借助动画片发展幼儿语言能力探究

黄芳琳

摘要：在对幼儿进行语言教学时，并不是单一地进行理论讲述，而是要通过良好的教育方法来对儿童进行语言方面的教学，以引导幼儿获得认知能力和思想情感方面的发展。在教学中，引入动画片，将动画片作为对幼儿进行语言教育的辅助性工具，不失为一种良好的教育方式。本文主要对动画片在幼儿语言能力方面的教育实践策略进行探讨分析，以供相关教育者参考。

关键词：幼儿;语言教学;教育方式;实践策略

引言

动画片通常以鲜艳的色彩、丰富的人物造型、充满趣味的声音和意想不到的故事为特色，所有这些都对幼儿具有很强的吸引力。让他们欣赏有趣的卡通片，不仅能积极地激发孩子的情绪，还能在一定程度上提高孩子的语言能力。

一、选择好的动画片

对于影视动画片的要领来说，人文精神表现是其重要的方面，这是影视作品的内在精神和核心所在。从幼儿这一受众群体来说，要培养他们的人文思想和素质教育，比如尊老爱幼、正直善良、正义终将战胜邪恶等价值观念的培养。比如“超级飞侠”“猪猪侠”等动画片，可以培养孩子们的人文精神，特别是民主、自由、独立、豁达等，如《木偶历险记》、《超级救援队》《正义小兔警》《正义使者》《飞屋环游记》等。让孩子们通过观看有教育意义的动画片开始对话，向孩子们解释观看动画片的要点。在实践感知中，教育者需要通过多种形式来解释、观察和理解孩子们的内心世界，发展孩子们的语言能力。观察后，教师应总结和扩展动画片的学习教育活动，让孩子们在愉快的环境中提高语言能力。在教学活动中，教师要让孩子掌握语言、表情、动作等。在教学时，创造教育体验和提高孩子的口语能力很重要。比如看《大耳朵图图》，孩子们地被精彩的画面和情节所吸引，孩子的注意力会增加，在实践中会模仿语言和卡通行动。看动画片的时候，很多孩子都会跟着动画片的开头唱动画片的的主题曲，随着卡通节目观看一起进步和成长。孩子们会跟着动画片进行有意义的对话。这些皆对孩子的语言学习很有帮助。

在将动画片引入活动活动前，教师要科学选择相应的动画片，让动画片成为孩子们学习征程中的好帮手，让他们在观看过程中不断获得语言方面的知识，以此促进孩子们的成长。

二、更新教学理念，恰当利用动画片教学

幼儿的语言表达能力肯定会存在迥异。有些年幼的孩子话不多，表现有些内向，但有些孩子却能说会道，比较活泼。有的孩子友善，充满希望，所以话语较多;有些孩子害羞胆小，遇到陌生人时往往很安静。在课堂上，孩子的语言能力有两个层次，分为强项和弱项。在语言教学中，如果只进行简单的语言教学，孩子的语言能力就会不会获得均衡的发展。但是，通过多媒体技术建立丰富的语言环境，可以为孩子们的语言学习创造一个有利的环境。比如通过动画片《喜羊羊与灰太狼》中村长的选举，让孩子们看这部分动画片内容，让孩子们沉浸在动画片所营造的有趣情境中，身临其境地参与村长的选举。并让孩子说出他们对村长选举的内心真实想法，选择认为适合当村长的人选，并给出一个恰当的理由。孩子们往往各抒其见，气氛十分活跃。可见，通过动画片教学不仅可以吸引孩子的注意力，还可以让孩子参与到语言课堂活动中，从而提高孩子们的语言表达能力。

三、模仿造句，发展语法

动画片也相当于一个个小剧情，其中蕴含着大量的语言，孩子们在观看的过程中，对于其语言进行模仿，实际也也上一个不断训练幼儿语法的过程，他们可以跟着动画片里的对话进行模仿训练，真正训练了他们的造句能力，同时也可以学习一起较复杂的语法知识，进一步训练孩子们的思维能力，不断强化他们的语言能力。

教师可以在动画片中获取一些重要句型的片断来制作视频课件，然后给孩子们一遍遍地播放，让孩子们尝试模仿，从而掌握语法的内容。例如，在观看“白雪公主”的相关情节时，展示女王对着镜子反复问：“魔镜魔镜，谁才是世界上最美丽的人？”这句话虽然较短，但语法知识有几个在里面，一个特殊疑问句型，另一个是副词“才”在句法上的语义，另一个是形容词最高级的表示方法。反复播放这些富含复杂句型的动画片断可以帮助孩子们更好地理解动画片中对白的真正意思，而动画片对话中经常出现的复杂台词可以帮助孩子更快地掌握一些语法知识，老师可以让孩子们一遍遍地观看。同时，教师可引导孩子们根据动画片中的句型进行造句。在模仿中，幼儿会创造：“什么是最好的食物？” “什么花儿最好看？”“什么地方更远？”像这样类似的句子进行拓展，孩子们的语法知识会得到不断积累，从字典里的生字开始再到一个完整的句子结构，在不断的训练中，孩子们可通过动画片，快速学习语法知识，同时这种教学方式也充满趣味性，与幼儿的身性特点相符合，教学效果也更好。

四、通过动画片提升幼儿的语言告知能力和创造力

在幼儿的语言教学中，儿歌也是发展过程的一部分，但由于幼儿的认知不足，可以借助动画片来进行改善和优化。譬如，可以播放幼儿感兴趣的动画片，譬如《小猪佩奇》，片头曲就迅速让孩子们专注了起来，不断跟着学唱。之后再让孩子们融入这部动画片的观看中，让孩子们想象阳光、沙滩和椰子树，让孩子们想象曾经跟随父母旅行中经历的有趣的故事。孩子们会争先恐后地进行回答。一些孩子说他们在海南游玩时喝过树上摘下来的椰子。动画片给孩子们带来了全新的教育理念，有助于孩子们的心理健康和品德形成，但重要的是要注重学习活动的有效引导，长时间观看动画片很容易导致孩子出现近视状况，因此，教师和家长需要控制孩子们观看动画片的时间，并且要他们保持正确的观看姿势。

在对幼儿进行语言教学时，动画片是将教育理念付诸实践的良好教学方法。比如在引导孩子们观看英文版的《海绵宝宝》，由于孩子们不懂英语，因此在观看的过程中，一些孩子在看图的时候经常会出现发音不正确的情况。由于大脑发育不高则会影响孩子们的记忆力，因此引导幼儿观看动画片则是基于儿童大脑发育发展的一种训练方式。但也要注意，动画片中一些较复杂的语言对于幼儿来说，有一定难度，因此，教师要科学引领幼儿进行认读，以提升语言教学效果。

结语

综上所述，幼儿教育过程中，教师要重视幼兒兴趣的培养，让孩子自主参与课堂活动。教师应尽一切努力创造一个有利于幼儿学习语言的环境，尤其是创造一个有利于儿童交流的学习环境。在幼儿教育中，教师要积极将动画片引入教育过程中，让孩子们在动画片的观看中感到轻松和快乐。同时，教育者在孩子观看动画片的学习过程中也应注重正确引导，以促进孩子们获得最好的发展。

参考文献：

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