信息技术作用下高中地理高效教学策略探讨

古力扎提·那比

1依据学情及时调整教学

学生自主学习的能力、接受知识的能力和完成作业的自觉性都有所下降。一个知识点，一个题，精讲、细讲、讲清、讲透后，学生很快就会忘记，学生通过“视觉”、“听觉”获取知识的效率比远不及预估水平。原因很多，比如现在的学生接受的信息量太大、自我消化吸收知识的时间太少等，导致恶性循环：灌输-遗忘-灌输，教与学的效率低下。追求上课的完美能保证教学效果的时代已经远去。无论课上的多么精彩，没有练习落实，没有训练，成绩都难以保证。发现问题后，教师必须采取相应办法，主要是由以前的讲-练调整为练-讲，增加练的时间。通过不断反复的练习，从不同角度巩固基础，训练解题方法，并在每天上课前检查、登记学生完成作业的情况。同时，教师也要根据学情进行备考，可以参考其他教师的优秀教案。

2夯实基础、训练解题是关键

地理是高考学科中的难点之一，学生存在的问题中，最关键的是基础不牢，最大的问题是看不懂题目、从材料中获取信息的能力不足和地理思维能力欠缺。高中地理的学习也是围绕着这几个问题展开，反复多次、多角度巩固基础，并加强解题训练是地理复习的有效方法。学生普遍的问题是容易遗忘，一个知识点，一个解题方法，需要多次反复的巩固。巩固的方法主要是高频练习。课后练习主要从用教辅资料中选题，题量完成时间根据自身情况确定，周日不布置练习。周日练习少的目的，一是考虑学生课余时间相当有限，学科之间需要平衡;同时也希望题量少，学生不抵触，能坚持天天练。增加了随堂练习的次数，充分利用每周一次的诵读时间，做一道综合题，批改后讲评;利用每天的晚自习时间，安排半小时的选择题专项训练，以考代练，教师可以在办公室为同学答疑，第二天讲评。每一次都是专门组题，选题的标准是基础题、经典题，重点是查缺补漏，反复巩固基础。

3及时调整适应高考新变化

从2021届高考开始，地理学科单独考试，这是新情况。以前文综政史地一张卷子，最大的问题是考试时间紧张，所以多年来我们一直重视训练学生的解题速度。但是由于地理单独命题，现在地理考试时间已经不是问题，问题是如何取得较高的分数，也就是考试策略问题。学生的潜在意识都还保留着高考改革之前的做题方式，所以都抢做、盲做，题目还未看清楚就下手，材料丢在一边就选出了答案。能做的题目稳做、不纠结难题、学会取舍需要多次反复的训练。这些非智力性因素导致的失分，如果能纠正过来，有利于大幅度提高学生的考试成绩。不仅是学生需要适应高考变化，作为一名地理老师，必然要对高考题有一定研究，这样才能更好地把握出题方向，知道该知识点会以什么样的方式出题，有哪些特殊的出题方向，一些知识点考查的“特殊性”也要有一定的了解，这样才能在日常的教学中将特殊案例给学生分析透彻。高中地理不要求学生进行题海战术，但作为一名优秀的高中地理老师，则要精通高考题的突围战术。

4新媒体模式下开展高中地理课程教学

近年来，在互联网时开放教育资源共享的大背景下，多媒体在地理教学中在教学质量保证等方面的重要性。多媒体教学优势主要体现在：（1）可以利用多媒体创设情境，激发兴趣多媒体具有直观演示的特点，综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，图、文、声并茂甚至有活动影象，使课堂生动、丰富，可以极大激发学生的学习兴趣。比如在讲洋流这个话题前，教师可以先播一段关于世界洋流运动的视频，使抽象的文字变成图文并茂的画面，使静态的事物变成动态的情景，再比如在讲水污染单元时，教师可以给学生们播放水污染对人体或者其他生物的伤害，这样不仅能激发学生的思维，也能激起学生爱护环境的意识。通过采用多种多媒体材料、充分使用网络素材（云素材），教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。（2）可以利用多媒体进行教学模式创新，例如翻转课堂。教师可以提前录制好微课视频，精心编制导学案，学生根据导学案自主观看微课视频。课堂上，学生在学习过程中遇到不会的难题，可以先自主思考，然后再小组讨论，最后师生共同探讨疑惑之处和典型问题，最后解决问题。翻转课堂给地理教学带来了全新的体验，学生学习地理更自主，教师指导更有针对性，地理的课堂效益更高、教学更灵动。但多媒体并不是万能的，也有以下弊端。第一，过度依赖多媒体，会分散学生的注意力。有些教师过度追求课件的精美，不能紧扣教学内容。例如一些无关的视频音频，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。第二，盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用。作为教师，我们不能抛弃所有的传统教学手段，课件展示不能替代板书。板书是一堂课的微型教案，它是授课者对教学过程的一个总结，也是学生对本堂课学习的消化依据。作为教师，一定要合理地运用多媒体课件，并与与传统媒体有机结合，使多媒体真正成为优化课学的辅助工具。解图是地理学习的核心素养之一，在高中地理的学习过程中，图所占的比例比其他学科要高，所以，在地理教学过程，这种模式对于提高教學效率和教学成果至关重要。