家园联动在学前教育中运用策略探究

王玮炜

摘要：幼儿园学前教育活动是学生在进入小学系统化学习之前的一个思维启蒙阶段，在这个阶段的教学当中，幼儿园教师的主要教学目标是通过有计划性的课程设计来培养幼儿园学生们的学习兴趣和学习习惯，以趣味化的教学手段启发学生的思维能力和智力，让学生能够更加快速的适应后续的学习。所以，本篇理论文章就家园联动在学前教育中运用策略进行了探究，并提出了一些个人的看法与建议。

关键词：家园联动;幼儿园;学前教育

引言：

“家园联动”顾名思义就是指幼儿家庭以及幼儿园联合起来对幼儿进行共同培养。在后期幼儿学前教学这个阶段，教师我们需要学生传授的所学知识的数量并不多，更重要的问题是如何激发每个学生的对学习的兴趣，让每个学生在学习当中逐渐养成良好的学习行为习惯，基于这种新的教学模式的前提，在后期幼儿教学当中，幼儿园应该与家长合作起来，共同进行教育，让每个幼儿都能很好的在学前教育当中有一定的收获。此外，还希望能为幼儿未来的学习生涯发展打下良好的基础。

（一）教师和家长应改变观念换位思考

教师和家长应树立正确的家庭合作观念。作为一名有专业知识和实践经验的教师，应该转变观念，积极与家长沟通。考虑到儿童未来的发展，教师应摒弃对家长的偏见，为家长育儿提供指导和建议，积极鼓励家长参与家庭合作。激发家长的积极性，使双方能够双向交流。作为新时期的家长，应该改变旧观念，积极配合教师工作，认真听取教师的指导，与教师讨论育儿经验，敢于提出自己的想法和建议。

此外，教师和家长应相互了解，促进儿童的发展。孩子是新的太阳，是祖國的希望。教师和家长应该携手共进，共同迎接明天的阳光。他们应该在相互尊重和信任的基础上保护儿童的成长。教师是教育领域的专业人员。可以为父母提出宝贵的建议。教师要思想开放，不要因为父母的专家地位而忽视他们提出的问题。教师具有良好的素质。无论与父母有多大的差距，他们都应该积极与各种父母沟通，平等对待。教师要努力营造一个温馨、愉快、轻松的沟通环境，端正父母，尊重父母的个性和观点，耐心听取父母的想法和意见，积极接纳有成效的父母。建议。每个人都有被他人尊重的权利。只有老师尊重父母，他们才能赢得信任。父母也应该给予教师信任和尊重，理解他们的努力，并承认他们的努力。

（二）加强对有效的家园合作形式的使用，开展丰富多彩的家园活动

幼儿园作为学前教育的重要机构，应积极邀请家长参与幼儿园的管理，有利于发展幼儿园之间的合作活动。教师作为经验丰富的教育专家，应当正确引导家长干预幼儿园，为家长详细讲解幼儿园的情况，让家长积极了解幼儿园的日常运作。参与幼儿园管理的各个方面，包括幼儿园课程设计、户外活动、儿童健康知识、食堂卫生和配方制订。家长参与不仅可以了解幼儿园发展的方方面面，而且可以使家长更加了解教师的努力和努力工作，从而确保家庭与幼儿园之间的有效合作。

例如：学校可以开展亲子活动，激发家长的合作兴趣。为了加强教师与家长的关系，幼儿园可以设立亲子活动，设立亲子活动日，使每一位家长都能尽可能积极参与。亲子活动日可以每月举行一次或两个月举行一次。活动应充分考虑到家长的方方面面，使家长不仅能更好地了解自己的孩子，还能在活动中激发自己。我的兴趣也可以感谢老师的辛勤工作。教师也可以通过家庭活动加深对父母的理解，相互理解和信任，达到无障碍沟通的效果。

（三）对教学的形式进行创新

幼儿园教师们可以将参与体育游戏的运动人员分类进行合理细化，采用混龄的游戏方式进行开展体育游戏，让家长也参与到其中，这样就能够做到充分考虑在校学生的群体个性化和差异，开展因材施教，拓展我国民间传统体育运动游戏的实际运用领域范围。为了能够让更多的现代少年儿童真正体验得到各种体育活动游戏的快乐，教师要对各种体育游戏教学的方法进行大胆创新，并在体育教学活动中适时进行实际运用，以此来提高幼儿的各种肢体配合动作，这样可以有效提高幼儿的身体协调能力，在不断增强他们自身体质的同时，也强化了他们的整体身心健康素质。

例如，在做“老鹰捉小鸡”的游戏时，可以让中小班的学生扮演“小鸡”，大班的学生扮演“老鹰”，而家长或者老师则可以扮演“鸡妈妈”，在传统“老鹰捉小鸡”的游戏项目中，很多小朋友扮演成“小鸡”排成一排，游戏施展的过程中存在一定的危险性，极易发生孩子跌倒或摔跤的现象。教师们在组织游戏时将五到六个人作为一组，这样可以降低危险性，不仅增强了游戏的安全性，还方便角色的转换，从而带动全班学生与家长们的参与热情。此外，教师要充分尊重幼儿的选择，尽可能地为他们提供自主动手的机会，使他们在轻松、愉快的氛围中发现并制定出新的游戏规则等等，以此来提高幼儿们的发散性思维和创新能力。

总结：

综上所述，幼儿园教师可以发起家园联动的活动来提高幼儿们学前教育的质量与效率，可以通过教师和家长改变观念换位思考、加强对有效的家园合作形式的使用，开展丰富多彩的家园活动、对教学的形式进行创新等方式来提高教学质量，进而为幼儿们以后的发展打下良好基础。

参考文献：

[1]齐静. 家校联动在学前教育中运用策略探究[J]. 中外交流，2019，026（030）：392-393.