才的目标。班主任教师应该主动与学生家长联系，关注学生的心理健康成长。教师善用网络平台，使家校在德育管理中共同发力，深入家校合作，有助于构筑良好的德育教育氛围，巩固德育管理的工作成果，从而转变过去传统教学工作当中由学校主导管理工作的局面。一些班主任在开展德育管理工作时，不注重与家长之间取得联系，导致家校双方沟通失调，在学生思想道德塑造方面没有承担起应尽的责任。例如，在互联网时代的今天，各种社交平台都可以成为家校联通进行德育管理的载体，微信等社交工具使人们沟通越来越便捷。新时代的家长们普遍使用智能手機，教师在开展管理工作时，可以借助这些平台和家长及时取得联系，与家长进行沟通交流，针对学生在成长过程当中暴露出的一些问题，与家长共同探讨教育方法。

四、定期与学生谈心，做好疏通

对每一名学生而言，班集体是如同大家庭一般的存在，而每一名学生都是大家庭中不可或缺的一分子，因此，要让学生明白自身在社会大家庭中所担负的责任与义务，就应该首先让学生明白自己在班集体中应该扮演怎样的角色。作为一名初中班主任要承担组织者和引领者的任务，摸索出一套成熟的德育管理经验，关注学生的情绪变化和心理发展，并挖掘学生行为表象背后的深层次原因，把握学生身心发展的关键时期，体现人文关怀性，使学生能够在良好的成长氛围下学习进步。例如，班级中有很多的留守儿童，这些学生由于缺失父母的关怀与陪伴，更容易出现心理问题，养成不良的行为习惯与不正确的思想观念。班主任在进行管理时，可与这部分学生进行定期谈话交流，了解他们内心深处的诉求，与学生建立融洽沟通的关系。同时，谈心的对象也不局限于这些孩子，而对家长也及时地进行沟通交流，交流孩子在校的近况，交流孩子心里的想法，让家长也能放心地把孩子交给学校，信任学校。定期谈心，做好疏通。更要走进学生的精神与心理世界，关注学生健康成长。

五、尊重学生差异，采取分类管理

管理工作在注重科学性和实效性的同时，还要尊重学生的个体差异与认知水平。不同的学生有不一样的发展，情况也会有差异。班主任教师在遇到问题的时候要针对不同的情况采取合适的方式，进而规范学生行为，使班级建设朝着健康的方向发展。

结束语

综上所述，班级管理作为初中教育教学工作当中的重要组成部分，有着举足轻重的地位，而班主任作为管理工作的开展主体，理所应当承担起自身的教育职责。初中生易受到各种各样的不良影响，只有通过良好的教育，使其接受正确价值观和道德理念等的浸润，才有利于初中生养成良好的思想道德品质和健全人格。在当今社会背景下，初中班主任应该采取更加高效的德育管理工作方式，以多样化的形式使学生参与到德育活动中来，在开展教育工作过程中，也要关注学生的参与性，帮助学生更好地融入社会生活中，助力学生成长成才。

参考文献：

[1]郭芳.新形势下提高初中德育教育质量的策略[J].青春岁月，2021（5）：243.