小学音乐课堂中图谱教学的实践探究

孙美赫

摘要：小学阶段是学生接触知识发展个性的初始阶段，在此阶段实现学生的全面发展是每个教师开展教学的基本义务，音乐是小学阶段用来陶冶学生的情操，提升学生的音乐审美的学科。音乐被称为抽象的艺术，良好的音乐教学可以提高学生的音乐，感知音乐审美能力。但目前由于许多教师缺乏对于音乐教学的重视，导致教师没有在课堂中运用教学方式进行音乐指导，所以教师要通过多种多样的方式在音乐课堂中合理应用图谱教学，发挥图谱教学在音乐课堂中的作用，促进学生的全面发展。

关键词：小学音乐;图谱教学;实践;探索

苏联的音乐教育家卡巴拉列夫斯基曾说：“音乐是形象的，即便是不同的载体，孩子们都非常乐于接受。”由此可以得出音乐可以通过形象的方式让学生充满兴趣的去学习与接受，而图谱是一种视觉与听觉的结合，在音乐课堂中融入图谱教学，不仅能够增加学生的知识见解，也能够使得音乐不仅仅停留在听觉上，而是随着音乐元素的变化，将难以理解较为抽象的音乐转化为较为直观的符号图片等形式。这种方式不仅能够让学生更加全面的了解到一首歌曲，也能够让学生在学习的过程中亲身体验到学习音乐的快乐之处。

一、图谱教学的具体概述

图谱具体指在小学音乐教学的过程中，教师将学生即将学习的教学内容用于容易理解的图片和音符等形式展现在学生的面前，并引导学生积极参与音乐活动，帮助学生能够借助图谱体会音乐要表达的感情。图谱主要分为两种分别是综合性图谱和形象性图谱，综合性图谱主要以象征性的符号为特征，其表现形式往往与音乐作品有机结合。形象性图谱其表现形式往往具有形状、容易理解、较为直观。将图谱教学融入小学音乐的教学当中，可以将抽象的音乐转化为容易理解较为直观的表现形式，让学生在听与视觉的相互转换当中，更加深刻的理解音乐本身要表达的内涵，从而提升学生的音乐欣赏水平。

二、图谱教学在小学音乐教学中的运用价值

第一，图谱教学可以加强小学生对于音乐的感知能力。小学阶段正是学生学习和发展的初始阶段，这一时期的学生在了解音乐，记忆音乐旋律等方面较为困难，仍然需要教师的不断引导。这时教师可以在课堂中应用图谱教学，将音乐的歌词与旋律通过图谱的方式，让学生较为直观的认识这首歌曲，从而加深学生对于音乐的理解，提升学生的音乐感知能力。

第二，图谱教学可以挖掘小学生的音乐潜力。在学生学习的音乐作品当中，各种各样的音乐作品都有独属于自己的情感基调，而教师在课堂中开展音乐教学的主要任务是能够让学生充分了解每一首歌曲中所要表达的内涵与情感，所以教师可以在课堂中应用图谱教学，在引导学生学习一首音乐作品时，让学生通过与其对应的图片帮助学生了解作品要表达的多种多样的情感，这种方式在一定程度上挖掘了学生的音乐潜力。

第三，图谱教学提升学生的想象能力。教师在课堂中利用图谱教学将不同的音乐作品以多种多样的符号展现在学生面前，通过引导学生根据给出的图谱想象歌曲的主要旋律和风格，可以在课堂中利用图谱教学调动学生的想象能力。

三、在小学音乐课堂应用图谱教学的措施

（一）图谱教学应用于歌唱教学当中

歌唱教学是音乐教学过程中的重要环节之一，在小学阶段开展的音乐教学，主要以欣赏歌曲和带领学生歌唱两个方面为主。而教师在课堂中应用较为直观的图谱，可以让学生进一步的了解音乐作品的音调和具体旋律，从而帮助学生迅速了解音乐作品想要表达的情感。小学阶段学生对于音乐作品的认知能力较差，紧紧依靠教师在课堂中单纯的讲授知识，很难让学生充分理解其音乐作品当中蕴含的感情，所以教师可以将图谱应用于歌唱教学当中，带领学生根据同谱进行歌唱，在教学过程中教师也可以结合图谱让学生感受该音乐作品的具体风格，通过这种形式可以让学生充满感情地投入到歌唱环节当中。

（二）圖谱教学应用于设计伴奏当中

音乐是一门具有较强韵律性的学科，为此教师需要在课堂中带领学生学习一些有关于韵律的知识。在教师带领学生进行深入的音乐学习时，大部分需要依靠学生的想象与创造新课改要求，小学音乐的教学要通过多种多样的方式为学生营造和谐的课堂氛围，因此教师要带领学生学习，有关于音乐韵律性的知识，同时开展有效的伴奏教学，将韵律性知识与伴奏教学相融合，让学生根据不同的音乐风格和音乐要表达的内容设计伴奏图谱，通过这种方式可以锻炼学生独立思考与自主学习的能力。例如，在教师带领学生学习“欢乐颂”时，教师可以在课堂中为学生播放这首歌曲，让学生初步了解这首歌的主要旋律和风格。接着教师可以在课堂中有教师示范的形式，在多媒体上引导学生针对这首歌曲设计较为形象的图谱，让学生能够结合这首歌曲的图谱边听边演。教师在带领学生设计图谱的同时，也要鼓励学生上台积极参与到设计过程当中，从而提高学生的课堂参与程度，引导学生初步了解制作图谱的方法，并鼓励学生要善于应用图谱根据歌曲的节奏进行创造。

（三）图谱教学应用于歌曲鉴赏当中

歌曲鉴赏是开展音乐教学的重点部分之一，让学生通过对不同音乐作品的欣赏，能够形成独属于自己的独特见解与体验，是教师开展音乐教学的主要目的，要让学生身临其境的体会到音乐作品当中教师需要提升音乐教学的趣味性，将抽象的知识以具体简单的形式呈现在学生面前，所以教师可以在课堂中将徒步教学融入歌曲鉴赏环节当中，让学生在感受抽象的音乐作品的同时，能够利用图谱了解不同音乐作品的节奏特点与风格，帮助学生更加深入的形成对于音乐的基础知识，从而提升学生对于不同音乐的感知能力。

总而言之，图谱具有生动、形象、直观的特点。图谱教学是应用于音乐教学当中的一种高效率的教学方式。合理的图谱教学可以提升学生的音乐理解能力和鉴赏能力，进一步提高学习效果。所以教师要根据学生当前的心理特点和发展的实际情况，借助图谱教学，将抽象的音乐作品以较为直观具体的形式展现在学生面前，让音乐课堂变得更加有趣，从而在激发学生形成良好的音乐学习兴趣的同时，提升学生的音乐学习水平。而教师要注意将图谱教学融入于音乐教学的各个环节当中，最大限度的发挥图谱教学在课堂中应有的效果，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王燕.小学音乐课堂的图谱应用探究[J].新课程导学，2021（27）：50-51.

[2]郑晓薇. 小学音乐课堂图谱教学的实践研究[D].广西师范大学，2021.