爱

李嘉婷

摘要：学生如花朵，他们美丽却也脆弱，学生如星星，他们总会发光。学生如小树，他们需要甘露才能茁壮成长。在在他们成长的道路上，会犯错，会摔倒，会迷茫，这时就需要老师如灯一般指引他们前行，照亮他心里，用爱感化他们，给予他们温暖。

关键词：爱;脆弱;迷茫;指引;温暖

关爱学生——走进学生

关爱学生是德育的基础和前提。是老师与学生拉近彼此关系的桥梁。每一个孩子都是天使，是世界上最可爱的人。他们也许调皮，也许贪玩，也许还不够懂事，那是因为他们还在成长，在他们成长的道路上，会摔倒，会做错事，这都需要老师给予他们更多的关爱，更多的引导。

我班上有这么一位学生，他叫小阳，他非常调皮。开学第一天就有学生跟我投诉这个小朋友，喜欢骂人，喜欢打人，其他老师也投诉这个小朋友上课爱讲话，爱回头，不停在动。因为他的不良习惯，班上的小朋友都不喜欢他。我把小阳叫到办公室，我并没有一开口就骂他，只是让他站在我身旁。站在办公室里，小阳头低低的，眼神不敢看老师，两只小手不停地来回摩擦，站得笔直脚却不住的动来动去。这时我明白了，这孩子应该是有多动症，于是我打电话跟她妈妈了解了他在家里的情况，确实如此，这是一个有轻微多动症的孩子。

我再一次把小阳叫到办公室，温和的说：“老师觉得你是一个好孩子，你今天骂人了，还打人了，能告诉老师原因吗？”

看到我并没用责怪他，小阳松了一口气，说道：“我想和同学们一起玩游戏，不和我玩”。小阳握紧了双手，头抬得高高的。

“那他们为什么不和你玩”，我不紧不慢的说道。

“他们说我上课总被老师骂，是坏孩子”，说着，一颗豆大的泪珠流了下来。

“那你上课总是爱讲话，爱回头打扰别的小朋友学习，你这么做对吗？”

“老师，我知道错了”。小阳把头低了下去。

“你错在哪里，以后应该怎么做？”我耐心的引导着。

“我不该上课回头，不该在课堂讲话，不该打人，不该骂人。。。”小阳重新抬起了头，眼神坚定。

我满意的点点头。“老师并不要求你一次就能改掉上课爱讲话的坏习惯，你每天用本子记录你上课讲话的次数，每天减少次数，直到再也不讲话了，就来告诉老师，老师给你奖励。”

听了我的话，小阳高兴极了，接下来的一段时间，他确实上课认真了很多，很少收到老师的批评，也改掉了打人的怪习惯，和同学们打成了一片。

因材施教——让每朵花都绽放光彩

每个生命都是独特的，每个孩子都有自己的特点。这就要求我们教师因材施教，尊重每个学生，充分挖掘每个学生自身的才能，让他们能发展自我的兴趣，找到自信，绽放光芒。

班里的小红，不爱讲话，不常与同学玩，学校成绩差，班里组织的活动她也不愿参加。我观察了这个小女孩，我发现她总是一个人在座位上画画，而且画的画还不错。为了帮助她重拾信心，我决定在班里组织画画比赛。第二天，同学们都纷纷拿出自己的作品。我着重表扬了小红的作品。因为在她的画里，一群小朋友在阳光下快乐的玩耍。是那么的和谐，那么的耀眼。

我把小红的画帖在了教师展品栏的中间，我轻轻的在小红耳边说了一句话：“你很棒，同学们很喜欢你，老师也很喜欢你！”

每隔几天，我总会找小红聊聊天，慢慢的，我发现她越来越喜欢和同学们交流，上课也认真多了。虽然胆子还是很小，却喜欢和同学们一起玩，一起画画，一起学习。

心理相容——亦师亦友

学生和老师，是平等的。课堂下，我愿意和他们成为朋友。我希望他们能和我分享他们生活中，学习中的快乐，有什么烦恼也能说出来让我替他们解忧，我希望我们是师，亦是友。

小學生的世界是很简单的，你对他好，他就对你好。上课时，我是严厉的老师，下课后，我总会和同学们一起，和他们聊天，他们也总喜欢把家里及学校发生的事情和我分享。“今天，某某同学上课时不认真，今天，我和某某同学做了一个纸星星，昨天，我弟弟在家……”

在课堂上，我也会有出错的时候。记得在学习生字“身”的时候。我再三强调，这个字横要出头，而我却在评讲练习册的时候，忘记出头了。这时，同学们都不服气了，纷纷举手说：老师，你写错了，这个“身子横要出头的”！我笑了，说“你们也是小老师啊。”

听多了孩子们的想法，看多了孩子们的行为，慢慢的发现孩子们潜移默化的影响了我，我开始变得和他们一样用简单的思想看问题，用单纯的心对待别人。如果有一天，我变得越来越简单，越来越单纯，那都得感谢我的老师”------我的学生！